中專學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園音樂教育教學(xué)大綱》

1、1 幼兒園音樂教育課程教學(xué)大綱 、八 一 、 前言 （ 一） 大綱的 適用 對(duì)象 本大綱適用于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué) （ 二） 總學(xué)時(shí) 安排 總學(xué)時(shí) 51 學(xué)時(shí) （ 三） 課和的 性質(zhì) ，目的 和任務(wù) 本課程 是學(xué)前 教育專 業(yè)的 一門專 業(yè)課。課 程的目 的在 于使學(xué) 生初學(xué) 掌握幼兒園 音樂 教育的理論知識(shí)，正確的教育觀念和多樣化的教學(xué)方法，具備一定的幼兒園音樂教學(xué) 技能及實(shí)際操作能力。 （ 四） 本課程 與相 關(guān)課程 的關(guān)系 本課主要是研究如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂能力發(fā)展的規(guī)律，以音樂為媒介， 充分發(fā)揮共教育價(jià)值。課程涉及升學(xué)前兒童心理發(fā)展及其表現(xiàn)的條件、原因和培養(yǎng)策 略 ， 會(huì) 接 能

2、到 學(xué) 前 教 育 專 業(yè) 其 他 有 關(guān) 課 程 。 如 學(xué) 前 心 理 學(xué) 學(xué) 前 教 育 學(xué) 等 討 論 對(duì) 象。但本課程是從學(xué)前兒童音樂教育的角度去進(jìn)行討論，其視總與有關(guān)課程不同。 二 、 基本要 求 （ 一） 課程基 本要 求 要求學(xué)生初學(xué)掌握的基本理論與基本知識(shí)包括：音樂教學(xué)與幼兒全面發(fā)展，幼 兒園 音樂教育的基本觀念，音樂教育的目標(biāo)，幼兒園教育活動(dòng)，韻律活動(dòng)，打擊樂演奏活 動(dòng)，音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。 （ 二） 課程的 重點(diǎn) 和難點(diǎn) 課程的重點(diǎn)：一 是幼兒園音樂教育的基本理論和基本知識(shí)；二是幼兒園各類音樂活 動(dòng)的組織與指導(dǎo)。 課程的難點(diǎn)：幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)及方案編號(hào)

3、。 三 、 本課程 具體 內(nèi)容與 要求 第一章 音樂 教育與幼兒發(fā) 展 學(xué)習(xí)目的和要求 初學(xué)了 解各音 樂教育 實(shí)踐 活動(dòng)質(zhì) 量與幼 兒發(fā) 展質(zhì)量 方向的 真實(shí)關(guān) 系，明確音樂 教育 能促進(jìn)幼兒音樂能力發(fā)展的價(jià)值觀。 課程內(nèi)容： 第一節(jié) 音樂 教育與 幼兒全面發(fā)展 音樂教育與幼兒身心發(fā)展方向的關(guān)系，包括：身體、語言、認(rèn)知、情感、個(gè)性、 社會(huì)性。 第二 節(jié) 音 樂教育 與幼 兒音樂 發(fā)展 2 音樂教 育促進(jìn) 幼兒音 樂能 力的發(fā) 展，包 括： 能力、韻律 活動(dòng)能 力、 打擊 樂 器演奏 能力、 音樂 欣賞能 力。 第二 章 幼 兒園音 樂教 育的基 本觀念 學(xué)習(xí)目的和要求 了解幼兒園音樂教育的基

4、本觀念。明確幼兒園音樂教育的目的，掌 握幼兒園音樂教 育的特點(diǎn)、原則和途徑，具備音樂教師的基本素質(zhì)。 課程內(nèi)容 第一節(jié) 幼兒 園音樂 教育 的目的 音樂教育與全面發(fā)展教育；音樂教育與審美教育；音樂教育與音樂知識(shí)技能教育。 第二節(jié) 幼兒 園音樂 教育的特點(diǎn) 游戲性；綜合性；整體性； 第三節(jié) 幼兒 園音樂 教育的原則 實(shí)踐原則；和諧原則；低耗高效原則；可持續(xù)發(fā)展原則 第四節(jié) 幼兒 園音樂 教育的途徑 教師安全的與幼兒園發(fā)的音樂活動(dòng)；專 門性的與滲透性的音樂活動(dòng)；顯 性的與隱性 的音樂教育課程。 第五節(jié) 幼兒園音樂教育的實(shí)施者 教師。教師的世界觀與引為特征；教師的 自我教育能力；教師的人際溝通能力；

