浙教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案.doc

1、浙教版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案目錄第一課臺(tái)燈的設(shè)計(jì) 1第二課水資源 2第三課漫畫(huà)與生活 3第四課戲曲人物 5第五課喜氣洋洋 6第六課龍的傳人 8第七課線(xiàn)條的魅力 10第八課 風(fēng)兒吹過(guò) 12九課 蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì) 14第 I 課生長(zhǎng)的植物 16第十一課材料的妙用 19第 I 二課塔 22第十三課瓶子新生代 25第十四課 盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 26第十五課秦始皇陵兵馬俑 27第一課臺(tái)燈的設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容臺(tái)燈設(shè)計(jì)2、 教學(xué)目標(biāo)1. . 認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2. 能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3. 培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)

2、到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。3、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。2. 難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。4、 教學(xué)過(guò)程1. 欣賞。(1) 欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？ ”(2) 教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功 能 與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱(chēng)為“中華第一燈”。2. 即興造型。（ 1） 以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）（ 2） 學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)

3、燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧 妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題一創(chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)3. 移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。（ 1） 出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？（ 2） 課件出不源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自彳丁車(chē)、水果等，小組討論：如何利用 移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈” o（ 3） 小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”，讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4. 細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。（ 1） 欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？（ 2） 課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線(xiàn)、形等都賦予了作品永恒的魅麗， 學(xué)生思考自己

4、將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。5. 創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)彳丁設(shè)計(jì)。無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。6. 評(píng)價(jià)展示。（ 1） 學(xué)生自我展示一介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（ 2） 觀眾有目標(biāo)的欣賞一我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。五、學(xué)生作品第二課水資源一、教學(xué)目標(biāo)1、 明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。2、 看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基木要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)彳丁簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、 保 護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。3、 、進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)： ：1、 明白水對(duì)人類(lèi)生活的

5、重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。2、 看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、 保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、 愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。課時(shí)： 1 課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫(huà)工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過(guò)程1. 引入。（ 1） 板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（ 2） 引入新課。2. 藝術(shù)作品的欣賞。展不各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫(huà)圖片、

6、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己 的見(jiàn)解。小組討論：水與人類(lèi)有著怎樣的關(guān)系？3. 綜合探索實(shí)踐。（ 1） 出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）（ 2） 節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá)12 億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300 萬(wàn)一 400 萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到 2025 年，水危機(jī)將蔓延到 48 個(gè)國(guó)家，約 35 億人為水所困。 全世界約有200 噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒(méi)升廢水會(huì)污染8 升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。（ 3） 節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來(lái)策劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出不一板報(bào)范 例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的

7、？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（ 4） 組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資 料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問(wèn)題：%1選擇哪些關(guān)于水資源的資料？采用那些形式？怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？利用什么美術(shù)材料工具來(lái)制作？制作時(shí)注意什么？（ 5） 教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。4. 宣傳與展不，評(píng)價(jià)總結(jié)。（ 1） 組織各組展不自己的成果，小組間相互點(diǎn)評(píng)：哪組設(shè)計(jì)最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見(jiàn)解？（ 2） 說(shuō)說(shuō)本課所得。第三課漫畫(huà)與生活教學(xué)目標(biāo)：1. 在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。2. 通過(guò)本課的學(xué)

8、習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用 漫 畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。3. 了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。課時(shí)： 1 課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。（教師）課件、漫畫(huà)資料、圖片、三毛流浪記的錄像資料。教學(xué)過(guò)程1. 情境激趣。（1） 播放三毛流浪記思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？（2） 小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行

9、大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬?lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。（ 揭題：漫畫(huà)與生活 ）2. 模仿嘗試。（1） 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。（2） 觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（ 小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3） 你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？試試。 （ 害怕、開(kāi)心等；人物的五官、 動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。 ）（4） 交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？3. 課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。小貓釣魚(yú)：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？半分：作者想表現(xiàn)什么意圖？畫(huà)畫(huà)：告訴我們一個(gè)什

