五年級下冊語文教研組工作總結(jié)

1、五年級下冊語文教研組工作總結(jié)按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全 面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目 的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的 教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、濃郁的教研氛圍沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會有不斷的提高。我們組的老師 正式基于這樣的認(rèn)識，積極主動的參與到教研活動中來，氛 圍非常濃郁。周三下午的集體教研。無論主持人是誰，我們都是共同 探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后 由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課，老師們都從 交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結(jié)果又

2、馬上在 組內(nèi)反饋，老師們大受裨益。本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題，狠 抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細(xì)、更新化發(fā) 展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性、可操作性，以提高教 師駕馭教材的能力和技巧。1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。每次教研活動前一周，提醒教師自身加大對教材的研究 與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖， 知識與技能的訓(xùn)練、 情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清 楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，能夠靈活的處理與駕馭教 材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng) 格。變“教教材”為“用教材教” 。2、深入教研，創(chuàng)出特色在個(gè)人充分備課的基礎(chǔ)上，

3、每人帶著對教材的深鉆細(xì) 研，進(jìn)行深入細(xì)致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒 己見。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激 情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問題的研究，展開激烈討論，甚至爭 論不休， 最后達(dá)成一致， 形成共識。 這樣的教研迸發(fā)著熱情， 閃爍著智慧，促進(jìn)著生成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂。二、抓好平時(shí)的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常 規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完 成。對于閱讀和習(xí)作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針 對語文教材的特點(diǎn)，我們幾位語文老師針對本班的情況進(jìn)行 有效的教學(xué)策略：有抓基礎(chǔ)知識的，有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的

4、， 有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的，不同的班級有各自不同的 教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進(jìn)行 認(rèn)真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素 質(zhì)，展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫作 比賽中取得優(yōu)秀的成績，使學(xué)生的整體水平都有了很大提 高。這學(xué)期，我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給 學(xué)生推薦閱讀書目，引導(dǎo)他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對話，更盡 可能為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會和時(shí)間。 學(xué)生們在老師的帶領(lǐng) 下， 不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展， 讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍 看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的借閱讀書給了很高的評價(jià)。學(xué)生讀

5、書收獲的手抄報(bào)，學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工 作，做好思想工作，進(jìn)行安全教育，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn) 練教程。三、在團(tuán)結(jié)合作中共同提高我們教研組的4位語文教師，在生活中、工作中相互關(guān) 心、相互幫助， 使教研組的老師親如一家， 更增強(qiáng)了工作的 戰(zhàn)斗力和凝聚力。特別是潘老師身體力行， 積極做好領(lǐng)頭雁， 胡老師工作認(rèn)真， 王老師謙虛好學(xué)。 老師們積極思考、 嘗試， 一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動 人人參與，全員提高。每位教師認(rèn)真完成人人一節(jié)研究課， 特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討， 從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的 應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的

6、研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。 講課的教師積極準(zhǔn)備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發(fā) 言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。復(fù)習(xí)階段，大家 也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力 的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟 待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解 決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作 用，邊摸索邊學(xué)習(xí)，討論、交流成了我們每天工作的一部分 每位老師都精心地準(zhǔn)備和查找了與教學(xué)有關(guān)的或課例進(jìn)行 學(xué)習(xí)，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進(jìn)行探討，對于教材上的 每篇課文都認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀懂每一段話，每一個(gè)句子，每一個(gè) 詞語，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過多種途 徑查找資料后精心準(zhǔn)備教學(xué)。總之，在這一學(xué)期