安徽省普通本科高校漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1、安徽省漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系2018-07-20、評(píng)估指標(biāo)體系（有“ * ”號(hào)的為重要指標(biāo)）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)1 專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃1-1專業(yè)定位*1-2 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃*2 專業(yè)與課程建設(shè)2-1專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程體系*2-2課程教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容*2-3教材建設(shè)2-4教學(xué)方法與手段3師資隊(duì)伍3-1髙水平教師*3-2教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)3-3隊(duì)伍建設(shè)與綜合素質(zhì)4.教學(xué)條件及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)4-1實(shí)驗(yàn)裝備及其利用*4-2 實(shí)踐教學(xué)*4-3圖書(shū)資料及其利用*5教學(xué)管理5-1質(zhì)量監(jiān)控*5-2教學(xué)文件與檔案管理6.教學(xué)成果6-1教學(xué)研究6-2 教學(xué)改革成果*7.科研水平7-1學(xué)科建設(shè)*7-2科研項(xiàng)

2、目7-3 科研成果*8.教學(xué)質(zhì)量8-1 人才培養(yǎng)質(zhì)量*8-2 學(xué)生創(chuàng)新能力9.社會(huì)聲譽(yù)9-1 生源9-2 畢業(yè)生就業(yè)*9-3 社會(huì)評(píng)價(jià)特色項(xiàng)目專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)、評(píng)估結(jié)果及其它說(shuō)明1本評(píng)估體系適合我省漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專業(yè)的評(píng)估。2對(duì)新專業(yè)評(píng)估，可按實(shí)際情況抽取相關(guān)指標(biāo)或按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)其專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。新專業(yè)指至評(píng)估之時(shí)沒(méi)有3 屆畢業(yè)生的專業(yè)。3對(duì)省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（示范專業(yè)、特色專業(yè)、綜合改革試點(diǎn)專業(yè)）評(píng)估，以同時(shí)滿足下列條件為必要條件：（1）24項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，D級(jí)為零，并有特色項(xiàng)目（專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)）;（2）24項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，A> 17項(xiàng)，CW 3項(xiàng)；（3）13項(xiàng)二級(jí)重要指標(biāo)中，A級(jí)10項(xiàng)，其余為B級(jí)

3、。（ 4）建立有專業(yè)改革與發(fā)展委員會(huì)（應(yīng)用性專業(yè)應(yīng)有校外企事業(yè)單位專家參與）。4本評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo) 9項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)總共 24項(xiàng)，另加特色項(xiàng)目。其中重要項(xiàng)目 13項(xiàng)（41實(shí)驗(yàn)裝備及利用為理工農(nóng)醫(yī)類專 業(yè)的重要指標(biāo)， 43圖書(shū)資料及其利用為人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的重要指標(biāo)，所以各專業(yè)的重要二級(jí)指標(biāo)是13項(xiàng)），一般項(xiàng)目 11項(xiàng)，另加特色項(xiàng)目。5評(píng)估結(jié)論分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）。本指標(biāo)體系只給出A、C兩級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，介于A、C之間為B 級(jí)，達(dá)不到C級(jí)為D級(jí)。6. 對(duì)二級(jí)指標(biāo)評(píng)判，有2個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的必須2個(gè)達(dá)到A方可評(píng)為A; 3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的必須是3A或2A、1B方可評(píng)為A; 4

