作業(yè)（梅小平）

1、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程，了解乘法的意義。2.認(rèn)識(shí)“×”，會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。3.通過生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新1.出示情境圖師：同學(xué)們，你們知道“六一”是什么節(jié)日嗎？學(xué)生：國(guó)際兒童節(jié)。師：爸爸媽媽帶你們到哪里玩了？同學(xué)們說了很多地方。（游泳池、公園、游樂場(chǎng)等）師：你到游樂場(chǎng)都玩什么？玩碰碰車、坐小火車等。師：老師這里有一幅游樂場(chǎng)的圖（出

2、示圖）?？磮D跟伙伴們說一說小朋友們都在干什么？根據(jù)圖中信息，提數(shù)學(xué)問題，然后列式計(jì)算。你能不能根據(jù)圖中的信息提出一些數(shù)學(xué)問題，然后跟小伙伴們說一說。（1）讓學(xué)生看圖，從圖中產(chǎn)生下列三道連加的算式：玩火車的一共有多收多少人？44444=20 玩碰碰車的一共有多少人？2222=6 跳繩的一共有多少人？33=6 （2）師：剛才解答的過程中，遇到了什么困難？從中揭示知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，為認(rèn)識(shí)乘法作知識(shí)遷移。（3）導(dǎo)新：有一種方法比較簡(jiǎn)便，只要一步就可以解答，同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）二、引導(dǎo)探究，掌握新知（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說

3、說你想學(xué)什么？從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。（二）教學(xué)例1：通過直觀，讓學(xué)生動(dòng)手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。具體采用以下模式：動(dòng)手操作、敘述圖意（感知階段）列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點(diǎn)（建立表象）寫出乘法算式（形成新的概念）。（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫乘法算式。（2）學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。（3）學(xué)生看圖說圖意，獨(dú)立寫乘法算式。（4）分析比較，揭示本質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書：用加法算：222+2=8 33=6 44444=20用乘法算：2×4=8 3×2=6 4×5=20（1

4、）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡(jiǎn)便？（3）讓學(xué)生說一說“求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便”這個(gè)結(jié)論。（這樣通過分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）三、分層導(dǎo)練，鞏固新知1.做課本第1、2、3題。2.先讀算式，再用圓片擺一擺。2×3 3×2 3.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。2×6 5×2（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)上面這組生動(dòng)有趣的有梯度的練習(xí)，可以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步形成技能技巧。）四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一