人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)澄邁縣第二小學(xué)王波教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本 58 頁(yè)例 1 和做一做，59 頁(yè)例 2,例 3 和做一做以及 64 頁(yè) 練習(xí)十的第1. 使學(xué)生理解什么是小數(shù)的性質(zhì)，1,2,3 題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡(jiǎn)或進(jìn)行改寫(xiě)；2. 培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題、自主解決問(wèn)題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)；3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入主題1、 學(xué)校門(mén)口的兩家文具店，左邊一家的三角板套裝售價(jià)是2.8 元，右邊一家的三

2、角板套裝售價(jià) 是2.80 元，同學(xué)們，你們覺(jué)得他們的價(jià)格比較起來(lái)怎么樣？你們是怎么樣比較的？2、 為什么 2.8 元末尾添個(gè) 0 大小不變呢？這是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知 識(shí)。 （板書(shū)：小數(shù)的性質(zhì)）二、 探索性質(zhì)1、 教學(xué)例 1。（1） 投影出示例 1,讓學(xué)生讀題，明確要求。（2） 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義把 0.1 米、0.10 米、0.100 米所表示的長(zhǎng)度在米尺上標(biāo)出來(lái)（教師 投影米尺圖），并用整數(shù)表示。如果學(xué)生有困難，教師以 0.1 米為例示范：0.1 米表示 1/10 米，也就是 1/10 米，即 1 分米，如圖： 關(guān)于 0.10 米、0.100 米，讓學(xué)生獨(dú)立或討論

3、完成。（3） 反饋學(xué)生完成情況，并把形成的一致意見(jiàn)投影出示：0.10 表示 10/100 米，也就是 10/100 米，即 10 厘米，如圖：0.100 米表示 100/1000 米，也就是 100/1000 米，即 100 豪米，如圖：（4） 教師肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學(xué)生觀察后問(wèn)：你認(rèn)為 0.1 米、0.10 米、0.100 米的大小關(guān)系是怎樣的？請(qǐng)把道理講出來(lái)。（組織學(xué)生分組討論）教師板書(shū)：因?yàn)?1 分米=10 厘米=100 毫米，所以 0.1 米=0.10 米=0.100 米（5） 引導(dǎo)學(xué)生觀察等式 0.1 米=0.10 米=0.100 米，問(wèn)：比較這三個(gè)小

4、數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生從左往右、再?gòu)挠彝笥^察，初步得出結(jié)論：小數(shù)的末尾添上 0 或者去掉 0 小數(shù)的大小不變。（板 書(shū)）2、 驗(yàn)證性質(zhì)（1） 同學(xué)們自己完成 58 頁(yè)“做一做”。（2） 讓學(xué)生從直觀圖上比較 0.3 和 0.30 的大小。（3） 0.3=0.30 這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了什么？三、 運(yùn)用性質(zhì)1、教學(xué)例 2（1）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明：像把 0.70=0.7，去掉小數(shù)點(diǎn)末尾的“ 0”，就可以把小數(shù)化簡(jiǎn)。 （板書(shū)：化 簡(jiǎn)）（2） 學(xué)生自己完成 105.0900=（3） 學(xué)生討論交流 105.0900 里的其他的 0 可以去掉嗎？為什么？（4） 全班交流、強(qiáng)調(diào)小數(shù)的性質(zhì)中說(shuō)的是“小數(shù)的末尾的0”

5、。（5） 完成 59 頁(yè)做一做第 1 題。A、學(xué)生自己完成 B 全班訂正答案。2、教學(xué)例 3:(1)教師說(shuō)明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板 書(shū)改寫(xiě))(2) 學(xué)生自己完成。(3) 大家這樣做的根據(jù)是什么？(4) 說(shuō)明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是 0 的小數(shù)。強(qiáng)調(diào)把一個(gè)整數(shù)改寫(xiě)成具有指定小數(shù)位數(shù) 的小數(shù)時(shí)，不要忘記在個(gè)位的右下面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。(5) 完成 59 頁(yè)做一做第 2 題。A、學(xué)生自己完成。B 全班訂正答案3、在應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么問(wèn)題?(1)討論下面的 3 個(gè)問(wèn)題：A、0.70，去掉 0,小數(shù)的大小變不變？B4 . 0 8 去掉 0,會(huì)怎么

6、樣？C 0.31 的末尾可以添上 0 嗎？(2) 全班齊讀小數(shù)的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)性質(zhì)中的“在小數(shù)的末尾添上四、看書(shū)質(zhì)疑。學(xué)生自己看課本 58.59 頁(yè)，提出質(zhì)疑，大家交流解決五、鞏固練習(xí)1、下面的說(shuō)法哪個(gè)正確，不正確的請(qǐng)舉出反例。(1)小數(shù)點(diǎn)后面添上 0 或去掉 0，小數(shù)的大小不變。小數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0,小數(shù)的大小不變。(3) 一個(gè)數(shù)的末尾添上 0 或去掉 0，這個(gè)數(shù)的大小不變。 練后問(wèn)：你認(rèn)為在小數(shù)性質(zhì)的表述語(yǔ)中，哪幾個(gè)詞語(yǔ)最重要?上著重號(hào))2、做 64 頁(yè)練習(xí)十第 1、2、3 題第 1 題讓學(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)哪些位置上的0 不能去掉。(1)整數(shù)中的 0 不論何處都不能去掉；(2)小數(shù)非末尾的 0 不能去掉)六