4、個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的必須 是4A或3A、1B方可評(píng)為A。7. 本評(píng)估方案中的有關(guān)數(shù)據(jù)，除評(píng)估方案中有特殊說(shuō)明的外，一般填報(bào)、統(tǒng)計(jì)最近三年的數(shù)據(jù)三、評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵與評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)級(jí) 指 標(biāo)二級(jí) 指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)標(biāo) 準(zhǔn)說(shuō)明AC1專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)與建設(shè)規(guī)劃1-1專業(yè) 定位*專業(yè)辦學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)定 位與培養(yǎng)規(guī)格辦學(xué)思想明確，定位準(zhǔn)確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué) 定位，培養(yǎng)規(guī)格符合本專業(yè)內(nèi)涵，適應(yīng)國(guó) 家和安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要辦學(xué)思想較為明確， 專業(yè)定位較為準(zhǔn) 確人才培養(yǎng)目標(biāo)符合學(xué)校辦學(xué)定位，培養(yǎng)規(guī)格基本符合本專業(yè)內(nèi)涵1.專業(yè)定位是指該專業(yè)根據(jù)社會(huì)的 需要和本專業(yè)自身的辦學(xué)條件，找準(zhǔn)自己的位置，體現(xiàn)一定時(shí)期的目標(biāo)定位

5、、 類型定位、層次定位、服務(wù)面向定位等。2. 本科各專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵參見(jiàn)2012年教育部頒發(fā)的 晉通咼等學(xué)校本科專 業(yè)介紹或參考教育部有關(guān)文件。3. 社會(huì)參與專業(yè)建設(shè)是指利用國(guó)內(nèi) 外各種教育資源合作辦學(xué)。4. 辦學(xué)目標(biāo)要突出體現(xiàn)院校的特點(diǎn)， 體現(xiàn)在創(chuàng)新型三個(gè)強(qiáng)省建設(shè)中的地位 與作用1 2專業(yè) 建設(shè) 規(guī)劃*建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施 萬(wàn)案專業(yè)改革思路與 措施有科學(xué)、合理、切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展規(guī) 劃,分期建設(shè)，目標(biāo)明確，措施得力 ，成效 顯著,并在實(shí)施中不斷優(yōu)化改革思路清晰、措施得當(dāng)，充分體現(xiàn)了 專業(yè)辦學(xué)水平；充分體現(xiàn)了內(nèi)涵改造與外 延拓展的統(tǒng)一，社會(huì)參與專業(yè)建設(shè)，成效 顯著堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立

6、校企、校地、校校、國(guó)際合作的協(xié)同育人 機(jī)制.教學(xué)科研協(xié)同育人機(jī)制健全，科研成果 能有效支撐人才培養(yǎng)有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和分期建設(shè)目標(biāo)，有措施，有成效有思路，成效較明顯，基本體現(xiàn)了專 業(yè)辦學(xué)水平；基本體現(xiàn)了內(nèi)涵改造與外 延拓展的統(tǒng)一；能夠利用社會(huì)力量辦專 業(yè)2專業(yè)與課程建設(shè)2 1 專業(yè) 教學(xué) 計(jì)戈U 與課 程體 系*教學(xué)計(jì)劃課程體系制定了體現(xiàn)深化實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會(huì) 責(zé)任教育二位一體教學(xué)改革的人才培養(yǎng)方 案；執(zhí)行計(jì)劃嚴(yán)格、規(guī)范課程體系整體優(yōu)化，結(jié)構(gòu)合理，很好體 現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求， 能根據(jù)社會(huì)需要做彈性調(diào)整；課程品位 高，授課質(zhì)量好，能體現(xiàn)文理滲透能反映培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)分制的基本 特

7、征；體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展， 有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高以及實(shí) 踐能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)責(zé) 任的培養(yǎng)；執(zhí)行情況良好課程體系結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生知識(shí)、 能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求， 能根據(jù)社 會(huì)需要做調(diào)整；能體現(xiàn)文理滲透1.本指標(biāo)體系中的課程均指本專業(yè) 的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，不含公共基礎(chǔ) 課（課程體系中的選修課指全部的限選 課程與任選課程）。2.選修課應(yīng)該有教材或者指疋參考 書(shū)2程學(xué)綱教內(nèi)*2課教大與學(xué)容課程教學(xué)大綱與 教學(xué)內(nèi)容課程建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)有各門課程的教學(xué)大綱，課程教學(xué)大綱 合理，重視教學(xué)內(nèi)容的改革與更新，改革 力度大，成效顯者課程建設(shè)力度大，至少有省級(jí)質(zhì)量工程 項(xiàng)目建設(shè)課程1門或

