簡(jiǎn)談應(yīng)注意大二學(xué)生應(yīng)注意的幾個(gè)不足

1、簡(jiǎn)談應(yīng)注意大二學(xué)生應(yīng)注意的幾個(gè)不足    內(nèi)容導(dǎo)讀：目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力。確立目標(biāo)是取得成功的出發(fā)點(diǎn)。有了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生促使個(gè)體前進(jìn)的動(dòng)力，才有可能幫助個(gè)體找到最佳的前進(jìn)路徑。對(duì)于大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)大一階段的學(xué)習(xí)與探索，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展方向有了進(jìn)一步的分析和了解。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué) 摘 要：大學(xué)二年級(jí)處于大學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，一些大二學(xué)生存在著目標(biāo)缺失、思想迷茫、矛盾頻發(fā)和關(guān)系失衡等問(wèn)題。為了有效解決相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合大二學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，從確立一個(gè)目標(biāo)、關(guān)注兩個(gè)時(shí)期、把握三個(gè)關(guān)

2、系等方面提出對(duì)策，可有效幫助大二學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：大二學(xué)生；問(wèn)題；對(duì)策大學(xué)是知識(shí)的殿堂，是人生成長(zhǎng)的重要驛站，大學(xué)時(shí)光讓無(wú)數(shù)的學(xué)子魂?duì)繅?mèng)縈。大學(xué)二年級(jí)（以下簡(jiǎn)稱大二）作為大學(xué)時(shí)期的重要轉(zhuǎn)折階段，學(xué)生在此期間的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效直接影響著大學(xué)生活的質(zhì)量和就業(yè)的走向，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)成才有巨大的影響。大二學(xué)生應(yīng)注意哪些問(wèn)題，做好怎樣的準(zhǔn)備，才能夠順利地度過(guò)大學(xué)生活？這是每一個(gè)大學(xué)生需要解答的問(wèn)題。一、確立一個(gè)目標(biāo)目標(biāo)對(duì)于成功至關(guān)重要，它勾畫了人生的希望和藍(lán)圖，是一個(gè)人行動(dòng)的指路明燈。進(jìn)入大二的學(xué)生，對(duì)大學(xué)生活有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，大一時(shí)期的新鮮感已經(jīng)失去，對(duì)于學(xué)業(yè)，隨著時(shí)間的推移，已經(jīng)形成了自己的

3、感悟和見解，認(rèn)識(shí)到考試只是檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的形式和手段，成績(jī)的優(yōu)劣只是素質(zhì)的一個(gè)方面，代表的是學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，不是綜合素質(zhì)的全部反映。思想認(rèn)識(shí)的多元化和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的多維性使很多學(xué)生在大二時(shí)期出現(xiàn)忽視學(xué)習(xí)、放松自我要求的情況，存在“考前突擊”“及格萬(wàn)歲”“考高分浪費(fèi)”的心理和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有所弱化，主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間減少。同時(shí)，大二離畢業(yè)又有相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，寬松的大學(xué)管理模式、暫時(shí)失卻的學(xué)習(xí)動(dòng)力、頻繁的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多重因素，使大二學(xué)生處于一種迷茫、彷徨的狀態(tài)，部分學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力。確立目標(biāo)是取得成功的出發(fā)點(diǎn)。有了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生促使個(gè)體前進(jìn)的動(dòng)力，才有可能幫助個(gè)體找到最佳的前進(jìn)路徑。

4、對(duì)于大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)大一階段的學(xué)習(xí)與探索，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展方向有了進(jìn)一步的分析和了解。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)階段的夢(mèng)想，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)確立自己學(xué)習(xí)的方向和今后的人生目標(biāo)，對(duì)考研深造、考公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等涉及人生發(fā)展的重大問(wèn)題要做出明確的選擇，及早設(shè)計(jì)出適合自己的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，使現(xiàn)在的學(xué)習(xí)同未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃有效銜接，將目標(biāo)內(nèi)容詳細(xì)分解，形成階段性目標(biāo)和具體的實(shí)施方案相結(jié)合，不斷激勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，使學(xué)習(xí)和工作變得積極主動(dòng)，從而一步步走向成功。二、關(guān)注兩個(gè)時(shí)期1.思想迷茫期面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力和頻繁的社團(tuán)活動(dòng)，部分