10、么道理？討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？ （ 生說(shuō)說(shuō)自己的想法）（ 小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）欣賞原來(lái)如此（ 出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？ （ 試畫(huà) ）（ 出不第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（ 小結(jié)：四格漫畫(huà)）4. 嘗試創(chuàng)作。（1） 討論創(chuàng)作內(nèi)容。在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？（2） 互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活（3） 分層教學(xué)：為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：“理”在其中杰克騎著自行車(chē)在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓. 警察阻止他問(wèn)：“您為什么騎者

11、這么快？ ”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車(chē)壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！”拔牙牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過(guò)了一會(huì)兒， 醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？ ” “看誰(shuí)還敢拔我的牙？ ”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。5. 作業(yè)展示。6. 課外延伸。介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷介紹其他漫畫(huà)類(lèi)型第四課戲曲人物一、教學(xué)目標(biāo)1?通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2. 運(yùn)用水墨畫(huà)的基木技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。3. 通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài) 之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)戲

12、曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備( 學(xué)生)收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫(huà)的相應(yīng)工具。( 教師)課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片( 將一張完整的水墨戲曲人物圖 片按小組撕成若干張碎圖片 ) ，水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程1. 組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(1) 欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。(2) 組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2. 導(dǎo)入激趣。(1) 談話(huà)導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。 ( 請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片 )(2) 小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。 ( 提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、

13、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線(xiàn)條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用 )(3) 各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線(xiàn)條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓 勵(lì)學(xué)生大膽探究。(4) 揭不碎片的完整圖案，揭不課題戲曲人物。3. 感知引趣。(1) 分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；(2) 教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；(3) 欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；(4) 欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要 特 征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。 ( 提示：關(guān)良的武松打虎筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變

14、形 的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。 )4. 嘗試探趣。(1) 作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物；(2) 依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中 給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予 及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5. 評(píng)價(jià)延趣。(1) 即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。(2) 教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。(3) 欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體

15、會(huì)文化與生活的關(guān)系。課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。第五課喜氣洋洋( 第一課時(shí) )教學(xué)目標(biāo)1. 了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的 含 義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。2. 學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3. 通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。課時(shí)：

16、 2 課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備( 學(xué)生) 各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。( 教師) 喜洋洋音樂(lè)磁帶、紅綢帶。1. 導(dǎo)入。(1) 下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放喜洋洋的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。(2) 出不幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出來(lái)的？(3) 揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出一一“喜氣洋洋“的畫(huà)面。2. 欣賞評(píng)析。(1) 想一想。%1 還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？%1 學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。(2) 觀察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人

17、們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這 種節(jié)日的氣氛？ ( 學(xué)習(xí)暖色 )( 主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等) 主要用哪些顏色來(lái)裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū) )現(xiàn)在，我們通過(guò)討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫(huà) 一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫(huà)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)呢？ ( 冷暖色與人心情有關(guān)。 )3. 活動(dòng)表現(xiàn)。(1) 請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。(2) 把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日 的氣氛。(3) 注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4. 學(xué)生作業(yè)。教師巡視

18、加以個(gè)別指導(dǎo)。5. 作業(yè)展示。學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)。( 第二課時(shí) )課前準(zhǔn)備( 學(xué)生) 彩色紙、剪刀、雙面膠等。( 教師) 喜洋洋音樂(lè)磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。教學(xué)過(guò)程1. 內(nèi)容回顧。(1) 回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。2. 設(shè)計(jì)情景，展開(kāi)教學(xué)。(1) 朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。(2) 播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。(3) 幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。(4) 如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？(5) 小組討論。(6) 匯總小結(jié)：屋頂、窗、門(mén)、墻等。(7) 出示各種頂、窗、門(mén)、墻的裝飾畫(huà)面，讓學(xué)生心中

19、有物。(8) 每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。(9) 將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以錄像。3. 課后評(píng)價(jià)。每組之間互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，推薦一些好的建議。第六課龍的傳人( 第一課時(shí) )教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物 原 型與象征意義。2. 通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的 動(dòng)物 原型與象征意