8、者校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)課程3門開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程， 并納入人 才培養(yǎng)萬(wàn)案采用雙語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)必修課程比例3%有各門課程的教學(xué)大綱，課程教學(xué)大 綱合理，注意教學(xué)內(nèi)容的改革與更新， 改革有計(jì)劃、能落實(shí)，執(zhí)行情況良好課程建設(shè)力度較大，有校級(jí)重點(diǎn)課程 5門以上有采用雙語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)必修課程用雙語(yǔ)授課的課程是指采用了外文教 材，且用外語(yǔ)授課課時(shí)達(dá)到該課程課時(shí) 的50%以上（含50% ）的課程（外語(yǔ)課、 專業(yè)外語(yǔ)課除外）2-3 教材 建設(shè)*教材選用教材建設(shè)選用了符合教學(xué)大綱要求、水平較高的 教材及教學(xué)參考書(shū)，使用近年出版經(jīng)典教 材的比例50%近五年內(nèi)主編或參編的教材、教學(xué)參考 書(shū)或教學(xué)輔助教材4本使用近年出

9、版經(jīng)典教材的比例40%近五年內(nèi)主編或參編的教學(xué)參考書(shū)或 教學(xué)輔助教材2本使用近年出版的經(jīng)典教材是指教育 部面向21世紀(jì)課程教材、“十一五”、“十 一五國(guó)豕規(guī)劃教材和各教學(xué)指導(dǎo)委貝 會(huì)推存的教材，主編教材的出版社應(yīng)為 國(guó)家級(jí)出版社。2-4教學(xué) 方法 與手 段采用現(xiàn)代化教學(xué) 手段多媒體課件教學(xué)方法考試改革有70%以上教師采用了多媒體授課等現(xiàn) 代化教學(xué)手段，多媒體課件研制能力強(qiáng)、 應(yīng)用狀況好，使用多媒體授課的專業(yè)必修 課課時(shí)比例30%自行研制的多媒體課 件15個(gè)。注重信息化技術(shù)與人才培養(yǎng)的深度融合，建有MOO等數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以 及學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極改革教學(xué)方法，成效顯者，學(xué)生 評(píng)價(jià)高積極改

10、革學(xué)生評(píng)價(jià)方法，成效顯著， 學(xué)生評(píng)價(jià)高實(shí)行了教考分離的專業(yè)基礎(chǔ)課程3門，并且建立了試題庫(kù)或試卷庫(kù)有50%勺教師采用了多媒體授課等現(xiàn) 代化教學(xué)手段使用多媒體授課專業(yè)必修課課時(shí)比例> 15%自行研制的多媒體課件10個(gè) 并普遍運(yùn)用重視教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，效果較為 顯著，學(xué)生評(píng)價(jià)較好實(shí)行了教考分離的專業(yè)基礎(chǔ)課程1門，并且建立了試題庫(kù)或試卷庫(kù)1.多媒體授課是指利用多媒體技術(shù) 授課，多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合 處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等 信息的新技術(shù)。僅將文字投影到屏幕， 不算是多媒體授課 2.試卷庫(kù)是指1學(xué) 分應(yīng)有5套試題；每門課程的試卷不得 少于10套3.師 資 隊(duì)伍3-1 高水 平

