口耳目張黎明

1、哈爾濱市花園小學(xué)20142015學(xué)年度上 一學(xué)年語(yǔ)文教案 語(yǔ) 文 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 授課日期：2014年 月 日課題口耳目（第一課時(shí)）主備人張黎明課型識(shí)字教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)認(rèn)“日、月、火”等個(gè)生字，會(huì)寫“十”字，認(rèn)識(shí)豎、撇、捺三種筆畫。 、初步了解漢字的演變過(guò)程，了解象形文字的構(gòu)字特點(diǎn)； 3、端正書(shū)寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫“十”這個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)在識(shí)字過(guò)程中，了解象形文字的構(gòu)字特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)突破借助圖片，游戲活動(dòng)及生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，難點(diǎn)。主備人教學(xué)設(shè)計(jì)（含設(shè)計(jì)意圖）集體備課共研執(zhí)教者課堂實(shí)施導(dǎo)讀3分一、游戲?qū)?，揭示課題1、課件：請(qǐng)小朋友參加“指五官”游戲。

2、（活動(dòng)）2、今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課口耳目。板書(shū)課題：口耳目 【意圖：用游戲的方式，使學(xué)生對(duì)本課所認(rèn)的生字有了整體感知，并且提高學(xué)習(xí)興趣。】初讀15分二、感悟漢字的形象性1、看課件：這是什么？“日”還可以說(shuō)是什么？2、看課件：這是古代的字，你看出什么？3、看課件：演示古代字變到“日”字師：古代的這個(gè)字，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“日”字，看看和日像不像？和古代的字像嗎？4、像這樣模仿一個(gè)東西造出來(lái)的字，就叫象形字。（跟讀兩次）精讀22分三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”（一）課件出示：12個(gè)生字（帶拼音）1.自由讀2.開(kāi)火車讀（正音：耳， 火，竹

3、，日）3.齊讀（二）組織討論：你們看這個(gè)“日”字，太陽(yáng)是光明的使者，它能發(fā)光發(fā)熱，陽(yáng)光可以讓植物生長(zhǎng)，大自然中的萬(wàn)物都離不開(kāi)它。誰(shuí)可以像老師這樣，說(shuō)說(shuō)關(guān)于這幾個(gè)字的知識(shí)呢？（三）打開(kāi)課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過(guò)程。四、自主合作，學(xué)習(xí)“羊、鳥(niǎo)、兔”1. 先自己讀準(zhǔn)字音，同桌互讀，正音。2.同桌互說(shuō)有關(guān)“羊、鳥(niǎo)、兔”的知識(shí)。羊字 “”羊角 ，三橫是羊的臉， 一豎是羊的胡須， “兔”怎么記住它。上面的“ ”字頭像兔子的耳朵，中間的口像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)想兔子的短尾巴，“免”字加點(diǎn)就是兔字。 “鳥(niǎo)”字“”是鳥(niǎo)頭，“、”是鳥(niǎo)的眼睛，“”是鳥(niǎo)的身體，“-”是樹(shù)枝。3、學(xué)生反饋：【設(shè)計(jì)意圖：采用游

4、戲的形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，通過(guò)看圖比較，識(shí)記字型，并理解漢字所代表的含義，讓學(xué)生輕松愉快的掌握本課生字。使抽象的漢字變成形象的畫面，降低了識(shí)字的難度，有利于學(xué)生的掌握?！课?、鞏固練習(xí) (二)指導(dǎo)書(shū)寫“十 ”。（這是指導(dǎo)書(shū)寫，不是精讀）1、認(rèn)識(shí)筆畫“”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書(shū)),一種是不帶針尖的豎(板書(shū))2、觀察“十”在田字格中的位置。3、指導(dǎo)書(shū)寫“十 ”，展字、評(píng)字。【意圖：識(shí)字和寫字教學(xué)讓學(xué)生對(duì)所認(rèn)和所寫的生字，進(jìn)行扎實(shí)的認(rèn)知和鞏固】（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、鞏固12個(gè)生字，會(huì)寫“木、禾”二個(gè)字。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)識(shí)字能力，寫字能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固12個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字

5、?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?容易混淆,注意區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)識(shí)字能力，寫字能力。教學(xué)重難點(diǎn)突破通過(guò)組詞的方法比較幫學(xué)生辨析兩個(gè)“目和木”的不同。主備人教學(xué)設(shè)計(jì)（含設(shè)計(jì)意圖）集體備課共研執(zhí)教者課堂實(shí)施精讀20分(一)猜字謎、編字謎。1、教師出謎面,學(xué)生猜謎底。如: 東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。 有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。2、學(xué)生圍繞本課生字編字謎，讓大家猜。（二）加一加、變一變。1、同桌互相“口”加一筆變成什么字?2、全班交流“日”加兩筆變成什么字?3、小組交流“木”加一筆變成什么字？【意圖：通過(guò)舉一反三的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生感知漢字之間是相互聯(lián)系的】寫字指導(dǎo)(三)指導(dǎo)書(shū)寫“木、禾 ”。1、認(rèn)識(shí)筆畫“ 丿”從右上到右下,起筆重,越來(lái)越輕,收筆時(shí)比較快(板書(shū))。2、認(rèn)識(shí)筆畫“ 乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)重,稍稍頓一下輕輕收起。