20、義。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備( 學(xué)生) 收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。( 教師) 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程1. 圖片激趣，引出龍的傳人。(1) 課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。(2) 議一議：為什么龍是中華民族的象征？我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的了孫，我們是龍的傳人。2. 龍的由來(lái) ( 文化、歷史)(1) 龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周秦漢，秦漢隋唐，唐宋明清請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？(2) 龍的歷史：紅山文化遺址一玉龍，趙州橋欄板雕

21、刻一一雙龍，北京故宮太和殿前云 龍紋。學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？（ 3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。%1 請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？%1 你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流一一“豐富感性體驗(yàn)”。%1 “龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？%1 根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或 相互形容你心中的龍。3. 創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。（ 1） 根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（ 2） 自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情

22、趣，寄托自己美好的愿望。（第二課時(shí)）課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程1. ?龍的傳說(shuō)故事一“激發(fā)興趣”（ 1） 龍的傳說(shuō)一“龍生九子”20 展示資料、交流：（ 2） 你還知道哪些有關(guān)龍的故事？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）（ 3） “龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2. 民俗傳統(tǒng)活動(dòng)一“民族精神”。（ 1） 澳門(mén)回歸舞龍慶祝。墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。（ 2） 北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（ 3） 端午節(jié)賽龍舟。簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人一一屈原

23、。賽龍舟怎樣才能贏得勝利？ 一一集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。（ 4） 學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。3. 賞析作品一“內(nèi)化知識(shí)”書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。4. 創(chuàng)作實(shí)踐一“外化表現(xiàn)”根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。5. 展示評(píng)價(jià)一“審美提升”自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。 課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。感特等以及不體驗(yàn)、感的密等的構(gòu)各樣第七課線(xiàn)條的魅力教學(xué)目標(biāo)1?發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變力化的線(xiàn)條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì)線(xiàn)條的美征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)

24、效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)同線(xiàn)形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線(xiàn)形的變化，理解線(xiàn)的美感特征。通過(guò)觀察、受、了解感悟各類(lèi)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2. 了解線(xiàn)條的各種形狀、線(xiàn)形的變化及線(xiàn)條組合的黑白灰層次，能用線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。3. 通過(guò)觀察畫(huà)家用線(xiàn)條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)卞富情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、不同線(xiàn)形的變化，理解線(xiàn)的美感特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解線(xiàn)條的各種形狀、線(xiàn)形的變化及線(xiàn)條組合的黑白灰層次，能用線(xiàn)條

25、進(jìn)行簡(jiǎn)單成練習(xí)。課時(shí)： 1 課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（教師）制作配套的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程（1） 導(dǎo)入一“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”老師一邊口述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，一邊于繪線(xiàn)條：從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始變成一條線(xiàn)，小點(diǎn)點(diǎn)走出各種的線(xiàn)條完成它的旅行。你能說(shuō)出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線(xiàn)嗎？認(rèn)識(shí)各種不同線(xiàn)形：直線(xiàn)，折線(xiàn)，曲線(xiàn)，弧線(xiàn)跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行：學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)各種各樣的線(xiàn)（2） 探究學(xué)習(xí)1. 發(fā)現(xiàn)自然景物中的線(xiàn)，使線(xiàn)條具體化、形象化，感知線(xiàn)條的美感。課件展不自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹(shù)、冰凌 悉尼歌劇院、鐵軌一直線(xiàn)、弧線(xiàn)一挺拔、堅(jiān)硬，充滿(mǎn)力度老樹(shù)、閃電一粗粗細(xì)細(xì)自然的線(xiàn)條或遒勁有力