11、教師*擁有咼水平教師 情況副教授及以上職稱的教師占專業(yè)課教師 總數(shù)的比例50%其中教授人數(shù)占專業(yè) 課教師總數(shù)的比例10%有省校級(jí)級(jí)教 學(xué)名師或一批學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平高的教 師副教授及以上職稱的教師占專業(yè)課教 師總數(shù)的比例40%其中教授至少有 1位。有一批較咼學(xué)術(shù)水平、較咼教學(xué) 水平的教師本指標(biāo)體系中的教師是指取得高等學(xué) 校教師資格，近兩年承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè) 基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，且平均每學(xué)年達(dá)到60學(xué)時(shí)的教師。不含公共基礎(chǔ)課教師，查 看近兩年教學(xué)計(jì)劃教授、副教授上本科 課程的學(xué)時(shí)數(shù)副教授及55歲以下的教授全部給本科生 授課，教授、副教授給本科生授課課程人 均1-2門/學(xué)年。副教授及55歲以下的教授全部

12、給本科 生授課，教授、副教授給本科生授課 課程人均低于1-2門/學(xué)年。3-2教師 數(shù)量 與結(jié)構(gòu)數(shù)量隊(duì)伍結(jié)構(gòu)教師數(shù)量充裕，滿足教學(xué)科研需要，具 有講師及以上職稱的每一位教師至少能 上兩門課；每門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課至少 有兩位教師能擔(dān)任主講整體結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢(shì)良好，45歲以下教師中，具有研究生學(xué)位的教師比例 60%其中35歲以下教師中，碩士以上比 例90%教師數(shù)量滿足教學(xué)科研需要，具有講師 及以上職稱的每一位教師至少能上兩 門課，每門主干課程至少有兩位教師能 擔(dān)任主講整體結(jié)構(gòu)較為合理，45歲以下教師 中，具有研究生學(xué)位的教師比例 50% 其中35歲以下教師中，碩士以上比例> 80%1.結(jié)構(gòu)

13、指本學(xué)科專業(yè)課程教師的年 齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu) 2.具有研究生學(xué)位是指已取得碩士、 博士學(xué)位者3-3 隊(duì)伍 建設(shè) 與 綜合 素質(zhì)師資培養(yǎng)情況教師風(fēng)范有符合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、目標(biāo)明確的師資 建設(shè)規(guī)劃、培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，措施得 力，效果明顯。近三年專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、 學(xué)位結(jié)構(gòu)重心有明顯提升，有青年教師培 養(yǎng)計(jì)劃，執(zhí)行良好，效果顯著群體素質(zhì)高，有良好的團(tuán)隊(duì)精神，教師 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，教書(shū)育人，敬業(yè)精 神好，教學(xué)質(zhì)量高。近三年內(nèi)，獲得教學(xué) 質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、各級(jí)各種先進(jìn)榮譽(yù)的教師占 總數(shù)比例10%有師資培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案，效果較 為明顯。近三年專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)重心有所提升，有青年教師培

14、養(yǎng) 計(jì)劃教風(fēng)好，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，有良 好的敬業(yè)精神，教學(xué)質(zhì)量較高，有獲得 教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、各級(jí)各種先進(jìn)榮譽(yù)的 教師1.各級(jí)各種先進(jìn)榮譽(yù)的教師是指獲 得校級(jí)及以上表彰的先進(jìn)工作者、先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)名師等。獲教學(xué) 質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和先進(jìn)榮譽(yù)的教師以文件 為準(zhǔn)2.教學(xué)質(zhì)量參看平時(shí)學(xué)校對(duì)教師的 各種教學(xué)評(píng)估和專家現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)估，教師授課質(zhì)量的優(yōu)良率及畢業(yè)環(huán)節(jié)等實(shí) 踐教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出來(lái)的教師指導(dǎo)水 平等4.教 學(xué) 條 件 與 實(shí) 踐 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)4-1實(shí)驗(yàn) 裝備 及其 利用*實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備滿足教學(xué)需要并有較高的 更新率。面向大學(xué)生設(shè)立科研創(chuàng)新項(xiàng)目， 學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)室設(shè)施達(dá)到有關(guān)規(guī)定的要

