三年級美術(shù)上冊分分合合精美彩圖教案蘇少版

1、教學準備教師：白板課件、七巧板、各種幾何形卡紙、粘貼材料等; 學生：卡紙、A4A4 紙、剪刀、固體膠等。教學過程（一）演示魔術(shù)，激趣導(dǎo)入1 1、設(shè)疑：課件出示一個圓、剪刀，師：猜一猜，剪刀能把圓變成什么?2 2、演示激趣：老師用魔術(shù)剪把圓分成幾塊？（七塊）老師先把分割下來的七塊打亂, 然后來變個魔術(shù)，把它們變成一個動物。師課件演示一一把七 塊移動組合成了 “?！?。3 3、超級變變變：同一個圓，同樣的七塊，還能拼成其他的圖案嗎？課件分別展示另五幅拼圖。師：在這些圖形里，有的是生動形象的機器人、蘋果樹，有的是抽象、充滿奇妙想象力的圖案，仿佛天外來客。能看出具體像某一事物的圖稱之為具象，不能看出具體

2、像某一事物的圖稱之為抽象。不管是具象還是抽象，只要巧于構(gòu)思、精于設(shè)計、具有美感，都是好作品。4 4、揭題：合起來不過是簡單的幾何形，分開來卻可以變幻無窮。幾何圖形分割，再重新拼合而成新的圖形。這就是圖形的分分合合，讓我們一起走進分分合合的魔幻世界之中。出示課題“分分合合”。（二）初步分合，嘗試制作1 1、認一認幾何形。課件演示：老師點一個幾何形，大家齊聲說出名稱（圓形、方形、 三角形、菱形、梯形、半圓形等）。學生在學具籃任選一個幾何形。2 2、分一分。師：請拿起魔術(shù)剪，準備好一個幾何形，每人選的幾何形不同，切割方法大體相同。與 老師一起來分一分。（課件展示分割好的幾何形）A A、第一刀一一想要

3、一刀剪個雙胞胎，怎么辦？對折剪下三角形;兩刀一一 100100 米直道賽跑，快速剪出直線；C C 第三刀一一彎彎曲曲扭秧歌，耐心剪出波浪 _D D 第四刀一一中間想要挖個孔，但又不能剪破，誰能幫助我？（對折后 剪個半圓，打開就是完整的圓孔）；E E、第五刀、第六刀一一先留著，如有需要再剪。分分合合有個原則，簡 單又巧妙為最好。展示設(shè)計圖，引導(dǎo)學生說一說，有單剪和對折剪。除了直線分割、曲線分割，挖圓孔，還可剪出更多的線和形，如折線、半圓等，請小朋友自己用魔術(shù)剪來剪分分合合B B、第2出多種變化的分割線。（課件展示多種分割線）。3 3、拼一拼。（1 1） 師：把剛才剪下的每一塊收集起來， 放在色彩

4、對比鮮明的卡紙上。 數(shù)一數(shù)一共幾塊？我們來做個三分鐘拼圖游戲。請聽好游戲規(guī)則：A A、每一塊都用上，但不能重疊；B B 大膽改變方向，上下左右移動、旋轉(zhuǎn)，拼個有趣的圖形。（比一比，誰拼得快、誰拼得有趣？）（2 2） 展示兩張學生作品。（一張成功，一張失敗。）讓學生自己上展示臺具體說一說拼的什么圖案？有沒有按游戲規(guī)則來拼？總結(jié)成功經(jīng)驗：A A、剪下的每塊有大有小、有方有圓；B B 每塊用上不重疊；：C C 大膽想象，大膽拼合。鼓勵失敗者，找出原因： A A、不能剪得太碎、太細，要有大有?。?B B、不能重疊；C C 拼 了又拼還是拼不出，根據(jù)現(xiàn)有的圖形特征，再在大塊面上剪一二刀后重新拼。 師在此

5、基礎(chǔ)上 示范剪一二刀，拼個新圖形。4 4、總結(jié)設(shè)計過程。（課件演示）師：老師也把剛才分割的幾何形拼了個圖形，我們一起來看一看老師拼的圖案（一個戴帽子的巫師）。師小結(jié)設(shè)計過程。想一想：有時直接剪，有時想想畫畫再剪；分一分：迥 L L 又巧妙為最好，而且剪時要有大有小有變化；拼一拼：拼合成的圖案可以千變?nèi)f化，所以要多試試；合一合：拼得最滿意的圖案粘合在對比色鮮明的卡紙上。小結(jié)設(shè)計步驟：想一想、分一分、拼一拼、貼一貼。同樣分割下來的幾塊，卻有多種拼 合法。老師的拼合是一萬種方法中的一種，更多更好的方法藏在你腦中。你越有想象力，就 玩得越有趣；你越大膽嘗試，就越能帶來驚喜。（三）拓展思路，欣賞感知。1

6、 1、猜一猜：“老師這里帶來了其它一些同學的設(shè)計圖，請同學們邊欣賞邊思考：它可能 拼合出什么圖案？”（課件展示）先讓學生盡情猜，有一萬種可能，每一種可能都給予鼓勵，然后展示拼成的其中一種圖案并請學生將拼出的圖案與設(shè)計圖連線。2 2、請你說說哪幅作品的想象力豐富、巧妙有趣？根據(jù)學生回答，簡要小結(jié)：分割簡潔，切忌分得過細、過碎；組合大膽、夸張、富有想 象；每塊用上不重疊。（四）情境創(chuàng)作，動手動腦。師：“六一”兒童節(jié)就要來了，為了迎接這個節(jié)日，我們準備舉辦一個分分合合魔術(shù)比3賽。小朋友們，你們能不能用剛才學到的本領(lǐng)，選一個你喜歡的幾何圖形，進行有趣的分割、 組合游戲，來變個新魔術(shù)呢？（課件演示比賽情境）一起念一念分分合合規(guī)律歌：有大有小有變化，分多分少看情況；每塊用上不重疊，千變?nèi)f化樂趣多。 學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。同時循環(huán)播放分分合合作品。（五）展示評價，拓展延伸。1 1、 展示評價：“分分合合魔術(shù)展示會”。將學生作品展示，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“設(shè)計趣味獎”、“作品精美獎”。老師示范評價一張學生作品，學生使用評價關(guān)鍵詞互評，以采訪形式讓獲獎作者上臺介紹作品。評價關(guān)鍵詞：想象力豐富；設(shè)計巧妙、有趣；作品具有一定的美感。2 2、課堂小結(jié)：小朋友們個個都是大師，創(chuàng)造出了或具象或抽象的作品，既美觀又充滿 了奇思妙想。分分合合，好玩有趣，魅力無窮！老師給小朋友們再欣賞一個拼圖游戲：七巧