26、、或纖細(xì)飄逸梯 m曲線(xiàn)一柔和、優(yōu)美，有韻律感蜘蛛網(wǎng)一一曲線(xiàn)一飄逸流暢你喜歡哪一種線(xiàn)？為什么？2. 發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的線(xiàn)，課件展示圖片：汽車(chē)彳丁駛形成的燈光線(xiàn)；欣賞綢帶操錄像，舞蹈動(dòng)作的軌跡線(xiàn)；老師帶來(lái)了一條綢帶，舞動(dòng)綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線(xiàn)； 流動(dòng)的曲線(xiàn)一感覺(jué)線(xiàn)條像在跳舞； 誰(shuí)也來(lái)試試讓綢帶跳舞。3. 跟音樂(lè)畫(huà)線(xiàn)：爵士樂(lè)、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。學(xué)生嘗試畫(huà)出對(duì)不同節(jié)奏樂(lè)曲的感覺(jué)：或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快。4. 欣賞線(xiàn)描作品，感受繪畫(huà)作品中線(xiàn)條豐富的變化和表現(xiàn)力。欣賞大師作品：克利奔流、畢加索的作品牛、卡門(mén)系列；凡高星空；欣賞學(xué)生作品，德國(guó)、加拿大兒童線(xiàn)描作品。(%1) 嘗試練習(xí)，繪畫(huà)指導(dǎo)。1. ?

27、課件演示：線(xiàn)條構(gòu)成的裝飾花紋。線(xiàn)的裝飾 ( 重復(fù)、加密、加粗、組合花紋 ) 你比較喜歡哪一種花紋的組合？2. 分析線(xiàn)條的黑白灰層次。 小組討論：你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合的有變化？ 學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出：出示四幅作品分析畫(huà)面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。圖 1 畫(huà)面太空了，不完整。圖 2 畫(huà)面中只有灰層次，沒(méi)有變化。圖 3 畫(huà)面中黑層次太多，顯得黑氣。圖 4 畫(huà)面中黑白灰層次疏密有致、生動(dòng)而富有變化。3. 線(xiàn)條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容- - 原始陶罐或花瓶。(1) 欣賞原始陶罐的裝飾美感。(2) 老師給每個(gè)組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線(xiàn)條裝飾。(3) 小組評(píng)議一哪一幅線(xiàn)條組

28、織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？(%1) 拓展。線(xiàn)條除了可以運(yùn)用在繪畫(huà)中，還可以用在其他地方。添樂(lè)課件展示線(xiàn)條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門(mén)窗，花瓶、燭臺(tái)的造型 結(jié)語(yǔ)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線(xiàn)創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增 趣！第八課風(fēng)兒吹過(guò)教學(xué)目標(biāo)1?通過(guò)觀察、體驗(yàn)、尋找來(lái)豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。2. 進(jìn)一步提高用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。3. 培養(yǎng)對(duì)自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)的形成和特征。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一

29、步提高用線(xiàn)條進(jìn)彳丁表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線(xiàn)描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫(huà)棒、色卡紙。（教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境：1. 播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽(tīng)風(fēng)。大風(fēng)時(shí)樹(shù)葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號(hào)；狂風(fēng)嘩嘩作響 這是什么風(fēng)？（觸動(dòng)學(xué)生的記憶）2. 風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺(jué)到風(fēng)、用耳朵聽(tīng)到風(fēng)。 回憶各種風(fēng)吹到身上的不同感覺(jué)（最好能出不相關(guān)的畫(huà)面）。炎炎夏日，輕風(fēng)吹來(lái)格外舒爽；寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會(huì)被掀翻，寸步難彳

30、丁；乘坐在汽車(chē)或摩托車(chē)上疾馳，疾風(fēng)會(huì)訃人感覺(jué)呼吸困難；2. 說(shuō)說(shuō)有風(fēng)的成語(yǔ)。如果龍卷風(fēng)來(lái)了，我們會(huì)非常緊張、恐懼（2） 探究學(xué)習(xí)。1. 認(rèn)識(shí)各種級(jí)別的風(fēng)。出不氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級(jí)別：風(fēng)向，偏北風(fēng)3 4 級(jí)。風(fēng)有大小的級(jí)別，你還能說(shuō)出什么級(jí)別的風(fēng)？ 結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級(jí)”，認(rèn)識(shí) 12 級(jí)風(fēng)。2. 觀看龍卷風(fēng)片段，了解風(fēng)的小常識(shí)：簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。（ 1） 四人小組討論：江浙一帶每年7 至 9 月都會(huì)有臺(tái)風(fēng)，我們是怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)命名的？結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國(guó)新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。 臺(tái)風(fēng)過(guò)境的慘狀，人們?cè)诳古_(tái)中自救。（ 2） 請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)

