合理安排時(shí)間教案及說(shuō)課

1、 合理安排時(shí)間 馮明標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題。2、讓學(xué)生初步體會(huì)到優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)優(yōu)化的思想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問(wèn)題，形成尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)，引出話(huà)題。1、師生談話(huà)。你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你會(huì)做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？。2、剛才造句中說(shuō)的幾件事都是可以同時(shí)做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)

2、領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識(shí)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）合理安排時(shí)間。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。（學(xué)習(xí)例2）1、提出問(wèn)題師：星期天的上午，小明家的門(mén)鈴響了。原來(lái)是李阿姨到小明家做客。（出示例2畫(huà)面）從圖上你能得到哪些信息？2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案。3、展示學(xué)生不同的方案洗水壺接水燒水 沏茶（11分鐘） 洗茶杯 找茶葉洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉 沏茶（14分鐘）洗水壺接水燒水找茶葉沏茶（12分鐘）洗茶杯 4、學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。5、小結(jié)：上面這兩種方案都是通過(guò)同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間的。的方法是同時(shí)做了兩件事，而的方法是同時(shí)做了三件事，所以最節(jié)省時(shí)間?？磥?lái)，我們?cè)谧鲆恍┦虑榈臅r(shí)候，能同

3、時(shí)做的事情越多所用的時(shí)間就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請(qǐng)和老師一起去看看一些生活小問(wèn)題吧。三、實(shí)踐應(yīng)用（我是小小設(shè)計(jì)家）四、課堂總結(jié)。1、師：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問(wèn)題，同時(shí)也有了自己的收獲。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)呢？2、師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時(shí)間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話(huà)：（課件出示）“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是，一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”把這句話(huà)送給大家，希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。五、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)

4、一張時(shí)間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué) 廣 角 合理安排時(shí)間洗水壺接水燒水洗茶杯找茶葉 沏茶（14分鐘）洗水壺 接水 燒水 找茶葉沏茶 （12分鐘） 洗茶杯洗水壺 接水 燒水 沏茶 （11分鐘） 洗茶杯 找茶葉合理安排時(shí)間說(shuō)課稿一、教材分析沏茶的策略是人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，主要是通過(guò)討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題中優(yōu)化思想的利用。本節(jié)內(nèi)容的安排，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是知識(shí)源于生活，生活中處處存在數(shù)學(xué)的一種體現(xiàn)。通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、數(shù)

5、學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、分析簡(jiǎn)單的事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題的方案的多樣性及尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，補(bǔ)步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試合理安排時(shí)間的過(guò)程，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握合理安排時(shí)間的方法。2、增強(qiáng)合理安排時(shí)間的意識(shí)。三、教法與學(xué)法分析為了突出教學(xué)重難點(diǎn)，主要采用了以下教法和學(xué)法：在教法上，主要采用兩種：1、情景教學(xué)法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，學(xué)生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生

6、活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體的問(wèn)題的方法。2、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。在學(xué)法上，著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主體的身份參與全程。四、教學(xué)過(guò)程分析一是談話(huà)導(dǎo)入。用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”來(lái)導(dǎo)入課題。結(jié)合學(xué)生的回答使學(xué)生體會(huì)到要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間。這樣的引入激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學(xué)習(xí)的新課題聯(lián)系起來(lái)。二是探究新知。1、課件出示情景圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖片，說(shuō)明圖意。2、讓學(xué)生想一想，在平時(shí)沏茶的時(shí)候需要做哪些事情？3、出示小明沏茶時(shí)需要做的事情和時(shí)間。4、小組合作探究，設(shè)計(jì)方案。強(qiáng)化學(xué)生的小組合作意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。5、展示不同的方案，讓學(xué)生到黑板前用工