5、教師的基本音樂素養(yǎng)。 第 六 節(jié) 幼 兒 園 音 樂 教 育 的 外 部 環(huán) 境 社 區(qū) 與 家 庭 家庭音樂生活與幼兒園教育；社區(qū)音樂生活與幼兒園音樂教育 第三 章 幼兒園 音樂 教育的 目標(biāo)及 教育活動(dòng)的 指導(dǎo)原 則 學(xué)習(xí)目的和要求 了解幼兒園音樂教育的總目標(biāo)，領(lǐng) 域目標(biāo)及活動(dòng)目標(biāo)，掌握幼兒園音樂教育活動(dòng)的 指導(dǎo)原則和指導(dǎo)方法，初步會(huì)運(yùn)用原則和方法來開展幼兒園音樂教育活動(dòng)。初步掌握 音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法及原則。 第一節(jié) 幼兒 園音樂 教育的目標(biāo) 音樂教育的總目標(biāo)：音樂教育的領(lǐng)域目標(biāo)，音樂教育活動(dòng)的目標(biāo)。 第二節(jié) 幼兒 園音樂 教育活動(dòng)的指 導(dǎo)原 則 音樂教育活動(dòng)的指導(dǎo)原則；音樂教育活動(dòng)的

6、指導(dǎo)方法 第三節(jié) 幼兒 園集體 音樂教育活動(dòng) 的評(píng) 價(jià) 音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容；音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法；音樂教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則 第四 章 幼 兒園 歌唱活動(dòng) 學(xué)習(xí)目的和要求 掌握幼 兒園歌 唱活動(dòng) 的教 育內(nèi)容 及歌唱 活動(dòng) 教材選 擇的基 本知識(shí) 。掌握新授歌 曲活 動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的方法，初步會(huì)設(shè)計(jì)歌唱活動(dòng)的方案。了解在歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng) 造能力的途徑。 第一節(jié) 歌唱 活動(dòng)的 教育內(nèi)容 歌曲； 歌唱表 演形式 ；歌 唱的高 等知識(shí) 技能 第二節(jié) 歌唱 活動(dòng)材 料的選擇 歌詞的選擇；曲調(diào)的選擇；歌曲的總體選擇 第三節(jié) 新授 歌曲活 動(dòng)的設(shè)計(jì)與組 織 3 由動(dòng)作 開始的 活動(dòng)設(shè) 計(jì)；由歌詞創(chuàng)編

7、 開始 的活動(dòng) 設(shè)計(jì)；由 情境表 流開始的活 動(dòng)設(shè)計(jì) ； 由 故事講 述開始 的活 動(dòng)設(shè)計(jì) ；由 朗誦 開始的 活動(dòng) 設(shè)計(jì)；由填充 參與開 始的 活動(dòng) 設(shè)計(jì)；由“副歌前量”開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由“無意義音節(jié)玩唱”開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由 直觀形象開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)。 第四節(jié) 歌唱 活動(dòng)中 的能力培養(yǎng) 幼兒歌唱能力的培養(yǎng)；幼兒創(chuàng)造性與良好個(gè)性、社會(huì)性的培養(yǎng)。 第五節(jié) 系列 歌唱教 育活動(dòng)方案設(shè) 計(jì)與 實(shí)的分析 與先前的程序和方法的區(qū)別；設(shè)計(jì)思路；案例分析 第五 章 幼 兒園 韻律活動(dòng) 學(xué)習(xí)目的和要求 掌握幼 兒園韻 律活動(dòng) 的教 育內(nèi)容 及韻律 活動(dòng) 材料選 擇的基 本知識(shí) ，了解新授韻 律活 動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

8、的形式方法，初步嘗試和組織指導(dǎo)幼兒開展韻律活動(dòng)。 課程內(nèi)容 第一節(jié) 韻律 活動(dòng)的 教育內(nèi)容 韻律動(dòng)作及其組合；韻 律活動(dòng)的類型和表演形式；韻 律活動(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能；韻 律活動(dòng)的表現(xiàn)。 第二節(jié) 韻律 活動(dòng)材 料的選 動(dòng)作；音樂；道具； 第三節(jié) 新授 韻律活 動(dòng)的設(shè)計(jì)與組 織 由觀察開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由回憶開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由 基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活 動(dòng)設(shè)計(jì)；由隊(duì)形復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由舞譜開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由動(dòng)作創(chuàng)編開 始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由游戲開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由故事開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由音樂欣賞開始的 活動(dòng)設(shè)計(jì) 第四節(jié) 韻律 活動(dòng)中 的能力培養(yǎng) 幼兒韻律活動(dòng)能力的培養(yǎng)；幼兒創(chuàng)造性與良好個(gè)性、社會(huì)性