31、熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識(shí)。（ 3） 雖然臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類(lèi)帶來(lái)巨大的危害和威脅，但也可以 作為一種能源來(lái)利用，造福于人類(lèi)。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹風(fēng)車(chē)?yán)?、風(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。3. 欣賞畫(huà)家作品，畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。（ 1） 比較圖片：鄭板橋的竹與徐悲鴻的逆風(fēng)。這兩幅竹都是以國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺(jué)到徐悲鴻的逆風(fēng)風(fēng)很大？ 比較莫奈的樹(shù)與柯羅的陣風(fēng)陣風(fēng)中畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹(shù)的？（ 2） 欣賞畫(huà)家對(duì)風(fēng)的表現(xiàn)。如盧梭的熱帶風(fēng)暴中的老虎 欣賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。4. 嘗試用線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)起時(shí)水面或柳枝的變化。微風(fēng)時(shí)一一大風(fēng)時(shí)一狂風(fēng)時(shí)的不同的狀態(tài)（3） 畫(huà)畫(huà)風(fēng)。1.

32、用我們手中的線(xiàn)條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺(jué)得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？2. 作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線(xiàn)條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。3. 教師巡回指導(dǎo)。4. 作業(yè)展評(píng)。（ 1） 在黑板上展示學(xué)生作品。（ 2） 根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)。評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)，哪幾件作品還需要改進(jìn)的？（4） 課后拓展。1. 欣賞風(fēng)蝕地貌。九課蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)教學(xué)目標(biāo)1?通過(guò)音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的形狀、色彩等。2. 通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能掌握基本的折

33、疊法，并用添畫(huà)、拼貼等方法制作昆蟲(chóng)。難點(diǎn)：各種昆蟲(chóng)形象的設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。（教師）昆蟲(chóng)圖片、課件、范作、示范紙張。教學(xué)過(guò)程：1、 課前活動(dòng)發(fā)給學(xué)生一張白紙。師：我們小朋友手中都有一張白紙，這張白紙是平面的，你能用各種折、剪等方法，把它變的立體起來(lái)嗎？（叫學(xué)生隨意的剪、折。）2、 新課導(dǎo)入師：剛才大家用了許多方法，把紙變的立體起來(lái)了。金老師也用折的方法，把紙立體起來(lái)而且變成了一把扇子。如果我把兩把扇子合起來(lái)，我們看一看又變成了什么 呢？（出示兩把扇子，并把它合起來(lái)變成一只蝴蝶。）生：蝴蝶。師：今天我們就要用各種折、剪、貼等方法，做一做美麗的昆蟲(chóng)

34、。來(lái)一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)。3、 了解不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)師：你知道哪些昆蟲(chóng)，說(shuō)一說(shuō)。生：螳螂、蜻蜓 師：金老師也帶來(lái)了一些美麗的昆蟲(chóng)，哪一個(gè)比較吸引你，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它有哪些特點(diǎn)？（出示各種形狀及顏色的昆蟲(chóng)讓學(xué)生欣賞，并叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。）4、 探索昆蟲(chóng)的制作方法師：金老師用彩色紙制作了一條毛毛蟲(chóng)。你知道是怎么做的嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)說(shuō)，老師演不。板書(shū)：剪、折、貼、添畫(huà)五、對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行創(chuàng)新制作師：下面讓我們進(jìn)入聯(lián)想空間除了做毛毛蟲(chóng)的身體，還能做什么？生：蜻蜓的尾巴、蟆蚣的身體、蝴蝶的觸角師：金老師把這條毛毛蟲(chóng)卷起來(lái)，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲(chóng)的哪個(gè)部位？生：蝸牛的背師：蝸牛的貝殼除了這樣做之外，還能怎么做？

