（參考）《活化石》教學(xué)設(shè)計

1、活化石教學(xué)設(shè)計教材分析：一、教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)本課的生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，初步了解一些古生物知識，有保護(hù)珍稀生物的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。三、信息資料1、課件或有關(guān)錄音磁帶、頭飾2、生字卡片、小紅花。3、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。教學(xué)過程：第二課時一、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文活化石，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、復(fù)習(xí)鋪墊1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。3、課件出示生詞，舉行識字比賽，選出識字優(yōu)勝者，獎勵小紅花。三、精讀感悟。1指導(dǎo)學(xué)

2、習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文向我們介紹了幾種活化石？是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)。2、匯報交流。（1）老師拿一片銀杏葉問：這片葉子像什么？（像一把小扇子）那“一片片葉子像什么？”“一片片葉子像一把把小扇子?！埃ㄓ^察圖片和實(shí)物）“一片片“和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎？為什么，你能舉個例子嗎？像這樣的詞語還有許多，誰能說一說？填空：一條條（ ）一只只（ ）一棵棵（ ）一塊塊（ ）（2）理解“白果樹”、“公孫樹”師：老師找到了一棵名副其實(shí)的“公孫樹”、“白果樹”，為什么叫“

3、公孫樹”“白果樹”呢？3、出示課件，補(bǔ)充資料。（2）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。（3）匯報交流： a、“大熊貓是我們非常熟悉的動物，很可愛。”你知道“熟悉”是什么意思嗎？你對什么很“熟悉”呢？請說一句話。 b、“滅絕”是什么意思？哪個小朋友知道有些動物為什么會“滅絕”呢？ c、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。”“稀有”是什么意思？中華鱘為什么會“稀有”呢？四、演讀展示。 1、師：同學(xué)們，銀杏樹、大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是“活化石”，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺上表演。

4、）你該怎么說呢？想試一試嗎？ 2、（老師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。我長得很慢很慢，如果你小時候種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。 3、（小組合作）選擇一種“活化石”介紹同學(xué)。 4、各組派代表上臺演說。教師隨即指導(dǎo)。五、拓展演練1、交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺交流，鼓勵學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識。） 2、課件展示（課外資料）(1)、植物活化石植物名稱：對節(jié)白蠟特征：落葉喬木 高達(dá)19m，胸徑1.5m。羽狀復(fù)葉，小葉7-9（11）

5、，革質(zhì)，披針形至卵狀披針形?；s性，密集簇生于甚短的聚傘花序中。翅果匙形。中國特有種。僅分布于湖北鐘祥市、京山縣，生于海拔600m以下的低山丘陵。 （高級盆景園藝師 朱會營 整理分類）（2）、【種中文名】：金花茶 形態(tài)：常綠灌木或小喬木，高2- 6m，樹皮灰白色，平滑。葉互生，寬披針形至長橢圓形?；▎紊~腋或近頂生，花金黃色，開放時呈杯狀、壺狀或碗狀，徑3 35cm；花瓣9-11枚，闊卵形至倒卵形 或矩圓形，肉質(zhì)，具蠟質(zhì)光澤；花期11月至翌年3月。蒴果三角狀扁球形，黃綠色或紫褐色；果期10-12月。板書： 33、活化石銀杏樹古生物 珍貴 生長慢  葉子像小扇子大熊貓古生物  愛吃竹子 祖先是食肉動物中華鱘古生物&#