15、求， 設(shè)備比較先進(jìn)，基本滿足本專業(yè)人才培 養(yǎng)的需要4-2實(shí)踐 教學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新 及時(shí)，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理、完備，有培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培 養(yǎng)措施開(kāi)展了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，效果 顯著校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地完善，至少有3個(gè)穩(wěn)疋的校外實(shí)習(xí)基地，并能滿足教學(xué)需要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更 新及時(shí)，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理校內(nèi)實(shí)習(xí)基地完善， 至少有1個(gè)穩(wěn)疋 的校外實(shí)習(xí)基地，并能基本滿足實(shí)習(xí)教學(xué)需<校外實(shí)習(xí)基地是指已簽訂協(xié)議書(shū)并 以學(xué)校名義掛牌的基地4-3 圖書(shū) 資料 及其 利用*專業(yè)圖書(shū)期刊每年專業(yè)圖書(shū)借 書(shū)率專業(yè)圖書(shū)文獻(xiàn)種類和數(shù)量能很好

16、滿足專 業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的需要，數(shù)量200冊(cè)本專業(yè)的國(guó)內(nèi)重要雜志齊全，并有一定 數(shù)量本專業(yè)國(guó)外的重要刊物專業(yè)書(shū)籍生均借閱冊(cè)數(shù) 40冊(cè)專業(yè)圖書(shū)文獻(xiàn)種類和數(shù)量達(dá)到有關(guān)規(guī) 定，基本滿足專業(yè)教學(xué)和科學(xué)研究的需 要。數(shù)量150冊(cè)本專業(yè)的國(guó)內(nèi)重要雜志比較齊全專業(yè)書(shū)籍生均借閱冊(cè)數(shù) 20冊(cè)1. 圖書(shū)文獻(xiàn)資料包含學(xué)校圖書(shū)館及院（系、專業(yè)）資料至所藏文子、光盤、 聲像等各種載體的文獻(xiàn)資料2. 國(guó)內(nèi)外重要雜志以省教育廳職稱評(píng)審文件所核定的目錄為標(biāo)準(zhǔn)，參考北京大學(xué)圖書(shū)館發(fā)布的中文核心期刊和 中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)核心期刊目錄5.教學(xué)管理5-1F=p 曰. 質(zhì)量 監(jiān)控*教學(xué)管理制度執(zhí) 行情況教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情 況.制定了科學(xué)的

17、專業(yè)、課程和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí)場(chǎng)所等教學(xué)資源標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃及年度計(jì) 劃，并認(rèn)真執(zhí)行建立有完善健全的教學(xué)管理制度，并與 學(xué)校相關(guān)制度配套，執(zhí)行嚴(yán)格，效果好建立了院（部）一級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系， 建立了教學(xué)工作責(zé)任制，有完善的教師教 學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、新任教師試講制、學(xué)生 學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤制度、教 學(xué)信息反饋制度等教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，近 2年沒(méi)有發(fā)生教學(xué)事故建立有完善健全的教學(xué)管理制度，并與學(xué)校相關(guān)制度配套， 執(zhí)行嚴(yán)格，效果 較好建立了院（部）一級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體 系，有教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 開(kāi)展了學(xué)生 評(píng)教、教師評(píng)教活動(dòng)，新任教師實(shí)行了 試講制院（部）執(zhí)行情況是指每學(xué)期有領(lǐng) 導(dǎo)干部聽(tīng)課記錄、試卷抽查

18、、試卷質(zhì)量 分析、作業(yè)規(guī)范要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 抽查、考試管理、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、 教師評(píng)學(xué)等活動(dòng)形成的記錄和材料等5-2教學(xué) 文件 和檔 案 管理教學(xué)文件教學(xué)檔案管理所有教師都能按期、按質(zhì)上交教學(xué)文件， 教學(xué)文件收集齊全、完整各類教學(xué)檔案資料收集齊全、完整，整 理規(guī)范、管理嚴(yán)格，有專用教學(xué)檔案柜， 分類存檔，方便查閱，手段先進(jìn)重視教學(xué)文件收集，大部分教師能夠 按期、按質(zhì)上交教學(xué)文件各類教學(xué)檔案資料收集齊全，整理較 為規(guī)范，管理較為嚴(yán)格，有專用教學(xué)檔 案柜，方便查閱各類教學(xué)檔案指教學(xué)文件（包括教 學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn) 大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等）、教學(xué)管理制度、 試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文

