江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)七年級(jí)音樂(lè) 第四單元《樂(lè)海泛舟》（第1課時(shí)）教案

1、樂(lè)海泛舟（第1課時(shí)）課 題教材人音版七年級(jí)14冊(cè)執(zhí) 教課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠熟悉鱒魚鋼琴五重奏第四樂(lè)章的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)；2、結(jié)合欣賞鱒魚鋼琴五重奏，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)前準(zhǔn)備多媒體、鋼琴、CD一、鱒魚鋼琴五重奏第四樂(lè)章：1、作者簡(jiǎn)介：舒伯特（17971828）：奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè)派的代表人物之一。從小隨父親學(xué)音樂(lè)，很早便顯示出他在音樂(lè)創(chuàng)作方面的特殊才能。由于生活貧困，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒。但他又從不愿依附于權(quán)貴，所以始終沒(méi)能改變他的艱難處境，年僅31歲就在貧困中離開了人世。在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，

2、他寫遍了不同體裁的大量音樂(lè)作品，其中包括600多首歌曲、18部歌劇、9部交響曲、19首弦樂(lè)四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域。他用席勒、歌德等詩(shī)人的作品寫了大量的歌曲，把詩(shī)歌與音樂(lè)緊密地結(jié)合起來(lái)，用富有表現(xiàn)力的旋律與和聲來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。在舒伯特的歌曲中，鋼琴不僅對(duì)旋律起陪襯作用，而且是創(chuàng)造特定意境的一種重要手段，有些甚至起著主導(dǎo)性的作用。他創(chuàng)作的歌曲不僅數(shù)量多，而且極具藝術(shù)性，許多歌曲都成為廣泛流傳的民歌，因而被人們稱為“歌曲之王”。2、樂(lè)曲分析：鱒魚是舒伯特1817年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所

3、害，借對(duì)小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。A大調(diào)鋼琴五重奏是舒伯特繼歌曲鱒魚問(wèn)世兩年后應(yīng)朋友之邀創(chuàng)作的一部室內(nèi)樂(lè)作品。全曲共分為五個(gè)樂(lè)章。因其中第四樂(lè)章用歌曲鱒魚音樂(lè)主題寫成，故又稱其為鱒魚五重奏。在這部作品里舒伯特運(yùn)用了器樂(lè)的各種特點(diǎn)和多種變奏手法，將歌曲的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫和描述。主題：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂(lè)器奏出，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的形象，弦樂(lè)器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。A1：主題移高八度進(jìn)行。鋼琴明亮的音色，弦樂(lè)器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情境。A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像

4、回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)。小提琴時(shí)而級(jí)進(jìn)，時(shí)而用琶音上下流動(dòng)，描繪了小鱒魚在水中游動(dòng)的另一番情境。A3：主題由大提琴和低音提琴奏出，鋼琴以三十二分音符作急速變奏，小提琴和中提琴以痙攣似的節(jié)奏使音樂(lè)變得激動(dòng)起來(lái)，給人以一種不祥之感。A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。它一開始就用了ff 的強(qiáng)音由弦樂(lè)和鋼琴一起奏出，使人感到小鱒魚遭到不幸。 A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動(dòng)著，表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。 終曲：主題在小提琴及其他各聲部上重新出現(xiàn)，鋼琴又奏起了鱒魚的“固定音型”，音樂(lè)又恢復(fù)到了開始的那種明快、清澈、透明的音樂(lè)形象，預(yù)示著苦難終將過(guò)去

5、，歡樂(lè)必將到來(lái)。二、室內(nèi)樂(lè)：室內(nèi)樂(lè)又稱為重奏音樂(lè)，17世紀(jì)起源于意大利。最初它是指在貴族宮廷中由少數(shù)人演奏、供少數(shù)人欣賞的音樂(lè)。近代的室內(nèi)樂(lè)，指每聲部都由一件樂(lè)器演奏的小型合奏曲。室內(nèi)樂(lè)的樂(lè)曲通常由四個(gè)樂(lè)章組成，在表達(dá)感情上以細(xì)膩見長(zhǎng)。它講求各聲部間的相對(duì)獨(dú)立和個(gè)性，但各聲部又需要配合默契、協(xié)調(diào)一致。室內(nèi)樂(lè)的重奏形式按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”、“四重奏”等；也可按演奏的樂(lè)器分類，如：銅管重奏、木管重奏等。其中最常見的形式是弦樂(lè)四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。古典主義時(shí)期是室內(nèi)樂(lè)的黃金時(shí)代。古典主義大師們逐漸完善了室內(nèi)樂(lè)的各種體裁形式并賦予新的活力，浪漫樂(lè)

6、派的音樂(lè)家又進(jìn)一步發(fā)展和充實(shí)了室內(nèi)樂(lè)的形式和內(nèi)容。海頓、莫扎特、貝多芬和舒伯特都曾寫過(guò)許多優(yōu)秀的室內(nèi)樂(lè)作品，他們是古典室內(nèi)樂(lè)的核心人物。三、變奏曲式：由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題及若干次變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，起源于民間音樂(lè)中的即興變奏手法。變奏曲中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題。其后的各次變奏，依次稱為變奏一、變奏二、變奏三等，結(jié)構(gòu)圖式為：A(主題)+A1+A2+A3+A4變奏手法在音樂(lè)作品中運(yùn)用較廣。為了區(qū)別于一般的變奏手法，變奏曲式需要有兩個(gè)條件來(lái)確立，一是變奏的原則，即變奏主題和各變奏大致平衡；二是主題和每一個(gè)變奏主題的規(guī)模都應(yīng)是樂(lè)段或大于樂(lè)段的結(jié)構(gòu)。變奏曲大致有四種類型：固定低音變奏、固定旋律變奏、裝飾變奏、自由變奏。后兩者是最常見的類型。教學(xué)后記鱒魚鋼琴五重奏是根據(jù)歌曲鱒魚創(chuàng)作的，歌曲鱒魚是一首有故事情節(jié)、形象鮮明的藝術(shù)歌曲。在欣賞之前，可讓學(xué)生試著先唱一唱歌曲鱒魚（或者僅唱歌曲的開頭部分），再聆聽歌曲鱒魚的演唱錄音，使他們熟悉音樂(lè)的主題，對(duì)歌曲塑造的形象有所了解。聆聽鱒魚鋼琴五重奏要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨音樂(lè)各段在樂(lè)器、音色和其他音樂(lè)要素方面的變化，并關(guān)注由此帶來(lái)的音樂(lè)情緒的變化，著重于對(duì)樂(lè)