中學(xué)高三年級(jí)工作計(jì)劃

1、中學(xué)高三年級(jí)工作計(jì)劃作為基礎(chǔ)教育的高中學(xué)段， 高三年級(jí)是整個(gè)高中教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)， 它 不僅要承擔(dān)素質(zhì)教育的推進(jìn)工作， 更要接受高考的評(píng)價(jià)， 尤其是隨著初中學(xué)額的 逐漸減少， 生源競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈， 高考成績(jī)直接影響著我校的生存發(fā)展。 為此本屆 高三的工作重點(diǎn)就是圍繞如何組織落實(shí)高考目標(biāo)，備考20XX。我們的整體思路是：樹(shù)立科學(xué)務(wù)實(shí)的備考觀，注重實(shí)效，目標(biāo)跟蹤，全天候落實(shí)治理目標(biāo)，規(guī) 范過(guò)程治理，加強(qiáng)考試治理，擴(kuò)大信息網(wǎng)絡(luò)，研究新的考綱，優(yōu)化備考過(guò)程，營(yíng) 造濃厚的備考氛圍，形成你追我趕、齊頭并進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)，爭(zhēng)取在20XX年高 考中實(shí)現(xiàn)新突破。下面我從六個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我校高三年級(jí)的治理措施

2、， 請(qǐng)予以指導(dǎo)。一、重治理，細(xì)化目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。1、堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)治理的雙重責(zé)任制， 發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管的作用。 學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)江校長(zhǎng)、 謝校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)高三備考工作， 協(xié)同教導(dǎo)主任、 年級(jí)主任 分工到備課組，每人至少負(fù)責(zé)深入一兩個(gè)備課組， 并作了明確具體的分工。 每位 領(lǐng)導(dǎo)要充分把握所掛備課組一線教學(xué)的真實(shí)情況， 做到有喜報(bào)喜， 有憂報(bào)憂， 敢 動(dòng)真格，敢講真話，力戒泡沫成績(jī)。為制定教改舉措，多出金點(diǎn)子。在備考布局 上實(shí)現(xiàn)新的格局， 為高三備考提供強(qiáng)有力的治理支持。 在高三治理上突出以教導(dǎo) 處為主導(dǎo)、年級(jí)組為主體、 備課組為主力的治理格局， 充分發(fā)揮各自的能動(dòng)作用、 職能作用和協(xié)調(diào)作用

3、，理順關(guān)系，暢通渠道，博采眾長(zhǎng)。2、落實(shí)班級(jí)目標(biāo)，將縣局下達(dá)的本科指標(biāo)分解到班級(jí)，并在縣局的指標(biāo)基 礎(chǔ)上學(xué)校適當(dāng)上浮， 加大考核的獎(jiǎng)勵(lì)力度。 每個(gè)班主任要對(duì)自己班級(jí)的目標(biāo)對(duì)象 再分析一遍，建立成績(jī)變化檔案， 平衡各科時(shí)間， 對(duì)薄弱科目要落實(shí)到具體老師， 實(shí)行全程跟蹤，進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo)，單獨(dú)輔導(dǎo)。二、重人和，以老帶新，師資優(yōu)化組合。我們力爭(zhēng)使全年級(jí)組形成“人和”局面，努力協(xié)調(diào)好學(xué)校與教師、教師與教 師以及各學(xué)科之間等多方面的關(guān)系， 形成積極向上的年級(jí)組精神， 努力縮小實(shí)際 工作與學(xué)校發(fā)展要求之間的差距。 想辦法調(diào)動(dòng)教師工作積極性， 推進(jìn)教師之間的 團(tuán)結(jié)合作，大家共同研究教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，同心協(xié)力，步調(diào)

4、一致，讓“人和”成 為年級(jí)的特色。 把協(xié)商、 協(xié)調(diào)工作作為年級(jí)組的工作重心和主要工作方式， 年級(jí) 組要成為學(xué)校工作精神的傳話筒， 教師工作不順心時(shí)的出氣筒， 全體教師工作的 打氣筒，保證上情下達(dá)，教師工作心情愉快，保持飽滿的工作熱情，群策群力， 做好工作。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)和幫助， 既要讓老教師為他們提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 又要有讓他們發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)， 使老中青教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合， 形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的，為高三復(fù)習(xí)備考工作打好基礎(chǔ)。三、重常規(guī)，抓實(shí)抓細(xì)，保證良好學(xué)風(fēng)。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我們就嚴(yán)抓校風(fēng)、校紀(jì)，檢查儀容儀表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為 規(guī)范教育。常規(guī)治理抓實(shí)抓細(xì)，以早自習(xí)、晚