5、大二學(xué)生受思想認(rèn)識(shí)和知識(shí)閱歷的局限，容易形成思想上的迷茫期，出現(xiàn)不同類型的迷?，F(xiàn)象。例如：如何處理專業(yè)課程學(xué)習(xí)和公共課程學(xué)習(xí)的輕重關(guān)系問(wèn)題，怎樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)與能力鍛煉的主次矛盾問(wèn)題，如何保持個(gè)性發(fā)展、同學(xué)和睦相處以及和異性交往，怎樣看待勤工助學(xué)與參加集體活動(dòng)的利益沖突問(wèn)題等，這些都會(huì)給大二學(xué)生的學(xué)習(xí)及以后的大學(xué)生活帶來(lái)一定的影響。面對(duì)大二學(xué)生存在的思想迷?，F(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)和及時(shí)處理是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。大二學(xué)生在思想矛盾、猶豫彷徨的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際狀況，認(rèn)真剖析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，理性看待求學(xué)道路上面臨的各種問(wèn)題，根據(jù)自己的認(rèn)知能力和發(fā)展目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整思想狀態(tài)，采取有效措施，盡快走出迷茫的沼澤。

6、如果自己不能有效地解決問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)盡快借助外部資源，積極尋求老師和同學(xué)的幫助，正確認(rèn)識(shí)自己所存在的問(wèn)題，把握思想動(dòng)向和成長(zhǎng)規(guī)律，用積極的心態(tài)和有效的方法來(lái)解決困擾自己的難題，順利度過(guò)迷茫期。2.矛盾多發(fā)期大二階段的學(xué)生人際關(guān)系復(fù)雜多變。經(jīng)過(guò)一年的同窗共讀，同學(xué)對(duì)彼此之間的性格和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都有                         

7、0;                                大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)是一種品質(zhì)、一種習(xí)慣、一種精神，人生的許多困惑和選擇，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得啟迪、尋找答案。同時(shí)，大學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)生要在保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展社會(huì)實(shí)踐工作，這不

8、僅會(huì)充實(shí)和豐富大學(xué)生活，還能使自己 了一定程度的熟悉和了解，大一階段彼此間的矜持和寬容逐漸隱去，同學(xué)們真實(shí)的一面逐漸顯露出來(lái)，以前隱藏或積累的矛盾就會(huì)爆發(fā)，使大二階段成為矛盾的多發(fā)期。大學(xué)是社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃和青年追求成功的家園。青年所具有的激情與自信、競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)、浮躁與沖動(dòng)的特性，使大學(xué)校園充滿了青春、朝氣和活力，產(chǎn)生各種矛盾也在所難免。作為具有較高文化素養(yǎng)的大學(xué)生，面對(duì)矛盾多發(fā)的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)理性睿智地化解矛盾，把矛盾消除在萌芽狀態(tài)。浮躁和沖動(dòng)是激發(fā)矛盾的催化劑，理性和寬容是化解矛盾的清醒劑。大二學(xué)生要避免青年人的不理性和不冷靜，學(xué)會(huì)心理調(diào)適，從積極的因素和長(zhǎng)期的發(fā)展來(lái)看待所遇到的矛盾，分析

9、矛盾產(chǎn)生的原因，反思自己在事態(tài)發(fā)展過(guò)程中的言行，掌握處理問(wèn)題的方法和技巧，及時(shí)化解和解決矛盾。如果矛盾的主要責(zé)任在己方，要勇于承擔(dān)，真誠(chéng)致歉，用實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取對(duì)方的信任和諒解；如果主要責(zé)任在于對(duì)方，不要有“得理不讓人”的思想和一定要分出個(gè)高低、正誤的舉動(dòng)，要用寬容的胸懷和理性的行為感化對(duì)方，主動(dòng)采取措施，化干戈為玉帛，贏得對(duì)方的理解和尊重；如果通過(guò)自己的努力依然不能解決問(wèn)題，要及時(shí)尋求老師和同學(xué)的幫助，通過(guò)外部的力量來(lái)化解矛盾。能夠及時(shí)、到位地處理學(xué)生矛盾，是對(duì)學(xué)生干部的一個(gè)考驗(yàn)和鍛煉。大二學(xué)生干部要掌握解決問(wèn)題的方法和策略，協(xié)源于：代寫本科論文調(diào)矛盾各方的關(guān)系，溝通彼此的思想，理順各方的情緒

