中華民族傳統美德教育的實踐與探索

1、中華民族傳統美德教育的實踐與探索中華民族是一個擁有幾千年文化的民族， 中華民族傳統美德 是中華 民族歷代流傳下來的， 有益于后代的優(yōu)秀的道德遺產。 它 包含了優(yōu)秀的 民族品質，優(yōu)良的民族精神，崇高的民族氣節(jié)，高 尚的民族情感， 良好 的民族禮儀等方面。 它是我國兩千多年來處 理人際關系、人與社會關系 和人與自然關系的結晶。今天，我們 加強中華傳統美德教育可以培養(yǎng)和強 化青少年的愛國主義、 集體 主義和社會主義的意識， 讓他們用正確的思 想武裝自己， 全面的 提高自身素質，努力使自己成為社會主義的新少年。一、中華民族傳統美德教育的原則1. 對中學生進行中華民族傳統美德教育要依據國家教委頒 布的中

2、 小學生德育綱要和中小學生日常行為規(guī)范。并把 中小學生德育綱 要和中小學生日常行為規(guī)范融為一體。 2. 把勤儉節(jié)約教育、尊老愛 幼教育、艱苦奮斗教育、奮發(fā)圖強教 育等賦予新時代的內容和要求， 使 中華民族傳統美德教育適應社 會發(fā)展的需要。 3. 針對不同年齡、不同能 力、不同水平的學生不 能“一刀切”，不能機械模仿。要注重孝親敬長、 勤儉節(jié)約、樂 于奉獻、刻苦創(chuàng)新等品質的培養(yǎng)。 4. 注重理論聯系實際。 要開展 豐富多彩的活動， 讓學生在活動中體會、 感悟中華民族傳統美德 的內涵，逐漸形成、完善優(yōu)良品質。二、通過各學科教學進行滲透教學是學校工作的中心， 但教學又具有教育性。 通過教學滲 透傳統

3、美德教育， 是一條重要的途徑和方法。 任何學科，無論是 文科還是理科，都具有豐富的傳統美德教育因素通過各學科進 行滲透，不僅內容廣泛，而且形式多樣、角度多變，會使受教育 過程變的生動活潑、豐富多彩。由 于各學科教學的目的、任務， 內容各有不同，滲透教育的特點和作用也就 不同。因此，各科教 師在教學過程不能牽強附會地“穿鞋、 帶帽、貼標簽”， 而要認 真挖掘本學科的傳統美德教育因素，貼切、自然、合理地結合教 學 內容進行滲透。三、通過開設傳統美學課等形式進行教育 可以利用中國的傳統節(jié)日， 風俗習慣開設班隊會、 故事會等， 有計劃、有目的、 有組織地向學生系 ?y 地灌輸傳統美德的基本 觀點和基本

4、知識， 宣講一些通俗易懂的傳統美德 的故事； 講感動 中國十大人物事例等引導學生養(yǎng)成良好的基本道德素質 和行為 習慣，使學生了解源遠流長的中華傳統美德所蘊含的豐富內容。 經 過學生的消化吸收， 提高他們的明辨是非， 區(qū)別善惡的道德認 識水平； 陶冶他們愛國愛民、尊敬師長、孝敬父母、團結友愛的 道德情感；培養(yǎng)他 們立志勤學、求索攻堅的道德意志；養(yǎng)成他們 天下為公、誠實守信、謙虛 禮貌、律己寬人、整潔健身的道德行 為。四、通過榜樣的示范作用進行引導 榜樣的力量是無窮的。小學生可 塑性大、模仿性強、富于想 象、有上進的欲望，榜樣對他們具有強 大的說服力、 吸引力和感 召力。 通過榜樣示范法進行傳統美

5、德教育， 對于學生提高品德認 識、陶冶品德情感、 磨練品德意志和訓練品德 行為將起到巨大的 促進和導向作用。 1. 革命領袖和英雄模范人物的 楷模作用。 在傳 統美德教育中， 通過對革命領袖和英雄模范人物實際的宣傳和學 習，使學生從不同的方面和角度受到感染和教育。 如撒熱通過學習革 命先輩為五星紅旗能在祖國大地上升起而拋頭顱、 血， 艱苦 奮戰(zhàn)和今天為捍衛(wèi)國旗的許多可歌可泣的事跡， 使學生 了解到英 雄們那種為民族解放而奮斗不惜的革命精神， 從而激發(fā)大 家為振 興中華而發(fā)憤學習的愛國之情和報國之志。 通過學習雷鋒、 徐洪 剛等英雄模范人物助人為樂， 無私奉獻的事跡， 培養(yǎng)學生的 社會 責任感和

6、共產主義道德品質。 2. 優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生的典型作 用。 這些是從學生身邊涌現出來的典型人物， 是學生最熟悉、 最 直觀、 最現實的榜樣。他們所處的環(huán)境相同，年齡大小相近，用這 些典 型為榜樣教育學生可親可信，可仿可效，可望可及，容易使學 生 信服和接受，能夠受到良好的教育效果。五、通過開展各種實踐活動進行行為訓練 道德品質是在各種實踐活動和相互交往中形成的， 因而通過 開展各種社會實踐活動對學生進行傳 統美德行為訓練是一種必 要的途徑和方法。 勞動是創(chuàng)造人類文明的鼻祖， 而熱愛勞動和勞 動人民是每個公民應該具備的高尚品德。 通過參加社會 公益勞動 （如組織學生植樹造林， 維護交通秩序， 到公共場所打掃衛(wèi)生 等） 和社會政治活動（如擁軍優(yōu)屬、助殘、環(huán)境保護、社會調查等）， 可 以使學生樹立“勞動光榮”的觀念， 培養(yǎng)學生團結友愛、 互相 幫助，關心、 愛護集體的精神， 教育學生發(fā)揚中華民族吃苦耐勞、 勇于奮斗的光榮傳統， 培養(yǎng)學生的公共道德觀念和社會責任感?？傊?，教師要采用多種方法