注重學科滲透,培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

1、注重學科滲透，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)周村區(qū)中和街小學 司春紅【內(nèi)容提要】為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會發(fā)展，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。作為一名信息技術老師，我結合日常教學實際，對在信息技術教學中滲透學科教學談了一點粗淺的認識?！娟P鍵詞】信息 信息技術 學科滲透 信息素養(yǎng)隨著科學技術的發(fā)展，各門自然科學不斷地綜合，界限變得越來越模糊，體現(xiàn)了自然科學內(nèi)在的整體性。素質(zhì)教育對信息技術教學提出更新更高標準，要求我

2、們教師培養(yǎng)綜合型人才，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。為此，我國的基礎教育課程改革綱要（試行）指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合”。在信息技術教學中進行學科滲透，有助于開拓學生的視野，促進學生綜合素質(zhì)的提高。那么如何進行學科滲透，才能培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)呢？我從以下幾個方面進行探索。 一、在漢字錄入練習中滲透語文知識小學生在語文課的重點是字、詞的學習，而小學信息技術中的基礎部分是打字練習和漢字輸入。在三年級信息技術漢字輸入教學中，教師講完例題，在學生對詞的輸入方式有一個初步了解之后，讓學生上信息技術課時，帶上語文課本，輸入最近學過和將要學習的詞語。這樣，學生因為剛學過或

3、將要學這些詞語，打字的速度要快一些、準一些，增強了他們學習的信心，老師再根據(jù)實際情況給予一定的鼓勵，學生更愿意去打原本枯燥無味的漢字，而且鞏固了他們對剛學過字、詞的記憶，對詞語輸入方法他們也有了更深刻的認識，起到了事半功倍的效果。在學完漢字錄入后，我通常給學生們布置一份拓展性作業(yè)，給自己的爸爸媽媽寫一封信匯報一下最近學習電腦情況。最后把優(yōu)秀作品展示給大家看，從而培養(yǎng)了他們的語言表達及交流能力。學生們不再畏懼寫作，把寫作看成是一種需要，讓每個同學都體驗到寫作的樂趣和成功的喜悅。在學習信息技術第二冊的利用WORD排版時，要在一節(jié)課內(nèi)打好整篇文章并進行設置的話，時間肯定來不及。于是我想到了利用語文教

4、學中的古詩。對于四年級學生來說，背個十幾著古詩是沒有問題的，而且古詩一般比較短，在一節(jié)課內(nèi)容易完成。于是，一上課，我先請一位同學上臺背誦古詩，并配上動作進行表演，下面的同學興奮起來了，于是我趁熱點題，我們學過很多的古詩，現(xiàn)在我們用word把學過的古詩編一張小報，并把好的貼在學校的宣傳窗上。學生們興致很高，迫不及待地想要開始了，很快學生便用學過WORD排版知識，制作出一幅幅設計精美的小報。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學生學習興趣高了，而且打出了好多不同的古詩，編成一張張漂亮的小報。最后，我利用電子教室功能把優(yōu)秀的學生作品一一展示出來。學生通過交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。同時，通過這種

5、方式可以加深了學生對古詩的理解，從而達到協(xié)助掌握語文知識的目的。二、在畫圖學習中滲透美術知識在三年級信息技術第二單元金山畫王的學習是讓學生學會用畫筆工具簡單構圖。小東西也能引發(fā)大內(nèi)容，如果只是簡單的教會學生使用工具，對于小學生來說，不能很靈活地運用它。小學生的想象力非常豐富，我們應該抓住這一點，讓學生在學會簡單的工具使用之后，充分發(fā)揮自己的想象力，用計算機畫出色彩鮮艷、內(nèi)容的圖形。美術課主要教授學生以繪畫的技巧，圖形的結構，顏色的搭配等等。如果能夠把美術課融入到信息技術課中，讓學生運用畫筆工具，畫出美術課本中豐富多彩的圖形，邊模仿邊創(chuàng)新，等熟練之后，就可以拋開課本，自己結構圖形，真正做到靈活運

6、用。三、在幻燈片的制作中滲透數(shù)學知識在學習PowerPoint的動畫效果時，我用幻燈片做了一組摘蘋果數(shù)學練習題進行導入，讓大家一起來做，如果答案正確，蘋果就會落下，同時會說：“你真棒！”，而做了錯，則會說：“要加把勁唷！”，最后告訴大家是用PowerPoint來做的，一下便激發(fā)了學生的學習興趣，學生們學習熱情空前高漲。通過一段時間學習，學生們用演示文稿的形式，自己制作出一些簡單的動畫效果來。其中運用演示文稿可以先后出現(xiàn)的效果，學生們自己出題、設置效果，設置題目、設置插圖，然后同學之間互相觀看作品，邊看邊想能否解答出這位同學的習題，自己思考之后，點擊鼠標，對照答案，檢驗自己做得對不對。通過同學們

7、自己來當老師，將制作出來的幻燈片給其他同學看，大大提高了他們學習信息技術和數(shù)學的興趣。而且他們在選題、制作的過程中，遇到不明白問題，通過翻書、同學之間交流、詢問老師來努力地弄懂數(shù)學以及的有關內(nèi)容，這樣一來，學生在掌握了PowerPoint制作基礎上，數(shù)學知識也一定程度的提高。同時，還使他們認識到信息技術是一種應用工具，通過它的各種軟件能幫助我們更好地學習各科知識，只要同學們敢于去想、敢于去做，就能夠讓信息技術真正成為我們學習的好幫手。四、在鍵盤練習中滲透英語知識鍵盤練習也是每個學生學習電腦的一個基本的操作。剛開始上課時，教師免不了要進行一些常規(guī)的知識介紹。由于鍵盤上的26個字母的排列順序不同，

8、學生既要掌握正確指法的姿勢，又要記住新學習的功能鍵。幾節(jié)課下來，對于剛剛接觸電腦的小學生來說已經(jīng)暈頭轉向了。如果老是讓學生進行指法練習，十個手指按規(guī)定的姿勢用起來，一段時間后，學生很快會感到索然無味，從而漸漸地對學習電腦的興趣與熱情有所下降，甚至會出現(xiàn)不愿練指法了，別人練習時，他又在偷偷的干其他事。面對這種情況，我就想到了把學生學過的英語知識結合進來。利用金山打字通提供的英文練習，讓學生打比較簡單的英語小文章，而且讓他們讀一句打一句。經(jīng)過一段時間練習，我會用青蛙過河、警察捉小偷等游戲等來檢驗學生們的學習情況，激發(fā)學生們的學習興趣。這樣，學生在遇到不掌握的單詞時會去問同學老師，甚至查字典，在復習英語單詞和句子的同時，也無形中練習了鍵盤的操作。信息技術與英語的有效結合可以達到一舉兩得的作用。學生是祖國未來的希望，教師是未來希望的培育者。作為一名教師應積極倡導和探索信息技術和課程整合的教學，并將之融入到日常教學活動之中，從而潛移默化地影響學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固各學科的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學生的創(chuàng)新和實踐能力，真正落實素質(zhì)教育。為他們將來跨入飛速發(fā)展的信息社會做好重要的鋪墊。參考文獻：1教育部.