10、，做到在第一時(shí)間控制和化解矛盾，做好調(diào)解和安撫工作。學(xué)生干部在實(shí)際工作中要善于總結(jié)、勇于開拓、敢于創(chuàng)新，在實(shí)踐中進(jìn)步，在鍛煉中發(fā)展，注重方法與實(shí)效相結(jié)合、創(chuàng)新與傳承相結(jié)合、原則性和靈活性相結(jié)合，養(yǎng)成反應(yīng)敏捷、行動(dòng)迅速和處事果斷的工作作風(fēng)，不斷提高自己的工作能力。三、把握三個(gè)關(guān)系1.課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系課堂教學(xué)是高校教學(xué)活動(dòng)的主要形式，課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生獲取知識(shí)、成長(zhǎng)成才的主要途徑。社會(huì)實(shí)踐作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是大學(xué)生活的重要內(nèi)容，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。大二階段的學(xué)習(xí)主要是公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課，課程安排密度大、課時(shí)多，專業(yè)基礎(chǔ)課理論性強(qiáng)，課程之間關(guān)聯(lián)度低。大二階段的過(guò)渡性容易使學(xué)生產(chǎn)生

11、降低學(xué)習(xí)要求的思想，課程設(shè)置的因素增加了其放松學(xué)習(xí)的心理預(yù)期，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，部分大二學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，希望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)鍛煉和提高自己的能力，并解決部分經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。由于思想認(rèn)識(shí)存在偏頗，部分學(xué)生沒(méi)有能夠處理好課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，在收獲一定經(jīng)驗(yàn)和資金的同時(shí)，也出現(xiàn)了學(xué)業(yè)荒廢、成績(jī)掛科現(xiàn)象，嚴(yán)重者甚至造成不能順利畢業(yè)的惡果。                   &

12、#160;            大學(xué)是學(xué)習(xí)的地方，大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)是一種品質(zhì)、一種習(xí)慣、一種精神，人生的許多困惑和選擇，需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲得啟迪、尋找答案。同時(shí)，大學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)生要在保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展社會(huì)實(shí)踐工作，這不僅會(huì)充實(shí)和豐富大學(xué)生活，還能使自己的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等在潛移默化中得到提高，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐重新評(píng)價(jià)自己、認(rèn)識(shí)自己，為今后走向社會(huì)增加閱歷、豐富經(jīng)驗(yàn)。因此，大二學(xué)生要制訂一個(gè)切實(shí)可行的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，正確協(xié)效益的個(gè)人發(fā)展原則，及早了

13、解社會(huì)需求和工作崗位要求，爭(zhēng)取讓當(dāng)前學(xué)業(yè)和畢業(yè)后所從事的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，形成與職業(yè)方向相一致的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)個(gè)人發(fā)展有著非常重要的意義。如果個(gè)人希望在非本來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)方面從事工作，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的能力和發(fā)展方向，利用各種資源幫助自己建立有效的職業(yè)規(guī)劃，及時(shí)確定職業(yè)發(fā)展方向，不 調(diào)課堂學(xué)源于：論文網(wǎng)站習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)、打好根基、提高綜合素質(zhì)，做到持續(xù)發(fā)展，根據(jù)個(gè)人的成長(zhǎng)規(guī)劃和目標(biāo)，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，按照不同階段的目標(biāo)合理安排學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間，做到學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的最佳銜接，把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作課堂學(xué)習(xí)的延伸，把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)作社會(huì)實(shí)踐的提升，使自己成為一名勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐的