19、）規(guī)范材料、教 改材料等6. 教 學(xué) 研 究6-1教學(xué)研究教學(xué)研究項(xiàng)目教學(xué)研究論文教師積極開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革研究，效果 明顯。主持省級(jí)（部委級(jí)）及以上教學(xué)研 究項(xiàng)目2項(xiàng)，并取得明顯成效近3年本專業(yè)教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究論 文15篇開(kāi)展了專業(yè)教學(xué)改革研究，主持校級(jí) 或參加省級(jí)、部級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，取得 了較好的成效近3年本專業(yè)教師公開(kāi)發(fā)表教學(xué)研究 論文5篇1. 公開(kāi)發(fā)表是指以第一作者名義發(fā) 表在公開(kāi)刊號(hào)的刊物（含增刊）上。2. 教學(xué)研究項(xiàng)目是指本專業(yè)教師主 持的本專業(yè)教學(xué)研究項(xiàng)目。3. 教學(xué)成果獎(jiǎng)是指最近兩屆的獲得 的本專業(yè)教學(xué)成果獎(jiǎng)，包括國(guó)家、省、學(xué)校三級(jí)。4. 教材包括紙質(zhì)材料、電子材料、多媒體課

20、件*6-2 教學(xué) 改革 成果*教學(xué)成果及獲獎(jiǎng) 情況本專業(yè)近5年獲省部級(jí)及以上教學(xué)成果 獎(jiǎng)2項(xiàng)本專業(yè)近5年獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)2 項(xiàng)7.科 研 水 平7-1 學(xué)科 建設(shè)*學(xué)術(shù)地位與水平本專業(yè)碩士點(diǎn)1個(gè)，本專業(yè)所在學(xué)科 擁有省級(jí)及以上重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室， 學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)良好作為本專業(yè)的主干學(xué)科的學(xué)科建設(shè)成 效好，初步形成了學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)術(shù) 梯隊(duì)1. 學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)良好是指有學(xué) 科專業(yè)帶頭人、形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)重 心、職稱結(jié)構(gòu)重心較高并且年富力強(qiáng)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、有一定數(shù)量的骨干教師2. 科研項(xiàng)目是指由本專業(yè)教師主持的本學(xué)科專業(yè)的科研項(xiàng)目 3.科研項(xiàng)目結(jié)題以批文為準(zhǔn)4.者作每5萬(wàn)子計(jì)1篇論文，譯者酌

21、情計(jì)算7-2 科研 項(xiàng)目科研項(xiàng)目近三年本專業(yè)主持獲得省部級(jí)以上科研 項(xiàng)目6項(xiàng)，至少參加國(guó)家級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，并且有較充裕的科研經(jīng)費(fèi)近三年獲得廳、局級(jí)以上科研項(xiàng)目4項(xiàng)，其中至少有省部級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)7-3 科研 成果*科研課題與專利學(xué)術(shù)論文近三年有獲廳局級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)，并 且有通過(guò)廳級(jí)以上科研管理部門組織鑒 定結(jié)題的科研課題或者專利近三年平均每位教師以第一、二作者名 義發(fā)表或出版論文（專著）3篇?；蛘呓瓯緦I(yè)論文被新華文摘，高等學(xué)校 文科學(xué)報(bào)文摘、中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資 料轉(zhuǎn)載3篇近三年有通過(guò)廳級(jí)以上科研管理部門 組織鑒定結(jié)題的科研課題或者專利近三年平均每位教師以第一、二作者 名乂發(fā)表或出版論文（

