《寫(xiě)紙條》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1寫(xiě)紙條作文教學(xué)設(shè)計(jì)一、 醞釀氛圍今天，老師就和大家玩一個(gè)寫(xiě)紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！二、 指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）1 1 講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫(xiě)誰(shuí)的名 字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫(xiě)在哪里，比如在教室、在北 極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫(xiě)怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、 愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫(xiě)干什么，比如抓起掃把畫(huà)畫(huà)、穿上十二 套衣服跳勁舞等等。大家寫(xiě)的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好一一當(dāng)然，我們 也拒絕低級(jí)庸俗的內(nèi)容。誰(shuí)最動(dòng)腦筋，誰(shuí)就最聰明最能干。接下來(lái)，我們請(qǐng)同學(xué)分別從四個(gè)袋子里取出一

2、張紙條組成一句話，大聲讀給 大家聽(tīng)。然后，我們要對(duì)這些句子評(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最幽默搞笑獎(jiǎng)。2 2 指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)面。我們玩游戲感受到了快樂(lè)，要學(xué)會(huì)把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，與讀者一起分享。作為活動(dòng)作文，一定要學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)。要把場(chǎng)面寫(xiě)好，就要求同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程 中留心觀察。在這個(gè)活動(dòng)中，有兩個(gè)典型的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪些場(chǎng)面？第一個(gè)場(chǎng)面是同學(xué)們寫(xiě)紙條。寫(xiě)紙條時(shí)，整個(gè)教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們 是怎樣寫(xiě)的？哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？自己是怎樣寫(xiě)的？想了些什么？第二個(gè)場(chǎng)面是讀紙條。誰(shuí)是怎樣讀的？同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn) 特別典型的同學(xué)？他們有哪些動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言？自己有什么反應(yīng)，想了些什 么？板書(shū)：寫(xiě)紙條

3、的場(chǎng)面面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫(xiě)的。點(diǎn)：典型人物一一哪個(gè)同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？典型人物一一自己是怎樣寫(xiě)的，想了些什么？讀紙條的場(chǎng)面哪個(gè)同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？面：同學(xué)們聽(tīng)后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？點(diǎn)：典型人物哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最突出， 他有怎樣的動(dòng)作、神態(tài)與語(yǔ)言？ 典型人物一2一自己聽(tīng)后有什么反應(yīng)，想了些什么？3 3 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“寫(xiě)紙條”游戲。1學(xué)生寫(xiě)紙條。2學(xué)生寫(xiě)好紙條后，老師巡視。3每組選派一名讀紙條給大家聽(tīng)。4 4 指導(dǎo)學(xué)生交流，練說(shuō)兩個(gè)場(chǎng)面。1剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂(lè)之中。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑 板上的板書(shū)，同桌之間相互交流自己觀察到的場(chǎng)面。2集體交流，教師相機(jī)指

4、導(dǎo)。根據(jù)板書(shū)，先讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)紙條的場(chǎng)面；然后交流讀紙條的場(chǎng)面。老師相機(jī)指 導(dǎo)，并做好板書(shū)。三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作1 1 剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個(gè)場(chǎng)面里看到的、聽(tīng)到的、想到的,現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，按照我們的板書(shū)寫(xiě)作文。2 2學(xué)生練寫(xiě)片段，老師巡視。四、完成整篇文章1 1 同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課寫(xiě)了一個(gè)片段，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫(xiě)之前， 我們來(lái)看看，我們可以給文章取個(gè)什么樣既新穎有趣，又有吸引力的題目呢？(有趣的寫(xiě)紙條游戲、紙條里的秘密、拼句樂(lè)翻天)2.2.題目取好了，大家可以想想寫(xiě)個(gè)怎樣的開(kāi)頭，能夠一下子吸引住讀者呢？(1)直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情：今天的作文課上，