14、優(yōu)秀大學(xué)生。2.個(gè)體與集體的關(guān)系大學(xué)生活的質(zhì)量和幸福指數(shù)，很大程度上取決于能否正確處理個(gè)體和集體之間的關(guān)系。大二階段是個(gè)體思想和集體觀念的交融時(shí)期，也是班級(jí)凝聚力和向心力形成的關(guān)鍵時(shí)期，而頻繁的團(tuán)學(xué)活動(dòng)和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓部分大學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。面對(duì)困擾，大二學(xué)生的自我觀念和獨(dú)立意識(shí)更加突出，使集體觀念逐步削弱，他們不愿意更多地參與集體活動(dòng)，不希望集體活動(dòng)打亂自己的計(jì)劃，對(duì)集體活動(dòng)的開展帶來(lái)了巨大的沖擊。正確看待和處理個(gè)人與集體的關(guān)系是考察一個(gè)人成熟與否的標(biāo)志。個(gè)人利益與集體利益息息相關(guān)，個(gè)人是集體中的個(gè)人，集體是由個(gè)人組成的集體，個(gè)人不能脫離集體，只有在集體中，并承擔(dān)一定的職責(zé)，個(gè)體的價(jià)值才能得以

15、實(shí)現(xiàn)。因此，大二學(xué)生只有做到個(gè)人的需要服從集體需要，個(gè)人安排服從集體安排，真正融入集體，才會(huì)有集體榮譽(yù)感和成就感，集體才有生命力。首先，要組建一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍?；疖嚺艿每?，全憑車頭帶。學(xué)生干部要在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮表率作用，樹立嚴(yán)以律己、寬以待人、積極進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好形象，形成團(tuán)結(jié)一致、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，講究工作方式和方法，注意傾聽同學(xué)的意見和建議，幫助同學(xué)解決實(shí)際困難，成為同學(xué)的知心人，不斷提高服務(wù)師生的能力和水平。這樣，才能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和工作積極性，讓工作通過(guò)合作得以提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和班集體共贏。其次，要重視發(fā)揮集體智慧。班級(jí)工作中要以學(xué)生為本，注重

16、發(fā)揮集體的智慧，同學(xué)間要彼此寬容，求同存異，做到和睦相處，密切配合，注重個(gè)人獨(dú)立性和工作協(xié)作性的結(jié)合，這樣才能夠形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，促進(jìn)工作圓滿完成。再次，要提高個(gè)人綜合素質(zhì)。提高綜合素質(zhì)已經(jīng)成為大二學(xué)生的共識(shí)，大家通過(guò)不斷努力，在思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、創(chuàng)新精神、求職就業(yè)等方面形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，做到思考問(wèn)題條理清晰，解決問(wèn)題方法得當(dāng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。3.專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間的第一要?jiǎng)?wù)，是大學(xué)生獲取職業(yè)和事業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備。職業(yè)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提升價(jià)值的平臺(tái)，職業(yè)的選擇與大學(xué)生的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等有很大的關(guān)系。在對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)

17、的關(guān)系方面，大二學(xué)生中存在兩種不同的觀點(diǎn)：一種認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)不重要，大學(xué)主要是對(duì)綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展并無(wú)大的影響，只要綜合素質(zhì)強(qiáng)就可以成功；另一種認(rèn)為對(duì)熱門專業(yè)要從一而終，只要選擇了好專業(yè)，就實(shí)現(xiàn)了自己的職業(yè)追求。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，大二學(xué)生應(yīng)在以學(xué)業(yè)為重的情況下兼顧職業(yè)的準(zhǔn)備，在扎實(shí)搞好學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上確定專業(yè)發(fā)展方向。因此，大二學(xué)生要善于把現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)觀轉(zhuǎn)化為將來(lái)的職業(yè)觀，做好學(xué)業(yè)和職業(yè)的有效銜接。根據(jù)人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)的規(guī)律，學(xué)以致用是最符合經(jīng)濟(jì)效益的個(gè)人發(fā)展原則，及早了解社會(huì)需求和工作崗位要求，爭(zhēng)取讓當(dāng)前學(xué)業(yè)和畢業(yè)后所從事的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，形成與職業(yè)方向相一致的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)個(gè)人發(fā)展有著非常重要的意義。如果個(gè)人希望在非本來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)方面從事工作，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的能力和發(fā)展方向，利用各種資源幫助自己建立有效的職業(yè)規(guī)劃，及時(shí)確定職業(yè)發(fā)展方向，不斷提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，盡快掌握希望從事工及心理特點(diǎn)研究綜述.