二上語(yǔ)文第八單元

1、第八單元單元分析本單元有三篇課文，從不同方面描繪了大自然的瑰麗的景色。水鄉(xiāng)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。本文每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，把綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)一一展現(xiàn)出來(lái)，向我們勾勒出一幅鮮明的形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。云房子采用擬人化的手法描繪了雨后天空美麗的景色。有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛，沒云時(shí)，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到大自然的美好與和諧。課文以小鳥活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想像豐富，極富童趣。有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想像，豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿著對(duì)

2、美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。夕陽(yáng)真美生動(dòng)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色。全文給人“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”之感。本單元的教學(xué)要結(jié)合課文，讓學(xué)生大膽去想像那神氣、美麗的大自然的景色。在想像的同時(shí)，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和重點(diǎn)詞、句、段的訓(xùn)練來(lái)幫助理解課文內(nèi)容。同時(shí)，本單元的課文都配有插圖，生動(dòng)形象地反映了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。21、 水鄉(xiāng)歌教學(xué)要求 德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字、其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由

3、生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、情境激需借助拼音自讀課文。 2、預(yù)學(xué)自問（1）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上自然段。（3）課文主要寫了什么？（4）你還想知道什么？ 二、釋疑1、檢測(cè)釋疑指名分段試讀課文。 2、問難釋疑（1）卡片正音。 渠 塘 波 像 裝 咱 新 裝（zhng翹舌音） 咱（zán平舌音） 新（xn前鼻音） 羅（luó邊音） （2）指名說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。 （3）出示小黑板。指名讀詞語(yǔ)。 看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實(shí)際理解：新生活

4、 裝滿 學(xué)習(xí)生字字形。 渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。 像：右邊的筆順是： 裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。 結(jié)合教學(xué)“衣字底”。 指導(dǎo)書寫。 渠、裝，要寫緊湊。 波、像、咱，左窄右寬。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2、看拼音，寫詞語(yǔ)。 shu xing chí tángqng b zhung mn （ ） （ ） （ ） （ ） chù chù piàn piàn qin tiáo qú xn shng huó （ ） （ ） （ ） （ ） 3、水鄉(xiāng)（ ）多，（ ）多，（

5、）多。第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、情境激需水鄉(xiāng)真美，今天就讓我們走進(jìn)水鄉(xiāng)去感受一下。2、預(yù)學(xué)自問（1）每一段分別寫了水鄉(xiāng)的什么多？從哪些詞語(yǔ)可看出？（2）讀了課文，我們好像看到了（ ），聽到了（ ）。（3）水鄉(xiāng)還有什么多？（4）我的家鄉(xiāng)什么多呢？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑（1） 自由讀課文。（2） 指導(dǎo)朗讀 2、問難釋疑（1）指名朗讀（2） 思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多） 哪幾個(gè)詞寫出了水多？（用筆畫出來(lái)） （3） 結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。 出示投影圖片。 指名看圖說(shuō)出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。 看看圖，讀課文，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。 口頭填空：我們好像看到了（ ），聽

6、到了（ ）。 （4） 指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。 出示： 練讀課文。 想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬(wàn)只、片片、滿”。 圖文結(jié)合，想象畫面。 （2）自學(xué)第二小節(jié)。 檢查自學(xué)情況。 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“駁”與“帆”。（板書：船多） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河?！?指名說(shuō)說(shuō)讀了這一句你好像看到了什么。 放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。 （3）感情朗讀第二小節(jié)。 學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）自由讀課文。 （2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會(huì)這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？ （3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面

7、。 （4）指名朗讀。（快活、贊美之情） 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語(yǔ)。 2、在括號(hào)里填上合適的詞。 一（ ）池塘 一（ ）白云 一（ ）歌曲 一（ ）白帆 3、按要求填空 渠共（ ）畫，第五畫是（ ）。像共（ ）畫，第八畫是（ ）。板書設(shè)計(jì)：21、水鄉(xiāng)歌水多船多 美歌多22、 云房子教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。 3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 第一課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、情境激需 小朋友見過云嗎