35、生：把兩把扇了合起來(lái)，變成一個(gè)圓（要求學(xué)生對(duì)一樣?xùn)|西進(jìn)行聯(lián)想，它能成為其它昆蟲(chóng)的哪個(gè)部位？）師：大家有這么多的想法。下面我們一起去欣賞一下其他小朋友制作的昆蟲(chóng)吧？（欣賞各種制作好的昆蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)或演示一些制作的難點(diǎn)。）六、學(xué)生制作師：下面我們就用大家靈巧的雙手來(lái)做一只你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)吧？呆會(huì)我們把制作好的昆蟲(chóng)放到這棵大樹(shù)上，成為一個(gè)真正的蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)?？匆豢茨男├ハx(chóng)最漂亮、最特別。七、評(píng)價(jià)把制作好的昆蟲(chóng)貼到大樹(shù)上。師：你喜歡哪一個(gè)，你覺(jué)得它哪里比較吸引你？（教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)色彩星、造型星、創(chuàng)意星。）師：大家也可以自我評(píng)價(jià)一下，你覺(jué)得哪里做的比較好，獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆色彩星、造型星或者創(chuàng)意星。師：在我們的大自然

36、當(dāng)中有許多昆蟲(chóng)，有益蟲(chóng)，也有害蟲(chóng)，益蟲(chóng)我們要保護(hù)，害蟲(chóng)我們要消滅，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)這個(gè)綠色地球吧？！第十課生長(zhǎng)的植物（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)收集資料了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。2. 了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)對(duì)植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3. 培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物的結(jié)構(gòu)特征，能表現(xiàn)有視覺(jué)感受力的畫(huà)面。課時(shí)： 2 課時(shí)?方案一第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）事先了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征，記號(hào)筆，水筆等繪畫(huà)材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、

37、范畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)入課題。教師：生活中離不開(kāi)植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能 看到植物兩個(gè)字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡 哪種植 物呢？為什么？學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）松樹(shù)（樹(shù)中的君了）等等2. 植物的文化。（ 1）植物給人們帶來(lái)精神的享受。教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些圖片，這些植物你認(rèn)識(shí)哪些？你覺(jué)得他們美在哪里？從它們 身上你學(xué)到了什么？教師出不植物的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：%1 你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線(xiàn)條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）%

38、1 能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”“荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！敝熳郧迳⑽暮商烈股處熆偨Y(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)美的享受，同時(shí)又給我們帶來(lái)了極大的精神享受。2. 植物是地球的最美好的禮物。教師提問(wèn)：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護(hù)水源，凈化空氣，美化我們的生活。 果實(shí)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。帶來(lái)蔭涼，抗噪音等等。3. 植物也是歷史的見(jiàn)證。教師：植物除了是精美的藝

39、術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？看我們西湖公園里的古樹(shù)，見(jiàn)證著西湖的變遷！4. 欣賞大師筆下的植物。出示圖片資料，學(xué)生欣賞古墻老藤版畫(huà)、被美洲豹襲擊的馬油畫(huà)。教師提問(wèn)：美術(shù)大師是用什么方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的？%1 大師筆下的樹(shù)在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點(diǎn)？%1 你得到了什么啟發(fā)？教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達(dá) 對(duì)美好生活的向往。5. 植物的結(jié)構(gòu)。教師準(zhǔn)備一些植物，請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀察。教師提問(wèn)：你觀察到了什么？來(lái)說(shuō)說(shuō)這些植物的共性和個(gè)性學(xué)生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹(shù)枝的節(jié)節(jié)等等細(xì)節(jié)的東西！6. 近距離寫(xiě)生。教師：我們今天用“放大鏡”的

40、眼睛來(lái)觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線(xiàn)條記錄下來(lái)！ 學(xué)生寫(xiě)生，教師指導(dǎo)。7. 點(diǎn)評(píng)作業(yè)。在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：（ 1） 這次畫(huà)的植物寫(xiě)生，有什么特點(diǎn)？和以往有什么不同？（ 2） 有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。（ 3） 課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分8. 小結(jié) o教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學(xué)習(xí)畫(huà)了畫(huà)植物。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好水筆，我們要去戶(hù)外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！（第二課時(shí)）課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種繪畫(huà)工具，水筆，鋼筆，記號(hào)筆等。（教師）繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程1. 導(dǎo)入課

