六年級語文下冊 金翅雀1教案 冀教版

1、17金翅雀一、單元文化主題分析：本單元主要是講述愛的篇章。這篇文章主要講了一個(gè)可愛的小男孩在放羊回家的路上找到了一個(gè)鳥窩，回家后饒有興趣地向父母講了自己發(fā)現(xiàn)鳥窩的過程，父母在傾聽時(shí)心情跌宕起伏，直到兒子平安無事才放下心來。表現(xiàn)了父母對孩子那份真誠的愛。二、預(yù)習(xí)：A利用工具書來讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。B說一說孩子給父母講了一件什么事，說說從中體會到了什么。三、教學(xué)過程：教材分析：本文是一篇記敘文，在孩子講述自己尋找鳥窩的過程中，作者采用了兩條線并行的描寫，一個(gè)是孩子的心境變化，一個(gè)是父母的心情變化，從而在寫法上形成對比，體現(xiàn)出孩子的純真，更多地反映出偉大的父愛母愛。學(xué)情分析

2、：在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，能夠總結(jié)文章主要內(nèi)容。那么在新授時(shí)，學(xué)生就熟悉了文本，文從句順的基礎(chǔ)上就更好理解文章的內(nèi)容，更有效地完成目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1正確認(rèn)讀文中注音的生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3能按事情發(fā)展的順序敘述文章主要內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：本文既講述了孩子找鳥窩的過程中心情的變化，還并行著一條線就是父母的心情變化。通過小組合作、探究，來體會文章的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過描寫孩子的心情和父母的心情的詞句，體會父母對孩子的真誠的愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】抓住描寫孩子的心情和父母的心情的詞句，來感悟文章主題?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【

3、課前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖17金翅雀第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 同學(xué)們，你們聽說過一句詩吧：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊怨乓詠恚笎勰笎蹚V為人們歌頌，今天我們來讀讀托爾加的文章，看看他是如何描寫的。二、檢查預(yù)習(xí)，鋪墊教學(xué) 1出示預(yù)習(xí)提示：A利用工具書來讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。B說一說孩子給父母講了一件什么事，說說從中體會到了什么。2各小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。三、教師檢查預(yù)習(xí)情況:1出示課件檢查生字詞的讀音。樹冠 樹巔 蜷腿 氣氛 硬邦邦 毛茸茸 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 心不在焉 聚精會神 提心吊膽 天真無邪2請每組的c同學(xué)來說一說孩子給父

4、母講了一件什么事？多讓幾個(gè)學(xué)生來說，注意小組的分配。四、再讀課文，理解感悟1.出示中心話題：在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關(guān)語句，說說從中體會到了什么。2自己讀課文，邊讀邊畫。然后在小組內(nèi)交流。小結(jié)：我想你們通過讀課文，一定對那種真摯的情感感受很深，下節(jié)課我們再一起體會吧。第二課時(shí)五、深入學(xué)習(xí)，感悟中心出示中心話題：在孩子講述這件事情的過程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫出有關(guān)語句，說說從中體會到了什么。請各小組的d同學(xué)來發(fā)言，找出描寫父母和孩子心境的語句，并談?wù)劯惺?。描寫心境的語句：父母：A.“母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親

5、像往常一樣心不在焉。B.父親抬起沉重的眼皮，也開始聚精會神地聽兒子說話。孩子：a.“孩子高興了，指手畫腳地講起來”（看得出天底下每個(gè)母親都是最關(guān)心自己的孩子的，哪怕孩子講一個(gè)無關(guān)緊要的話題，母親也是瞪大雙眼地聽著，而父親顯然很疲勞，而且沒有心情聽這個(gè)話題。孩子對于負(fù)心的態(tài)度很不滿意，于是又重復(fù)了一遍以引起注意，因此父親不得不聚精會神地聽，這時(shí)孩子才算高興起來。興致勃勃地講述著今天的發(fā)現(xiàn)。）讓學(xué)生體會讀，讀出孩子渴望傾聽的欲望。父母：C.母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個(gè)心靈吻著可愛的寶貝，父親則又開始吃飯了。D.父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著，幾乎屏住了呼吸。E.父親和母親驚

6、呆了，誰也沒有吱聲。兩個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地F.父親的心臟都停止了跳動(dòng)（在孩子津津有味的講述中，父母好像親眼看到了孩子艱難的爬樹過程，因?yàn)楹⒆釉脚涝礁?，所以父母才會提心吊膽，以至于?zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至于心臟停止了跳動(dòng)，但又毫無辦法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬。可憐天下父母心呀?。┳寣W(xué)生感情朗讀孩子爬樹的過程，讀出孩子爬樹的艱難，尤其是孩子的描寫孩子動(dòng)作的詞語，一定要認(rèn)真理解，體會父母的擔(dān)心。孩子：b.“孩子饒有興趣地說著?！眂.“孩子的表情天真無邪。”d.“他心境坦然，非常高興?！焙⒆硬]有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥蛋的欣喜中，也完全意識不到危險(xiǎn)的處境。讓學(xué)生感情朗讀，體會孩子那份純真的喜

7、悅和淳樸的愛心。課堂總結(jié)，課外延伸：本文語言自然純樸，通過一個(gè)普通的故事表現(xiàn)了孩子對動(dòng)物喜歡和愛護(hù)，更體現(xiàn)了父母對孩子的那份發(fā)自肺腑的關(guān)懷。讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會談些什么？讓學(xué)生合理想象。此項(xiàng)設(shè)計(jì)主要是考察學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)對生字、多音字的掌握要求敘述時(shí)語言簡練，條理清楚，意思完整。讓學(xué)生帶著問題讀書，并培養(yǎng)思考問題的能力。對父母和孩子的心境可以對比著去讀，這樣更好理解人物的感情。這里有一處對比：松樹的又粗又高，孩子那小小的身體形成對比。因此孩子爬樹是那么的艱難，以至于用了很長時(shí)間，中間不得不在結(jié)實(shí)的樹杈上休息了三次?？梢宰寣W(xué)生分角色來朗讀，一個(gè)讀孩子爬樹的過程，一個(gè)讀父母的心情變化。通過對比學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又能清晰地感受作者的寫作意圖。備注 課后檢測：一、請你選擇正確讀音，用“”表示。樹冠 （gun gun） 樹巔 (din din ) 蜷腿 （qun jun） 氣氛 （