8、？在你的印象中，云朵是什么樣的呢？ 今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的童話故事。2、預(yù)學(xué)自問 （1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）標(biāo)上自然段，你覺得哪個(gè)自然段最有意思？（3）小朋友們看了這個(gè)題目，你想知道什么？ 自己試著想辦法解決。二釋疑1、檢測(cè)釋疑（1）、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。 （2）、檢查生字讀音。 （3）、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。 2、問難釋疑（1）、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰(shuí)造的？ （2）、讀后回答問題。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)1、出示課文第1自然段，誰(shuí)愿意讀一讀？ 2、說(shuō)說(shuō)剛才讀第1自然段時(shí)，你重讀了哪些詞語(yǔ)，為什么

9、？ 3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美??！我們應(yīng)該怎么讀？ 4、自由練讀，個(gè)別朗誦。 5、讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出美的感覺。 第二課時(shí)一、 預(yù)學(xué)1、情境激需一群小鳥飛過來(lái)，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會(huì)說(shuō)些什么？ 2、預(yù)學(xué)自問（1）小鳥們?cè)炝四男┰品孔?？?）選擇你最喜歡的云房子多讀幾遍，完成填空：小鳥的云房子造好了，它們有的像（ ），有的像（ ）。有（ ），有（ ），也有（ ）。（3）小鳥還造了什么云房子呢？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑（1）小鳥們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪兀空?qǐng)小朋友們用“-”在課文中劃出來(lái)讀給大家聽。 （2）小鳥們?cè)斓脑品孔舆@么美，讓我們一起來(lái)讀一讀好嗎？ （3）小朋友們平

10、時(shí)留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態(tài)，能用“有的像有的像”說(shuō)說(shuō)嗎？ （4）練習(xí)背誦第2自然段。 （5）美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ （6）從哪里看出小鳥們開心極了？ （7）記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個(gè)問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會(huì)知道了。 （8）云房子哪里去了呢？ 你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？ （9）沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個(gè)自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？ 2、問難釋疑（1）課文向我們介紹了一場(chǎng)雨過后，天空留下一片片云，小鳥們?cè)炝烁鞣N各樣

11、的云房子，他們?cè)谠品孔永镩_心地玩耍。忽然，吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。（2）學(xué)了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說(shuō)一說(shuō)）（3）是啊，大自然中的景色是多么美妙動(dòng)人，如果你留心觀察，老師相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)1、默寫生詞。2、把句子補(bǔ)充完整。 天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。 板書設(shè)計(jì)：22、云房子千奇百怪 形態(tài)各異姿態(tài)萬(wàn)千 千變?nèi)f化23、夕陽(yáng)真美教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫

12、，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、感受夕陽(yáng)西下時(shí)美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、理解課文第二、三、四自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、情境激需小朋友，看到過夕陽(yáng)嗎？美不美呀？2、預(yù)學(xué)自問（1）用自己喜歡的方式讀課文。（2）出示投影片：按“太陽(yáng)-云-山”的順序觀察，說(shuō)說(shuō)感受。 （3）什么是“夕陽(yáng)”？（4）文中還有哪個(gè)詞語(yǔ)我不太理解？ 二、釋疑1、檢測(cè)釋疑朗讀課文，找出生字。 2、問難釋疑理解詞語(yǔ) 壯麗：雄壯和美麗。 往下沉：朝下面落。 指名讀課文，正音。強(qiáng)調(diào)：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的聲母b，不是p；“爛

13、”的聲母是l不是n. 余：第五筆是“豎鉤”，不是“豎”，最后兩點(diǎn)左右對(duì)稱。 沉：右上部橫鉤的橫部宜長(zhǎng)，右下部橫折彎鉤的橫部宜短。 披：左窄右寬，上下齊平。 美：下邊的“大”字書寫時(shí)要扁一點(diǎn)。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)1、第一節(jié)：自由讀，思考：這一節(jié)主要交待了什么？（時(shí)間、人物、事情）將“帶”換成“跟”怎么說(shuō)？（我跟爺爺奶奶去看日落。） 2、完成習(xí)字冊(cè)上的書寫。 第二課時(shí)一、預(yù)學(xué)1、情境激需我們一起來(lái)感受夕陽(yáng)的美。2、預(yù)學(xué)自問（1）輕聲讀課文第25自然段。（2）第25自然段分別寫了什么？你是抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)理解的？（3）我還想知道爺爺、奶奶當(dāng)時(shí)的心情怎樣？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑指名分小節(jié)讀課文。2、問難釋疑