41、題。教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了大師筆下的植物以及寫(xiě)生了植物的局部, 今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！2. 討論樹(shù)的結(jié)構(gòu)?？磮D片討論樹(shù)的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹(shù)的種類(lèi)不知其數(shù)，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是力變不離其中， 一般由樹(shù)干、樹(shù)枝、枝木亞組成。3. 到戶(hù)外觀察。去校園里，圍著樹(shù)木仔細(xì)觀察。先摸摸樹(shù)皮，談?wù)劯惺埽簩W(xué)生：（ 1） 樹(shù)皮粗粗的，很毛糙的感覺(jué)，有紋理。（ 2） 樹(shù)干很粗，要好幾個(gè)人圍抱才行。（ 3） 談?wù)剺?shù)干，樹(shù)枝，枝械的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（ 4） 談?wù)剬?xiě)生樹(shù)的步驟，樹(shù)干可以從下至上的畫(huà)，樹(shù)干、樹(shù)枝、枝械的關(guān)系是從大到小的 ! 學(xué)生邊看邊思考，可以用自己準(zhǔn)備的材料來(lái)表現(xiàn)

42、？教師：可以用線(xiàn)描來(lái)表現(xiàn)樹(shù)枝層層疊疊的感覺(jué)，樹(shù)干可以用線(xiàn)描組織花紋來(lái)表現(xiàn)?？梢杂猛赜〉姆椒▉?lái)表現(xiàn)樹(shù)皮的肌理，體驗(yàn)肌理的質(zhì)感。1）2）4. 教師示范作業(yè)。教師指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)生方法，姿勢(shì)以及教會(huì)學(xué)生如何觀察。教師示范用宣紙拓印的方法。3）教師示范線(xiàn)描的方法，自下而上，山大枝干畫(huà)到小枝干的方法。教師強(qiáng)調(diào)重疊，穿插的畫(huà)法。5. 學(xué)生分散寫(xiě)生，教師指導(dǎo)。6. 作業(yè)。學(xué)生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導(dǎo)。（ 1） 在寫(xiě)生的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題？（ 2） 你們?cè)趯?xiě)生過(guò)程中，想到了什么？對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了一種什么樣的情感（ 3） 你覺(jué)得哪個(gè)小組畫(huà)得最棒？畫(huà)出了樹(shù)的生機(jī)？7. 問(wèn)題的反饋。第十一課材料的妙用（第一課

43、時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生通過(guò)各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。2. 通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。3. 課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)

44、生收集各種材料。學(xué)過(guò)程1. 參觀實(shí)踐。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場(chǎng)，如：建材市場(chǎng)、布料市場(chǎng)、小商品市場(chǎng)等，并收集各種各材料。2. 啟發(fā)談話(huà)，分析材料。把學(xué)生收集起來(lái)的材料放置在一起。教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪杏心切U舊材料，再把收集回來(lái)的材料進(jìn)行分類(lèi)。 大致可分為七類(lèi)：工藝 課時(shí)：樣的1)紙類(lèi)材料。紙是最方便、最基木的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡(jiǎn)單，是工藝制作常見(jiàn)的 材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。(2) 布繩材料。各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來(lái)。%1 布料工藝。布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。%1 線(xiàn)繩工藝。各種線(xiàn)繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有

45、：編織、系結(jié)、纏繞等。(3) 竹木材料。如果說(shuō)紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是： 加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。(4) 泥石材料。它包括泥造型和石頭造型。(5) 泡塑材料?？梢岳脧U棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。(6) 金屬材料。金屬的種類(lèi)很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。(7) 廢舊材料。廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑 料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。3. 傳授新課。今天這節(jié)課我們要用我們收集回來(lái)的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的拼帖畫(huà)。(1) 名 1H1 欣賞。出示四張表現(xiàn)秋天

