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1、word驛路梨花課文精講R主干知識11、給下邊加點字注音。驛路()花瓣()噴香()攆走()鹿子()修葺()好奇()干草()陡峭()2、在括號中填上適當?shù)牧吭~。一()山一()米一()新月一()人家一()梨樹林一()門一()夜風一()明火槍3、解釋下邊各詞在文中的意義。延伸:迷茫:簡陋:悠閑:恍惚:暮色:紅潤:漫步:晶瑩:折損:4、文學常識填空。驛路梨花一文的作者是,某某某某人,作家,主要作品有、鹿銜草等。5、驛路梨花一文如果全按時間先后順序來寫事情的發(fā)生、發(fā)展過程,人物的出現(xiàn)依次應該是:解放軍一一梨花姑娘一一哈尼小姑娘和。R點擊思維11、注意“鹿”不要讀成“1屋;“陡”和“徙”“徒”寫法相近,但
2、讀音完全不同;“噴”“好”“干”都是多音字,在此處應分別怎么讀?2、量詞是指代表事物單位的詞語,一般都是約定俗成的說法。如:可以說“一桿槍”“一枝槍”“一把槍”等,但不能說“一個槍”。3、要在通讀文章的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的語言環(huán)境加以推測、解釋,不能僅僅看詞語的字面意思。4、彭荊風在1956年與人合寫了電影文學劇本邊塞烽火蘆笙戀歌,后拍成了電影,受到好評,你看過這兩部電影嗎?5、在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理清作者的記敘順序?!疽?guī)律方法】R理清結(jié)構(gòu)1“我”和老余瑤族老人梨花和梨花妹妹解放軍R語言特色1驛路梨花的語言美主要體現(xiàn)在這兩個方面:其一,描述語言中蘊含了作者深濃的情感,并為情節(jié)的發(fā)展作好有
3、力的鋪墊。如:“山,好大的山呵!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的暮色中?!钡谝痪渚陀梅磸偷氖址ǎ袊@的語調(diào)描繪了山之大。又用“挨”、“延伸”、“消失”幾個動詞,由遠及近描寫了山之險,山之多。從語句中我們可以體味到,作者在贊嘆邊陲山區(qū)美景的同時,難以掩飾的“日暮途窮”的焦急心情,為下文小茅屋的出現(xiàn)作了有力的鋪墊。其二,引用古詩詞托物寓意,妙語雙關(guān)。如文章結(jié)尾的引用語“驛路梨花處處開”,就出自宋代詩人陸游的聞武均報已復西京一詩。文章題目也化用了此句。文中對梨花的描寫和對梨花姑娘的間接描寫,其主旨都是在贊美一種精神,贊美一種潔白如雪,不虛浮不艷麗而又無比高尚,助人為樂的雷鋒精神。請
4、看下邊的句子“白色梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林呵!”,“我望著這群充滿了朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花,不由想起了一句詩:驛路梨花處處開”。這種妙語雙關(guān)的語句,把一種抽象的社會主義高尚的精神文明實質(zhì),以具體形象的事物表現(xiàn)出來。其語言耐人咀嚼,余歆雋永,給人留下了豐富的想像空間。R把握重點1理解本文敘述故事、結(jié)構(gòu)篇章的特點和表現(xiàn)作用,是本課的學習重點。本文所寫的故事,前后延續(xù)了十幾年,時間跨度大,如果按一般的寫法,容易寫得龐雜拖沓。為此,作者避開一般的敘述,而是把筆墨集中到一個晚上和一個早上“我們”的親眼所見、親耳所聞上,細致地表現(xiàn)了小茅屋作為助人為樂的象征所給予人們的方便和溫暖。同時,文
5、章在記敘過程中不斷設(shè)置懸念,有節(jié)奏地穿插有關(guān)小茅屋的建造和照料過程,使得有關(guān)小茅屋的故事得到全面而細致的表現(xiàn)。這樣就使文章結(jié)構(gòu)緊湊而不拖沓,材料豐富而不龐雜,文章濃縮而又疏密有致,文字少而容量大。這樣,懸念的設(shè)置就緊緊抓住了讀者的心,引人入勝。由于對材料的巧妙安排,使得情節(jié)常常是出人意外而又在情理之中,富于戲劇性。比如文章一開始,深山月夜,梨樹林邊,當用炭寫著“請進”的小茅屋出現(xiàn)的時候,就給全文籠罩了一層神秘的色彩?!斑@是什么人的房子呢?”這一懸念恰好是讀者的疑問,也正好從此領(lǐng)起全文。圍繞“誰是主人”這個問題,文章分兩層來回答。第一層寫瑤族老人,從而引出梨花姑娘;第二層從哈尼小姑娘的出現(xiàn),引出
6、解放軍建造小茅屋的過程。這兩層,實際上是“設(shè)懸釋懸推出新懸念”的過程,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,構(gòu)思巧妙而新穎。攻攻克難點1領(lǐng)悟作者舊主題翻出新意的寫法是本文的一個難點。作者說過:“一篇作品能否給人留下較深刻的印象,關(guān)鍵在于作品是否有特色和新意?!薄皩W習雷鋒”是一個很早就有的主題,許多作品都表現(xiàn)過這一主題,但作者獨出心裁,不落窠臼,以新的角度和新的深度表現(xiàn)了這一主題。第一,作者把雷鋒精神作為一種不斷發(fā)揚、不斷傳遞的過程加以展示,展現(xiàn)了這種精神經(jīng)久不衰的生機和世代相傳的生命力。如果作者只從一般的“學習雷鋒”這個角度處理文中所選題材,固然未嘗不可,但是很難寫出新意。而作者的目光并沒有停留在這些相對獨立的
7、事件上,而是抓住它們之間連續(xù)十幾年從未中斷的內(nèi)在聯(lián)系,將這些事例勾連在一起,揭示出更深一層的主題。第二,作者善于把雷鋒精神同生活中的美好現(xiàn)象、美好心靈融為一體來寫,把方便過往客人的深山茅屋作為雷鋒精神的見證,把建造、照料小茅屋的行動作為雷鋒精神的體現(xiàn),把潔白、樸素的梨花作為雷鋒精神的象征。這就把雷鋒精神同中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀品質(zhì)結(jié)合了起來,突破了一般的學雷鋒做好事的窠臼,使作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧都達到了一個新的高度。R質(zhì)詢疑點1文章寫出“我”在這天夜里做了個在梨樹中看到梨花姑娘的夢境,這有何用意?“香氣四溢的梨花林里”,環(huán)境是多么美好;“一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”,美好的環(huán)境烘托出梨花姑娘,自然界的梨花襯托著梨花姑娘,表現(xiàn)出梨花姑娘的無限美麗。情深才會成夢,這看到梨花姑娘的夢境描寫,表現(xiàn)了“我”對她的衷心贊美。R主干知識11、y1bmpmninjiqihaopud2、座袋彎戶片扇陣桿3、延伸:延長,伸展。迷茫:廣闊而看不清的樣子。簡陋:(房屋、設(shè)備等)簡單粗陋。陋,指住的地方狹小。悠閑:
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