14、第二節(jié)： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 結(jié)合看圖，（3） 感受“連綿起伏的西山”，（4） 披上“夕陽(yáng)的余輝”時(shí)的“壯麗”景象。 （5） 結(jié)合插圖理解“連綿起伏”、“壯麗”等詞語(yǔ)的意思。 第三節(jié)： （1）比較 太陽(yáng)往下沉。 太陽(yáng)慢慢地往下沉。 （第二句具體一些，它說(shuō)明太陽(yáng)不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圓圓的臉漲紅”一句是擬人句。 第四節(jié)： （1）“太陽(yáng)的臉變得紅了”說(shuō)明了什么？（太陽(yáng)很快就要下山了）。 （2）觀察畫面（出示投影片），認(rèn)識(shí)“霞光”，理解“燦爛”。 第五節(jié)： （1）“爺爺滿面紅光”是哪里來(lái)的？（夕陽(yáng)、霞光映照的。） （2）“夕陽(yáng)真美呀”表示爺爺什么樣的心

15、情？（表示對(duì)夕陽(yáng)的喜愛的心情。） 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)1寫出下列字的筆順 壯（ ） 留（ ） 披（ ） 身（ ） 美（ ） 2比一比，再組詞 夕（ ） 身（ ） 披（ ） 元（ ） 西（ ） 生（ ） 被（ ） 遠(yuǎn)（ ） 3造句 已經(jīng) 輕輕地 板書設(shè)計(jì)：23、夕陽(yáng)真美西斜下沉 真美落山練習(xí)8 教學(xué)要求 1訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫話的能力。 2能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。 3能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。 4口語(yǔ)交際：我打算這樣過寒假。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 課時(shí)劃分 兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目的 1訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說(shuō)話寫話的能力。 2能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)

16、掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程 一、預(yù)學(xué) 1、情境激需 這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)8，大家想不想認(rèn)真學(xué)呢？2、預(yù)學(xué)自問（1）自己先看看每大題分別是什么內(nèi)容？能看懂嗎？（2）第一大題，圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?（3）第二大題，讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?（4）準(zhǔn)備怎樣學(xué)好這部分內(nèi)容？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑第一大題看圖說(shuō)話、寫話。第二大題試寫生字。2、問難釋疑 (一)指導(dǎo)看圖說(shuō)話。 1(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁? 2足球是怎樣飛人球門的?穿藍(lán)色球衣的1號(hào)守門員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看到后，表現(xiàn)是怎樣的? 3學(xué)生自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相糾正，補(bǔ)充。 4指名說(shuō)，師生共同

17、糾正、指導(dǎo)。 5小組之間再交流。 (二)指導(dǎo)寫話。 1把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)。 2教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法查查字典。 3反饋，交流。 (三)培養(yǎng)說(shuō)話能力 1審題，讀題。 2。該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來(lái)想想。 3，教師提醒；講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，并且要用“我”。 4四人一組說(shuō)說(shuō)，討論討論。 5，指名說(shuō)，師生共同糾正、補(bǔ)充。（四）第二大題 1審題，讀題。 2讀讀這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)? 3學(xué)生觀察字，說(shuō)說(shuō)怎樣美觀地寫出來(lái)。 三、應(yīng)用當(dāng)堂檢測(cè)看圖寫話，如遇到不會(huì)寫的字，可以用音序查字法查查字典。第二課時(shí)教學(xué)目的1積累成語(yǔ)和春聯(lián)。2口語(yǔ)交際：我打算這樣過寒假。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片。教學(xué)過程一、預(yù)學(xué)1、情境激需看看剩下的題自己會(huì)嗎？2、預(yù)學(xué)自問（1）借助拼音讀讀成語(yǔ)，想想各是什么意思？（2）借助拼音讀讀春聯(lián)，能說(shuō)說(shuō)意思嗎？（3）你還知道什么春聯(lián)？二、釋疑1、檢測(cè)釋疑