《爬山虎的腳》精美優(yōu)秀教案

1、爬山虎的腳精美優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。2.過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、 分段等閱讀方法讀懂課文， 使學(xué)生了解 作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自然界生物的愛護(hù)之心。教學(xué)重難點(diǎn)作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的；爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)。（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。 （葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，

2、首先要做一項(xiàng)什么工作？ （搭架子。 不搭架子， 絲瓜和葡萄就 不能往高處生長(zhǎng)。 ）2.導(dǎo)語(yǔ)。我們知道， 葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。 爬山虎， 也是一種攀援植 物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課爬山虎 的腳。二、初讀課文，整體感知1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？3.給文章分段。三、精讀課文，重點(diǎn)分析1.（課件展示爬山虎圖片）教師：大家觀察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（滿墻 的葉子） 你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言） 現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎 樣寫的。1）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？

3、（嫩紅變成嫩綠）重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？（長(zhǎng)大了的葉子）（2）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？（要寫爬山虎的腳，先要向大家 介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、 模樣、顏色等， 然后才介紹爬山虎的腳， 文章這樣寫就有條理了。 ）2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。3.齊讀第二自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子， 那爬山虎的腳究竟是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問(wèn) 題來(lái)學(xué)習(xí)第三段。1.教師：這段（3、4、5）是課文的重點(diǎn)段，寫的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察 了爬山虎的樣子，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （非常細(xì)、像蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們 來(lái)觀察它

4、的腳的樣子。 （課件展示爬山虎的腳）你們看爬山虎的腳長(zhǎng)在什么位置上，形狀是 怎樣的？（課件出示：爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上,也是嫩紅的。）請(qǐng)大家看這段話，如果這樣寫，你們看好嗎？請(qǐng)你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下，體會(huì)一下“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上， 莖上伸出細(xì)絲，也是嫩紅的。 ”（學(xué)生討論：原句觀察更細(xì)致具體，描寫更生動(dòng)形象。 ）2.齊讀第3段。3.教師：爬山虎的腳還有一個(gè)最重要的特點(diǎn)會(huì)爬墻。 （板書：爬墻） 誰(shuí)愿意讀一讀， 看看爬山虎是怎樣爬墻的。 （指名讀）4.教師： 現(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過(guò)程中腳有什么變化。 （多媒體課件展示）誰(shuí)觀察到爬山虎的腳有什么變化？（

5、爬山虎觸著墻的腳變 成了小圓片， 那小圓片把它的莖拉了一把。 ）它的細(xì)絲剛一觸到墻的時(shí)候它發(fā)生了什么變化？ （變成小圓片了。 ）它變成小圓片對(duì)它的腳向上爬起什么作用？（它會(huì)巴住墻，不容易掉下 去。）在墻上巴得怎么樣？（牢固）大家再看，當(dāng)它的細(xì)絲觸到墻的時(shí)候，它細(xì)絲的頭上有 什么變化？ （再演示一遍課件） （爬山虎的腳原先是直的， 后來(lái)變彎曲了。 ）它的腳由直變彎， 它的莖發(fā)生了什么變化？（再看一遍錄象） （它的莖被它的腳拉了一把，長(zhǎng)了一塊，爬山虎 就是這樣往上爬的。 ）5.我們看看哪個(gè)同學(xué)最聰明， 能一邊說(shuō)一邊畫出爬山虎是怎么向上一腳一腳爬的。 指名 學(xué)生到黑板前邊畫邊說(shuō)。6.教師： 作者通過(guò)連續(xù)不斷的觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳向上爬的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀這段話用筆找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)。 （觸、變、彎、拉、貼）7.教師：大家看，如果把這個(gè)“觸”字換成“貼” ，你們看好嗎？（學(xué)生討論： “觸”字 表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了。 ）用“觸”字表示剛碰到墻就變成小圓片了，說(shuō)明速度快?！坝|”換成“貼”不行，那“巴”換成“貼”好嗎？（學(xué)生討論：巴”是特別有力，而“貼”沒(méi)有力氣。 ）8.師：課文最后一個(gè)自然段介紹了爬山虎腳一個(gè)有趣的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀最后這段介紹它的什么特點(diǎn)？（多媒體