初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入專題講座

1、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入專題講座導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開始，它直接影響到整節(jié)課的效率。因此，教師必須在導(dǎo)入新課時(shí)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。我將以生活化導(dǎo)入，興趣式導(dǎo)入為切入點(diǎn)，來(lái)介紹各自不同的導(dǎo)入方法，以期得到良好的課堂效果。一（生活化導(dǎo)入現(xiàn)代外語(yǔ)教育家張士一先生曾指出:“讓學(xué)生在生活環(huán)境中汲取語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人對(duì)于環(huán)境的一種反映?！毙抡n程目標(biāo)也告訴我們:學(xué)生首先接觸的是生活世界而不是科學(xué)世界，學(xué)生生活在生活世界之中，而不是生活在科學(xué)世界之中，課程只有面向生活世界，才能帶著學(xué)生走向教材，再?gòu)慕滩淖呦蛏睢Ｒ虼?，英語(yǔ)教學(xué)要貼近生活，從學(xué)生

2、關(guān)注的話題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)方面來(lái)導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了能力。1（聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入如:在初一下學(xué)期festival這個(gè)模塊中，閱讀部分主要介紹了春節(jié)的慶祝方式。大家都是慶祝過春節(jié)的，問大家春節(jié)做了什么事情，教室里就一下就熱鬧了起來(lái)，相互說(shuō)著大家是怎么樣的，然后總結(jié)他們說(shuō)的，然后引入課文，看他們做的事情在我們的課本中是否有呢，這一下就更激發(fā)了他們的興趣。2（故事導(dǎo)入法故事是我們生活中必不可少的一部分。喜歡聽故事是學(xué)生的愛好，特別是懸疑故事。如:在這學(xué)期的afamousstory這一模塊中，講的是愛麗絲漫游仙境，在課程的開始之前給學(xué)生播放了這個(gè)電影的簡(jiǎn)短的視頻，讓學(xué)生去抓里面的角色，

3、并且猜測(cè)這是怎么樣的一個(gè)故事，學(xué)生的注意力集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去，在課文中去檢測(cè)自己猜測(cè)的是否正確。3(偶發(fā)事件型利用課堂上的偶發(fā)事件導(dǎo)入往往會(huì)收到意想不到的效果。這要求教者善于捕捉并果斷處理偶發(fā)事件，從而準(zhǔn)確切入主題。如:feelingsandExpressions這一模塊，講的主要是感覺。這段時(shí)間的天氣也比較的冷，而且那已經(jīng)是上午第四節(jié)課。所以在課堂問好的時(shí)候，我就問學(xué)生們“Howdoyoufeel,”學(xué)生們就七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)了，有說(shuō)冷的，有說(shuō)餓的，有說(shuō)想睡覺的。然后教師用英語(yǔ)總結(jié)，學(xué)生的興趣一下就來(lái)。“Ifyoufeelcold,putonmoreclothes.Ifyoufeelhu

4、ngry,you'llhavelunchat12:00,."這樣的回答中不僅在提示他們感官動(dòng)詞的使用，也一下就進(jìn)入我們的本模塊的重點(diǎn)。二(興趣式導(dǎo)入教育家赫而巴特指出:教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)生的興趣當(dāng)中。興趣是每一個(gè)人成才的起點(diǎn)，是每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊(yùn)的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中可充分創(chuàng)設(shè)情景，利用電教手段和直觀教具形象地導(dǎo)入新課。1(直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VC/手段，導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明

5、了，更容易激起學(xué)生的好奇心。2(游戲?qū)敕ㄏ矏塾螒蚴呛⒆拥奶煨?，因?yàn)樗m合學(xué)生的心理與年齡特征。利用游戲來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入，不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn)，而且培養(yǎng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的信心。如：在學(xué)習(xí)M7U2寸，給大家了一張教師的圖片，用本單元需要掌握的句型來(lái)描述這個(gè)老師，然后叫大家猜測(cè)。大家對(duì)猜測(cè)很有興趣，即使是完全聽不懂的他也能猜測(cè)。簡(jiǎn)單的游戲結(jié)束了，但是課堂知識(shí)的引入?yún)s開始了。3(歌曲童謠導(dǎo)入法歌曲童謠，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。如果把它們搬到課堂上，一定比那些枯燥難記的文章更受學(xué)生們的歡迎。有了它們，那些乏味的英文單詞就會(huì)象音符一樣動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們邊唱邊玩邊說(shuō)就記住了。如:在講月份的時(shí)候，給大家放了一首歌，一月，一月放完之后，大家跟著學(xué)習(xí)了幾遍之后，January,January,January,二月二月,歌也會(huì)唱了，怎樣讀單詞也掌握了，學(xué)生很有成就感。實(shí)際上，無(wú)論什么樣的英文歌曲或童謠，詩(shī)歌都能起到課前熱身的作用，能夠讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的氛圍，愉悅情緒，為接踵而至的課堂教學(xué)提供精神與情感的保障?？傊?，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)一切新穎的、有效的方法導(dǎo)入新課。新課的導(dǎo)入猶如樂曲中的“引子”，它既是課堂教學(xué)的自然過渡，起承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)