5、老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫(xiě)紙條”的游戲，樂(lè)得大家合不 攏嘴。(2)描寫(xiě)一個(gè)游戲的鏡頭：“王芳在空中跑步。李林在講臺(tái)上喂小豬。”真是太離奇了！你想知道 我們?cè)诟墒裁磫幔?3)以笑聲來(lái)開(kāi)頭：“哈哈哈” 一陣陣笑聲從我們教室里傳出來(lái)。我們都沉浸在游戲的快樂(lè) 之中，趕緊過(guò)來(lái)看看吧?。? 4）交代游戲的方法：3寫(xiě)紙條的游戲，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？就是四個(gè)同學(xué)分別寫(xiě)好誰(shuí)、在哪兒、干什么， 然后組成一句話，可有意思了。（5 5）從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起：提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫(xiě)紙條”的游戲呢！3 3取好了題目，寫(xiě)好了開(kāi)頭，接著就是寫(xiě)文章的中間部分了。寫(xiě)文章的中 間部分，既要寫(xiě)清游戲的過(guò)程，更

6、要按老師的指導(dǎo)寫(xiě)好幾個(gè)精彩的場(chǎng)面， 把場(chǎng)面 寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。4.4.最后的結(jié)尾既要做到簡(jiǎn)潔有力，又要做到余味無(wú)窮。附學(xué)生習(xí)作：有趣的游戲“哈哈哈” 一陣陣笑聲從我們班傳來(lái)，事情是這樣的：老師來(lái)到教室里， 問(wèn)我們喜不喜歡游戲，我們都異口同聲地說(shuō)喜歡。老師拿出一些小紙條，把它們發(fā)給我們，我們不知道老師在做什么。發(fā)完紙 條，老師說(shuō)我們來(lái)做個(gè)游戲，并且把游戲的名稱(chēng)寫(xiě)在了黑板上，叫做“拼句游戲”。 寫(xiě)完，老師又和我們說(shuō)“一組寫(xiě)名字，二組寫(xiě)在什么地方，三組寫(xiě)怎么樣的，四 組寫(xiě)干什么。”然后，老師就讓我們開(kāi)始寫(xiě)紙條。我看有些同學(xué)提筆就寫(xiě)，有些同學(xué)思考了一會(huì)兒在寫(xiě)，有些同學(xué)寫(xiě)完了，在 那兒東張西望，看看讀

7、完了以后會(huì)不會(huì)好笑。老師看見(jiàn)我們都寫(xiě)完了，就讓我們 起來(lái)讀，有的連成一句話非常好笑。例如：“孫悟空在操場(chǎng)上難過(guò)地掃地?！薄岸?豐華在公園里高興的洗澡?！?“王佳在太空中生氣地和外星人打架?！?“小木偶在天 空中高興的修自行車(chē)”杜豐華和王佳聽(tīng)了以后哭笑不得， 就是這些好笑的句 子才使我們哈哈大笑的。有一句竟然是“李澤鑫在廁所里高興地吃飯。”同學(xué)們聽(tīng)了笑得前仰后合， 王佳和呂舒笑得趴在了桌子上。我聽(tīng)了以后假裝生氣了，問(wèn)這是誰(shuí)寫(xiě)的，他們都 在笑，也沒(méi)有人理我。老師在一旁也被逗笑了！還有更可笑的呢！ “青蛙在天上痛苦地玩耍?！?“劉明在公園郁悶地洗澡。”“高詹在鉛筆盒里高興地炒菜?！贝蠹覍?xiě)出的句子千奇

8、百怪，個(gè)個(gè)都能惹人笑破肚皮。 王超已經(jīng)在求饒了“哎喲！哎喲！別再讀了，我受不了了！”時(shí)間過(guò)得真快，下課鈴聲響了。老師說(shuō)，這個(gè)游戲可不是只讓我們覺(jué)得好笑， 我們還應(yīng)該從中知道用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，要不然就會(huì)鬧出今天游戲中出現(xiàn)的笑話。一節(jié)有趣的作文課4星期一下午的作文課上，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的游戲。上課鈴響后，語(yǔ)文老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室問(wèn)： 同學(xué)們喜不喜歡做游戲？ 同 學(xué)們異口同聲地答道:喜歡.老師說(shuō)：“這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)拼句游戲?！蹦憧矗?同學(xué)們有的高興得手舞足蹈，有的高興得緊緊抱住同桌，有的在高聲尖叫，還有 的在問(wèn)什么叫拼句游戲。老師示意同學(xué)們安靜下來(lái)，馬上給每人發(fā)了一張小紙條，并開(kāi)始介紹游戲