9、培養(yǎng) 第五節(jié) 系列 韻律教 育活動(dòng)方案設(shè) 計(jì)與 實(shí)例分析 與先前的程序和方法的區(qū)別；設(shè)計(jì)思路；注意事項(xiàng)；實(shí)例分析 第六章 幼兒園 打擊樂演奏活動(dòng) 學(xué)習(xí)目的和要求 掌握幼 兒園打 擊演奏 活動(dòng) 的教育 內(nèi)容及 打擊 樂演奏 活動(dòng)材 料選擇 和基 本知識(shí) 。了解 幼兒園打擊樂器演奏的整體教學(xué)方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的指揮技能。初步會(huì)操作、組織和指 導(dǎo)幼兒開展打擊樂器演奏活動(dòng)。 課程內(nèi)容 第一節(jié) 打擊 樂演奏 活動(dòng)的教育內(nèi) 容 打擊樂曲；打擊樂器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能（樂器、配器、指揮） 第二節(jié) 打擊 樂演奏 活動(dòng)材料和選 擇 樂器；音樂；配器方案（總譜法） 第三節(jié) 新授 打擊樂 活動(dòng)的設(shè)計(jì)與 組織 由總譜學(xué)習(xí)開

10、始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由總譜創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由 主要聲部學(xué)習(xí)開始的 活動(dòng)設(shè)計(jì)；由主要聲部創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由音樂吹奏開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由故事講 述開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由韻律活動(dòng)復(fù)習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由歌曲復(fù)習(xí)開始的活動(dòng)設(shè)計(jì) 4 第四節(jié) 打擊 樂演奏 活動(dòng)中的能力 培養(yǎng) 幼兒打擊樂演奏能力的培養(yǎng)；幼兒創(chuàng)造性、良好個(gè)性、社會(huì)性的培養(yǎng) 第五節(jié) 系列 打擊樂 器演奏教育活 動(dòng)方 案設(shè)計(jì)與實(shí)例 分析 與先前的程序和方法的區(qū)別；設(shè)計(jì)思路；注意事項(xiàng)5 第六章 幼兒 園音 樂欣賞 活動(dòng) 學(xué)習(xí)目的和要求 掌握幼兒園音樂欣賞活動(dòng)教育內(nèi)容，明確培養(yǎng)幼兒傾聽聲音的途徑，了 解音樂欣賞 活動(dòng)材料選擇和基本知識(shí)。掌握培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂

11、表現(xiàn)手段認(rèn)識(shí)能力的活動(dòng)方式。初步 掌握組織和指導(dǎo)幼兒開展音樂欣賞活動(dòng)的步驟與方法。 課程內(nèi)容 第一節(jié) 音樂 欣賞活 動(dòng)的教育內(nèi)容 傾聽周圍環(huán)境中的音響；欣賞音樂作品；音樂欣賞的簡(jiǎn)單知識(shí)技能 第二節(jié) 音樂 欣賞活 動(dòng)材料的選擇 音樂作品；輔助材料 第三節(jié) 新授 音樂欣 賞活動(dòng)的設(shè)計(jì) 與組 織 由意想作品開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由 作品某個(gè)部分開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)；由 某種輔助性材料 開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)； 第四節(jié) 音樂 欣賞活 動(dòng)中的能力培 養(yǎng) 選擇最好的音樂作品；選 擇最好的音樂音響；讓 幼兒有機(jī)會(huì)利用更多的感知覺通道 進(jìn)行音樂感知；讓幼兒有更多機(jī)會(huì)在伴隨音樂進(jìn)行的表演過程中直接進(jìn)行感知體驗(yàn)； 讓幼兒有更多機(jī)會(huì)使

12、用不同的符號(hào)體系來表達(dá)自身的音樂感受。 第五節(jié) 系列 音樂欣 賞教育活動(dòng)方 案設(shè) 計(jì)與實(shí)例分析 與先前的程序和方法的區(qū)別；設(shè)計(jì)思路；注意事項(xiàng)；案例分析 第八章 幼兒 園音樂 教育 活動(dòng)的 心理調(diào) 節(jié) 學(xué)習(xí)目的與要求 了解心理調(diào)節(jié)的基本理論與基本要素，掌 握心理調(diào)節(jié)的基本方法，初步會(huì)運(yùn)用心理 調(diào)節(jié)的基本知識(shí)組織和指導(dǎo)幼兒園音樂教育各類活動(dòng)。 課程內(nèi)容 第一節(jié) 心理 調(diào)節(jié)的 基本理論與基 本要 素 心理調(diào)節(jié)的基本理論；心理調(diào)節(jié)的基本要素 第二節(jié) 心理 調(diào)節(jié)的 基本方法 幼兒因素的調(diào)節(jié)；教 師因素的調(diào)節(jié)；材料因素的調(diào)節(jié)程序與方法因素的調(diào)節(jié)；時(shí)間 和空間因素的調(diào)節(jié)。 6 四、 教材和主要參考書 7 教材：許卓婭著幼兒園音樂教育人民教育出版社2004年8月出版 主要參考書： 許卓婭編著學(xué)前兒童音樂教育人民教育出版社 全國(guó)幼師工作協(xié)會(huì)組編幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)北京師范大學(xué)出版社 課程教學(xué)總時(shí)數(shù)及時(shí)間分配 早 次 內(nèi) 容 授課時(shí) 數(shù)（