（參考）人教三語下冊第五周教案

1、9、寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)會生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。認(rèn)識“只要就”，“如果就”這兩種句式。2.過程與方法：理解課文內(nèi)容，能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。3.情感、態(tài)度與價值觀：懂得這兩則寓言的寓意。教學(xué)重點：理解兩則寓言的寓意。教學(xué)難點：概括寓意。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣揭示課題1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？寓言有什么特點？2.今天我們學(xué)習(xí)南轅北轍和亡羊補牢兩篇寓言。二、理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。3、看了課題，你想提什么問題？從“補牢

2、”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、精讀課文，理解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：我們的猜測是正確的，讀書就要邊讀邊想，讀前想，讀中也要想。四、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、學(xué)習(xí)生字。第二課時一、故事導(dǎo)入第二則寓言南轅北轍。二、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？三、匯報交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文

3、及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事 4、指名朗讀，師生評議5、練習(xí)講述故事。四、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際1、面對哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？2、你想對那個楚國人說什么？總結(jié)：做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標(biāo)。六、寫字練習(xí)1、抄寫生字2、抄寫詞語。七、課后反思：10、驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：讓學(xué)生了解“驚弓之鳥”這個成語故事的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用這個成語。2過程與方法 ：運用學(xué)過的朗讀技巧，讀出魏王疑問、驚嘆的不同思想感情。抓住關(guān)鍵詞，理解課文。教學(xué)重點：了解上下文理解最后一個自然段更羸說的話。教學(xué)難點：理解最后一個自然段更羸說的話

4、。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。昨天我們預(yù)習(xí)了課文，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？二、找到突破口1、師：那么，課文哪一節(jié)重點寫了“更羸不用箭射下大雁”的原因呢？2、交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進行概括板書?！肮聠问骸笔鞘裁匆馑?？（離開同伴，無依無靠）3、這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？4、讀書上更羸說的第二句話：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。5、默讀更羸說的第三、四句話，思考填空，用（ ）括出答案。出示填空：【它一聽到_，心里很_，就_。它一_，傷口又_，就_。】6、背誦第8節(jié)。先各自準(zhǔn)備，再指名背誦、一起背。三、進入對應(yīng)點1、師：更羸的判斷是不是準(zhǔn)確，在文中哪一節(jié)可以找到印證更羸的話？快

5、速默讀課文。2、指名兩組讀第四節(jié)，找一找這節(jié)中哪一個字與“驚弓之鳥”中的“驚”字有了解？把它圈出來。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣）（用弓弦的響聲使大雁受到驚嚇。）3、指名讀第4節(jié)，并說說哪些詞應(yīng)該讀出重音？（嘣，直，忽然）4、這個“直”字有4種解釋，出示：【直：不彎曲；使直，把彎曲的伸開；爽快，坦率；一個勁兒地?！磕x解釋條，文中應(yīng)取哪條解釋，用手勢告訴老師。齊讀解釋條。5、這個“直”字，根據(jù)它的解釋，對應(yīng)了第八節(jié)中的哪一個詞？默讀第八節(jié)。交流。（拼命）老師請一個同學(xué)把這個解釋代入“拼命”這個詞來讀這句話，體會含義。6、老師來讀第4節(jié)的句子，同學(xué)來讀第8節(jié)中相對應(yīng)的句子。師：只

6、見那只大雁生：它一聽到弦響四、朗讀訓(xùn)練重點1、師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王當(dāng)時并不知道，他前后共說了幾次話，請同學(xué)來讀一讀。指名朗讀。2、師：朗讀對話要按照以下這四步來讀句。出示朗讀步驟：【讀好句子語氣：一找提示語；二找標(biāo)點；三找重音；四有感情地朗讀?！堪凑者@個方法請一個同學(xué)來讀第一句。 我從這句話的提示語中找到_一詞，這句句子要讀出_語氣。 我從標(biāo)點符號上知道這是一句_句，語氣應(yīng)（上揚，下降，平直）。 我認(rèn)為這句話中_應(yīng)該讀出重音。 我認(rèn)為這句話應(yīng)該這樣讀_。根據(jù)老師教的方法，分小組討論如何讀好2、3句。 4、齊讀這三句話。五、朗讀總結(jié)1、師：更羸怎么能聽出大雁叫

7、的聲音很悲慘，在書上第一節(jié)中找答案，指名讀句。出示句子：【更羸是古時候魏國有名的射箭能手?！砍鍪窘忉專骸灸苁郑菏侵笇δ骋豁敿夹g(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人?！砍鍪揪涫剑骸疚业?#215;×因為所以是什么能手】請你用上“我的××因為所以是什么能手”的句式來說話。（下棋能手，跑步能手，寫字能手，繪畫能手）“射箭能手”是什么意思？“有名的射箭能手”又是什么意思？（射箭的技術(shù)很高明的人就稱“射箭能手”，“有名的射箭能手”，說明不是一般的射箭能手，他的射箭技術(shù)特別高明，射箭的經(jīng)驗特別豐富。）（師：正因為更羸是有名的射箭能手，打獵很有經(jīng)驗，因此他聽到大雁鳴叫的聲音能

8、辨別出來它叫的聲音很悲慘。）2、分角色朗讀課文，并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？3、交流：善于觀察、分析、判斷事物我們小朋友也要學(xué)會善于觀察、仔細分析、準(zhǔn)確地判斷事物。六、引申1、這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一只（生）驚弓之鳥（師指課題）“驚弓之鳥”是什么意思？（就是被弓箭嚇怕了的鳥。）2、 “驚”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”?！绑@弓之烏”是個成語，人們用這個成語比喻受過驚嚇，以后遇到類似的情況就特別害怕的人，說這種人成了驚弓之鳥。3、師：說得對。有的人受過一次打擊下次就害怕了。這種人必定膽小怕事，是不可取的。我們小朋友不應(yīng)該學(xué)習(xí)這

9、樣的人。七、有感情地朗讀課文。八、課后反思：11、畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。2、過程與方法：朗讀課文。背誦最后兩個自然段。體會課文哪些地方寫得真實具體。教學(xué)重難點：了解課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話揭題。1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？2、揭示課題。板書：畫楊桃。二、預(yù)習(xí)課文。1、要求：借助拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講

10、了什么？2、指名分段，說段意。第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段（218）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。四、講讀第一段。1、指名讀第一段。2、提問：（1）“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的？（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是）3、指名讀父親的話。五、講讀第二段。1、指名朗讀第二段。2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）5、自由朗讀第二段。六、講讀第三段。1、齊讀第三段。2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是）七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個自然段。第二課時一、朗讀訓(xùn)練。1、聽課文錄音。2、分段朗讀指導(dǎo)。3、分角色朗讀第二段。二、背誦最后兩個自然段。自由背誦、指名背誦、集體背誦。三、完成課后練習(xí)第二題。1、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？2、指名回答（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)