八年級(jí)生物上冊(cè) 第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三節(jié) 空中飛行的動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類(lèi)群空中飛行的動(dòng)物。教材的編排方式改變了以往教材過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒(méi)有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門(mén)逐綱地講述各類(lèi)群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來(lái)探究各類(lèi)動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類(lèi)群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛

2、行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。技能目標(biāo)：1、嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲(chóng)翅的“觀察與思考”；2、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。情感目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物在生物圈中的作用及與人類(lèi)的關(guān)系，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；2、通過(guò)探究各類(lèi)動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。教學(xué)重點(diǎn)鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲(chóng)翅的“觀察與思考”。 教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲(chóng)的外型

3、模型、flash課件。通過(guò)flash課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察、思考，闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的特點(diǎn)。概述鳥(niǎo)類(lèi)、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材給出的問(wèn)題作出假設(shè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，介紹實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要的手段，通過(guò)探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時(shí)概括鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。關(guān)于昆蟲(chóng)和節(jié)肢動(dòng)物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對(duì)比鳥(niǎo)的翼和昆蟲(chóng)翅的

4、異同，找出昆蟲(chóng)適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆蟲(chóng)，總結(jié)歸納出昆蟲(chóng)的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)舉例說(shuō)明許多動(dòng)物的活動(dòng)可以跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動(dòng)物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動(dòng)物與造型藝術(shù)”等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。教學(xué)流程第   課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教者個(gè)性化調(diào)整一、教師講述導(dǎo)入師云霄h新課。        

5、0; 二、介紹鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)及飛行對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生活的意義。         三、探究鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。      1、提出問(wèn)題2、作出假設(shè)。 3、制定并實(shí)施計(jì)劃。                       &

6、#160;          4、得出結(jié)論 師云霄h從從從廣告詞“我要飛得更高”導(dǎo)入飛翔是人類(lèi)早有的夢(mèng)想。直到一百多年前（1903年），人類(lèi)才借助飛機(jī)實(shí)現(xiàn)了飛行的夙愿，然而自然界中會(huì)飛的動(dòng)物早在幾億年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，先是無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲(chóng)，后來(lái)是脊椎動(dòng)物中的鳥(niǎo)，以及哺乳動(dòng)物中的蝙蝠，它們既是哺乳動(dòng)物，又適于飛行。多媒體展示幾種飛行的動(dòng)物，講述能在空中飛行的動(dòng)物較生活在水圈、巖石圈中的動(dòng)物，可跨越更大的空間，擴(kuò)大生存環(huán)境的范圍。師：你所觀察到的當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)有哪些？師講述：全世界現(xiàn)存鳥(niǎo)類(lèi)約

7、有156個(gè)科，9000余種，我國(guó)有81個(gè)科（占51.9%），1186種，占世界鳥(niǎo)類(lèi)總數(shù)的13%，就鳥(niǎo)的種類(lèi)而言，巴西有2000種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國(guó)緊接其后名列第四，比多鳥(niǎo)的國(guó)家印度還要多，超過(guò)整個(gè)歐洲、整個(gè)北美洲、是世界上鳥(niǎo)類(lèi)最多的國(guó)家之一。除了少數(shù)的鳥(niǎo)不會(huì)飛行之外，絕大多數(shù)的鳥(niǎo)都善于飛行。師問(wèn)：飛行對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生活有何意義？師展示幾種鳥(niǎo)的飛行姿態(tài)。提問(wèn)：遷徙的鳥(niǎo)可飛越千山萬(wàn)水，甚至能從北半球飛到南半球。鳥(niǎo)為什么會(huì)有這么強(qiáng)的飛行能力呢？師演示：薄紙和用薄紙疊成的紙飛機(jī)在空中飛行的狀態(tài)，讓學(xué)生觀察它們飛行時(shí)間的長(zhǎng)短。這對(duì)探究鳥(niǎo)的飛行有什么啟示？師提出問(wèn)題：鳥(niǎo)的身體有哪些適于