5、自習(xí)的紀(jì)律為切入口，帶動(dòng)日常治 理工作。班級(jí)之間既開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)更注重相互合作， 相互溝通； 要求任課教師積極配 合班主任工作， 既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又能注重學(xué)生的心理波動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí) 向班主任反饋， 把問(wèn)題解決在萌芽之中，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案， 做好情 況的了解和思想疏導(dǎo)、 教育工作。 只有確立學(xué)生良好的行為規(guī)范， 才能形成良好 的學(xué)風(fēng)，才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。四、重信息，加強(qiáng)教研，強(qiáng)化過(guò)程治理。1、江蘇省從實(shí)行高考自主命題以來(lái)，首次編寫本地考試說(shuō)明。從考 試說(shuō)明內(nèi)容看， 江蘇的高考命題并不會(huì)超出全國(guó)的高考大綱， 只是在全國(guó)高考 大綱的基礎(chǔ)上做一些細(xì)化的說(shuō)明，更突出江蘇的

6、地方特色。 考試說(shuō)明中，幾 乎每門都列出了精選的典型題型示例。 通過(guò)這些試題的練習(xí)， 學(xué)生可把握高考試 題的特點(diǎn)， 避免某些教輔資料中超綱試題對(duì)學(xué)生的影響。 同時(shí)，通過(guò)對(duì)題目后的 難度要求的領(lǐng)會(huì)， 可以使學(xué)生更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。 我校高三老師一方面認(rèn)真 研究考試說(shuō)明， 搜集各方面信息， 揣摩命題者意圖。 另一方面積極參加市里組織 的高三教學(xué)研討會(huì)。 研究歷年來(lái)的高考試題， 目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口， 從歷 年高考試題的整體研究中找共性， 從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比中找變化， 從各種模 擬試題的研究中找動(dòng)態(tài)和新意，開(kāi)拓性的抓復(fù)習(xí)迎考。2、校長(zhǎng)室、教務(wù)處關(guān)注和傾力于高三，提前制定好高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)

7、年 級(jí)組將高三年級(jí)的復(fù)習(xí)流程再加細(xì)分， 分成一輪、 二輪和二輪后期三個(gè)階段。 一 輪復(fù)習(xí)的基本要求是立足教材、 強(qiáng)化能力、 挖掘潛力。每一個(gè)備課組的每一位教 師，均在“細(xì)”、“實(shí)”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材，把握概念，側(cè) 重一個(gè)“細(xì)”字，不留“盲點(diǎn)”和“死角”。日常教學(xué)注重一個(gè)“實(shí)”字，加強(qiáng) 單元練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，章清段結(jié)，切實(shí)做到“課課得” 、“天天練” 、“周周清” 、月月考”，力求“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)”。講授和練習(xí)的內(nèi)容講究一個(gè)“精”字， 對(duì)各學(xué)科的例題、試題既精選、又精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題和試卷講評(píng)，貫徹 “一般內(nèi)容點(diǎn)拔講、重點(diǎn)內(nèi)容突出講、難點(diǎn)內(nèi)容選擇講”。復(fù)習(xí)時(shí)還強(qiáng)調(diào)一個(gè)“活”

8、 字，強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)的能力， 促使學(xué)生通過(guò)練習(xí)或考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 達(dá)到舉一反 三、觸類旁通的境界。二輪復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)是：梳理“知識(shí)”，聚焦“能力”。 整合知識(shí)，固化能力，融會(huì)解題策略，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范，領(lǐng)悟解題真諦，提高解題 能力。二輪后期復(fù)習(xí)，高三年級(jí)組加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)接收蘇中、蘇南 名校的輻射，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，組織教師參加省高考信息發(fā) 布會(huì)、市高考復(fù)習(xí)研討會(huì)，密切關(guān)注高考動(dòng)向。每一位教師要“再讀”“三讀” 考試大綱，組織力量研究、整合沖刺階段的各地、特別是大市的模擬試卷，提高 實(shí)戰(zhàn)演練的針對(duì)性和有效性。并指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，督促學(xué)生每周回放一次， 安排時(shí)間讓學(xué)生回頭