46、景色的畫(huà)家作品。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？作品1號(hào)：中國(guó)畫(huà)。作品2號(hào)：油畫(huà)。作品3號(hào)：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。作品4號(hào)：綜合材料表現(xiàn)的作品。(2) 重點(diǎn)分析作品 4 號(hào) ( 抽象 ) 。作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？今天我們也要用我們桌子上這些材料來(lái)表現(xiàn)秋天。(3) 欣賞教師范作。分別出示三組畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比來(lái)說(shuō)明畫(huà)面的構(gòu)成關(guān)系。%1 材料的豐富性。%1 點(diǎn)、線(xiàn)、面的合理布局。%1 畫(huà)面情節(jié)的組織。(4) 引發(fā)材料的想象。分別出示麻袋、棕繩、樹(shù)葉等材料，讓學(xué)生來(lái)想象在秋天中如何利用這幾種材料？-一 地面、頭發(fā)、小樹(shù)4. 粘貼技法的指導(dǎo)。材料：細(xì)小的：豆子、木屑、沙子%1柔軟的：布、紙

47、、棕繩%1塊狀的：鐵釘、石頭粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫(huà)面中。5. 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（ 1）要求：%1 運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。%1 注意色彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。%1 最好有一定的情節(jié)。（ 2）學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。5. 學(xué)生作品展不和評(píng)價(jià)。（ 1） 全班作品展示。（ 2） 學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)（可針對(duì)創(chuàng)作意識(shí)、想象的巧妙、畫(huà)面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面）。（ 3） 組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見(jiàn)。（第二課時(shí)）課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。

48、 教學(xué)過(guò)程1?復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題。（ 1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類(lèi)？（紙類(lèi)材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）2. 觀察感受不同材質(zhì)。教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸猜猜摸到的是什 么材料，讓學(xué)生用觸覺(jué)去感受材料的肌理。3. 分析基本材料的運(yùn)用方法。瓶、罐、盒類(lèi)材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線(xiàn)類(lèi)材料給人以流暢、 優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類(lèi)可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料； 布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。4. 欣賞范圖，激發(fā)思維。1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書(shū)范作第28、第 29 頁(yè)，看一看哪一

49、個(gè)形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。（ 2） 教師出示畢加索作品牛頭。啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車(chē)的座凳和車(chē)把） 通過(guò)欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。5. 啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)想象。（ 1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的二件組品，讓學(xué)生欣賞。（二件作品材料都是相同的，造型不同）（ 2）要求每個(gè)學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先訃其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。6. 學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1. 要求：（ 1 ）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。（ 2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。2. 學(xué)生作

50、畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。3. 學(xué)生作品展不和評(píng)價(jià)。（ 1） 全班作品展示。（ 2） 學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)。（ 3） 組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見(jiàn)。第十二課塔（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。2. 通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線(xiàn)、粘土或其它材料等進(jìn)彳丁造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培 養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新能力。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)， 提高學(xué)生的用

51、線(xiàn)、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；教學(xué)難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)。課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪(fǎng)家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì) 塔進(jìn)彳丁攝影、寫(xiě)生等。教學(xué)過(guò)程（一）探究主題，明確分工。1. 欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2. 引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題：（ 1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（ 2） 中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？（ 3） 塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類(lèi)？（ 4） 世界各地有哪些著名的塔？（ 5） 我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫(xiě)生、攝影過(guò)？（ 6） 收集有關(guān)塔的圖片和畫(huà)作并欣賞。

52、（ 7） 我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。3. 小組分工。每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。（最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。）途徑：（ 1） 整理已收集的資料。（ 2） 課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書(shū)、郵票等資料。（ 3） 對(duì)圖片進(jìn)行徒于畫(huà)等。（2） 自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。（3） 各組反饋，展示成果。學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：1. 大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書(shū)）教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教

53、傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事2. 這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來(lái)的呢？（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來(lái)）（塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧）（答案林林總總，訃學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）3. 塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類(lèi)？（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等多種分類(lèi)。）4. 世界各地的塔有哪些？（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔）現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來(lái)越美、越來(lái)越高，作用也越來(lái)越廣更有的成了地域的標(biāo)志。5. 每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫(xiě)生（徒手畫(huà)）或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)生（徒手畫(huà)）和攝影作品。6. 展示一些