9、規(guī) 則: :老師把我們分成四個(gè)組，一組同學(xué)寫(xiě)“名字”，二組的同學(xué)寫(xiě)“在什么地方” 三組的同學(xué)寫(xiě)“怎么樣地”，四組的同學(xué)寫(xiě)“干什么”. .最后每組起來(lái)一名同學(xué)把 手中的紙條讀出來(lái)，這樣四名同學(xué)讀的內(nèi)容就連成了一句話。老師講明規(guī)則后，便讓同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)紙條，有的同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候是絞盡腦汁，似 乎遇到了什么問(wèn)題；有的同學(xué)提筆便寫(xiě)，寫(xiě)的十分輕松，而且面帶笑容；有的認(rèn) 真思考，但也顯的非常高興. .讀紙條時(shí)太有意思了。同學(xué)們拼出了許多有趣的句子，例如：“王佳在游樂(lè)園 難過(guò)地植樹(shù). .”“張達(dá)在公園里傷心地讀書(shū)?！?“馬燁在操場(chǎng)上快樂(lè)地吃油條。” 同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，你再看張達(dá)、馬燁、王佳他們臉上露出很無(wú)辜的怪

10、象，弓 I I 的大家又是一陣大笑。后面的句子更好玩了，同學(xué)們也笑得越來(lái)越厲害了?！靶∶髟诶匣⒍蠢锔吲d地 看電視?！薄靶←愒诔欣镉淇斓鼗?。” “趙明明在教室里高興地爬樹(shù)?！?“李奇 在池塘里大聲地睡覺(jué)。”同學(xué)們聽(tīng)完笑得前仰后合?！摆w明明，我們教室里哪來(lái)的 樹(shù)呀？” “李奇，你的本事可真大，在池塘里睡覺(jué)?！薄肮?！ ”“哈哈！”后面還有更精彩的句子呢. .“劉智偉在鉛筆盒里快樂(lè)地踢足球?！薄皬垐驁蛟?桌洞里高興地跳舞。 ”“李國(guó)藝在廁所里幸福地吃漢堡。 ”“不會(huì)吧？我能在 鉛筆盒里踢足球？” “你才在桌洞里跳舞呢！ ”“誰(shuí)寫(xiě)的？你才在廁所里吃漢堡 呢？”劉智偉、李國(guó)藝、張堯堯哭笑不得的樣子，

11、逗的同學(xué)們笑得更厲害了。你看，劉小雨、張正已經(jīng)趴到桌子下面了，嘴里還直喊肚子疼。有趣的“拼句”游戲在下課鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們都意猶未盡。這次游戲使 我明白了用詞的準(zhǔn)確性是多么重要，學(xué)習(xí)更是一件快樂(lè)的事。拼句樂(lè)翻天“哈-哈”！從教室傳出來(lái)一陣陣笑聲。奇怪嗎？我告訴你吧，我們正在 做一個(gè)“拼句”的游戲呢！老師一走進(jìn)教室，就問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？ ”我們異口同 聲地回答道：5“喜歡！ ”于是，老師教我們做了一個(gè)“拼句”的游戲。老師先發(fā)紙 條，并告訴我們：“每人一張！ ”發(fā)完紙條之后，老師講了游戲規(guī)則，規(guī)則是：一 組寫(xiě)“名字”，二組寫(xiě)“在哪里”，三組寫(xiě)“怎么樣地”四組寫(xiě)“干什么”。講完規(guī)則后，同學(xué)們便開(kāi)始寫(xiě)紙條了。有的同學(xué)提筆就寫(xiě)，有的同學(xué)思考了 一會(huì)兒。寫(xiě)完紙條后，開(kāi)始讀紙條了。每輪老師都從一組、二組、三組、四組中 各選一名同學(xué)。第一輪開(kāi)始了，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“椅子”。第二個(gè)說(shuō)：“在天上”o第三個(gè)說(shuō)：“悲傷地”。第四個(gè)說(shuō)：“掃地”。連起來(lái)就是：“椅子在天上悲傷地掃 地?！睒?lè)得同學(xué)們合不上嘴，好像有人點(diǎn)了 “笑穴”似的。第二輪開(kāi)始了！第一 個(gè)說(shuō)：“阿凡提”，第二個(gè)說(shuō)：“在教室”，第三個(gè)說(shuō)：“飛快地”，第四個(gè)說(shuō)：“打 羽毛球”。連起來(lái)就是：“阿凡提在教室里飛快地打羽毛球！ ”笑得同學(xué)們前仰后 合。還有更可