22、專者）2篇?；蛘呓瓯緦I(yè)有被新華文摘，咼等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘、人大報(bào)刊復(fù)印資料 轉(zhuǎn)載的論文2篇8. 教 學(xué) 質(zhì)量8.教 學(xué) 質(zhì) 量8-1人才培養(yǎng) 質(zhì)量*思想品德基本理論 外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)等 級(jí)考試畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）升碩率學(xué)生整體思想素質(zhì)高，學(xué)風(fēng)正，部分學(xué) 生獲得校級(jí)以上優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)水平咼外語(yǔ)統(tǒng)考通過(guò)率95%計(jì)算機(jī)等級(jí)考 試一級(jí)通過(guò)率95%選題科學(xué)、合理，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際， 能夠作到一人一題。嚴(yán)格遵照答辯程序， 有導(dǎo)師評(píng)估、教研室評(píng)估、答辯小組評(píng)估， 評(píng)分合理。單個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)w8人，指導(dǎo)教師均具中級(jí)以上職稱，且高職比例> 35%近兩屆本科畢業(yè)生學(xué)生平均考取研究生 率20%學(xué)生思想素質(zhì)較高， 學(xué)

23、風(fēng)較好，部分 學(xué)生獲得校級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)水平較咼外語(yǔ)統(tǒng)考通過(guò)率達(dá)到 80%計(jì)算機(jī)等 級(jí)考試一級(jí)通過(guò)率達(dá)到 90%選題科學(xué)、合理，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際， 答辯規(guī)范，評(píng)分合理，單個(gè)老師指導(dǎo)學(xué) 生數(shù)w 12人，指導(dǎo)教師均具中級(jí)以上 職稱，且高職比例10%近兩屆本科畢業(yè)生學(xué)生平均升碩率8%1.基本理論水平咼是指由學(xué)校統(tǒng)一組 織統(tǒng)考的公共基礎(chǔ)課、實(shí)施了教考分離 的本專業(yè)基礎(chǔ)課（2 3門）的考試成績(jī) 好2.外語(yǔ)統(tǒng)考通過(guò)率均為累積通過(guò)率，其中非英語(yǔ)專業(yè)的指英語(yǔ)四級(jí)425分以上，外語(yǔ)專業(yè)的指本專業(yè)規(guī)定的通過(guò) 率。考察最近2屆畢業(yè)生3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考察2屆畢業(yè)生4.升碩率包括免試推存的研究生人數(shù)8-2學(xué)生 創(chuàng)新 能力

24、學(xué)生公開(kāi)發(fā)表文 章（論文、作品）創(chuàng)新活動(dòng)與實(shí)踐 能力參加技能和科技 競(jìng)賽活動(dòng)情況近二年公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文或者文學(xué)作 品，每千名學(xué)生10篇有創(chuàng)新實(shí)踐基地，開(kāi)展了創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)； 課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)效果好，學(xué)生實(shí)踐能力 強(qiáng)，參加課內(nèi)外科技文化活動(dòng)的學(xué)生人數(shù) 多、效果好；主持校級(jí)大學(xué)生科研創(chuàng)新基 金10項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效顯著，大學(xué)生在學(xué)科 競(jìng)賽、發(fā)明專利、科學(xué)發(fā)明等方面不斷取 得新成果，積極參加各種技能和科技競(jìng)賽 活動(dòng)，獲省部級(jí)及以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)近二年公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文或者文學(xué)作 品，每千名學(xué)生5篇（項(xiàng)）積極組織學(xué)生參加多種形式的校內(nèi) 夕卜、課內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng) （工程、臨床 能力或者社會(huì)調(diào)查、科研訓(xùn)練等），參 加課內(nèi)外科技文化活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)較 多、并取得較好效果；主持校級(jí)大學(xué)生 科研