9、看，回歸課本，回歸考題，回歸錯(cuò)題。讓學(xué)生在回歸中，在 領(lǐng)悟中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提高。為及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作偏差，即時(shí)矯正工作思路，我們還建立教學(xué)信息反饋系統(tǒng)， 一是定期通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查， 了解學(xué)生對(duì)教師的滿足度， 適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 二是強(qiáng)化四級(jí)分析制度。每次月考后，班級(jí)、備課組、教研組和年級(jí)分別召開(kāi)分 析會(huì)，對(duì)教與學(xué)的情況把脈號(hào)診。 三是定期檢查集體備課情況， 要求教師的備課 筆記上做到“四有”：有自己的思考，有自己游刃的空間，有自己的創(chuàng)新，有自 己的反思。五、重特長(zhǎng)，分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)本科突破。針對(duì)我校學(xué)生群體文化素質(zhì)、 智力水平和心理傾向參差不齊的特點(diǎn)， 我們的 策略是實(shí)施分層教學(xué)，用

10、80的精力來(lái)抓20的學(xué)生。要求高三教師一手抓文化生、 一手抓特長(zhǎng)生，兩手都要硬。做到心中有孩子，指導(dǎo)有路子，疏導(dǎo)有點(diǎn)子，實(shí)施 盯人戰(zhàn)術(shù)，全方位地負(fù)責(zé)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、思想和行動(dòng)，定人、定時(shí)、定 點(diǎn)為他們補(bǔ)課，責(zé)任到人，考核到位。強(qiáng)化重點(diǎn)生的練習(xí)強(qiáng)度， 根據(jù)歷次考試成績(jī)及學(xué)生的可塑性， 我校今年文化 本科應(yīng)該有所突破。因此我們?nèi)Χ艘欢ǖ娜诉x， 對(duì)一部分文化基礎(chǔ)較好的學(xué)生， 啟動(dòng)“小灶工程”，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、學(xué)習(xí)方法分析會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)習(xí) 心理咨詢會(huì)、個(gè)案觀察、個(gè)別交談等形式，對(duì)他們實(shí)施有針對(duì)性的精神激勵(lì)、意 志磨煉和心理疏導(dǎo)， 強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)， 注重思維品質(zhì)練習(xí)， 引領(lǐng)著他們沖刺本

11、 科，實(shí)現(xiàn)我校文化本科歷史性的突破。對(duì)一部分有音、體、美愛(ài)好的特長(zhǎng)生，啟動(dòng)“小科工程”，全面提升，強(qiáng)化 練習(xí)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的戰(zhàn)術(shù)，一方面充分利用本校教師的智力優(yōu)勢(shì)， 另一方面或把優(yōu)秀特長(zhǎng)生學(xué)生送到南京藝術(shù)學(xué)院等高校突擊集訓(xùn)， 或定期聘請(qǐng)專 家學(xué)者登門指導(dǎo)，確保文化有底線，專業(yè)有特長(zhǎng)。六、重生活，保證營(yíng)養(yǎng)，注重心理輔導(dǎo)1、能否保證高三學(xué)生始終保持最佳的備考狀態(tài)，優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)是必不可 少的，為提高后勤服務(wù)質(zhì)量， 我校將專門召開(kāi)后勤負(fù)責(zé)同志會(huì)議， 落實(shí)對(duì)高三學(xué) 生的后勤保障措施，要求學(xué)校餐廳設(shè)立專門的高三窗口，對(duì)高三學(xué)生單獨(dú)配餐， 及時(shí)供給，營(yíng)養(yǎng)搭配經(jīng)過(guò)學(xué)校審核，要求菜肴豐富，營(yíng)養(yǎng)搭配合理。開(kāi)辟畢業(yè)班 樓層，實(shí)行單獨(dú)治理，保證學(xué)生的睡眠，這樣學(xué)生的復(fù)習(xí)備考工作才能有充沛的 精力2、高三最后階段可能會(huì)出現(xiàn)不少學(xué)生心理壓力大，出現(xiàn)焦慮、煩躁情緒，有的吃飯不香，睡不著覺(jué)。我們要求全體高三老師積極參與學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作， 生活上關(guān)心他們， 經(jīng)常和學(xué)生一起談心， 開(kāi)展一些有益的能調(diào)節(jié)學(xué)生緊張心態(tài)的 活動(dòng)，經(jīng)常放一些輕松愉悅的音樂(lè)，給他們