8、飛行的特點(diǎn)？你的假設(shè)是什么？師講：假設(shè)作出后，要通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。師問(wèn)：我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？師啟發(fā)引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性。探究鳥(niǎo)為什么能飛行，可以有多種方法，觀察鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否具備適于飛行的特點(diǎn)，不失為一種直觀而且簡(jiǎn)便易行的方法。師：展示有關(guān)鳥(niǎo)的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上提示的問(wèn)題（多媒體呈現(xiàn)），巡視、引導(dǎo)。1、鳥(niǎo)類(lèi)的體形是怎樣的？與飛行有什么關(guān)系？2、鳥(niǎo)類(lèi)在飛行中起主要作用的羽毛及其特點(diǎn)，排列是彼此重疊還是相互間留有空隙？為什么？鳥(niǎo)的翅膀呈什么形態(tài)，與飛行有什么關(guān)系？3、鳥(niǎo)的胸肌與其它部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？4、鳥(niǎo)的骨骼有何特點(diǎn)？從胸骨特點(diǎn)與其上附著

9、的肌肉聯(lián)系起來(lái)考慮，你會(huì)作出怎樣的推測(cè)？ 師講述：假設(shè)不能全通過(guò)觀察來(lái)檢驗(yàn)，除了觀察、調(diào)查、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要手段。師展示課本提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥(niǎo)類(lèi)除形態(tài)結(jié)構(gòu)外與飛行相適應(yīng)的其它特點(diǎn)。師講述：動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。    師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是？ 針對(duì)學(xué)生歸納情況適當(dāng)補(bǔ)充。     腦海中浮現(xiàn)昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、蝙蝠等會(huì)飛行的動(dòng)物。     

10、0;          生答：家鴿、燕子、麻雀、喜鵲、烏鴉、斑鳩、鸚鵡、貓頭鷹、老鷹、錦雞等。             生答：擴(kuò)大活動(dòng)范圍，利于覓食和繁殖后代。  生：觀察、思考、討論生答：與其身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)。        生進(jìn)行探究 生觀察、討論，作出假

11、設(shè)：體重輕、有翅、肌肉發(fā)達(dá)生：思考、討論，自由發(fā)言，制定計(jì)劃。       生：觀察、討論提示的問(wèn)題。   生答：1、流線型的體形，可減少空氣阻力。 2、正羽,呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面；羽毛排列彼此重疊可扇動(dòng)空氣；鳥(niǎo)翅寬闊呈現(xiàn)扇面形，可扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。3、胸肌很發(fā)達(dá)，占體重比例大。 4、骨骼很輕，很薄，胸部的骨很突出；胸骨突出可附著發(fā)達(dá)的胸肌，可牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作。     生：思考、討論  &

12、#160;生答：1、鳥(niǎo)類(lèi)消化、吸收、排便都很迅速；2、心臟發(fā)達(dá)，心跳快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng)；3、有獨(dú)特的氣囊，可幫助呼吸。生歸納：流線型的體型；體表被覆羽毛，前肢變成翼；胸肌發(fā)達(dá)；胸骨突出，長(zhǎng)骨中空；消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排便都很迅速；循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，輸氧能力強(qiáng)；體內(nèi)有氣囊，提高了氣體交換的效率，供氧充足。讓學(xué)生的注意力引入到本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。              考察學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)了解的情況。讓學(xué)生了解世界及我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)的

13、狀況以及飛行對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)生活的意義。                 讓學(xué)生理解飛機(jī)模型在空中飛行時(shí)間的長(zhǎng)短與其克服的空氣阻力和給它提供的動(dòng)力有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生作出假設(shè)的能力。培養(yǎng)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的能力。      培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。           

14、;       訓(xùn)練學(xué)生查閱分析資料的能力。              培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。 讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)的詩(shī)句。                 適當(dāng)補(bǔ)充我國(guó)珍稀特產(chǎn)鳥(niǎo)類(lèi)。 

15、60;                            鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)想。               學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。                   點(diǎn)撥、提示。       根據(jù)學(xué)生回答的情況，作出