毫米分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)1

1、毫米分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)臨沐縣大興鎮(zhèn)中心小學(xué)劉洪秀【教學(xué)要求】1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知 道1厘米二10毫米,1分米二10厘米,1米二10分米。2、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實(shí)踐操作能力，簡(jiǎn) 單的推理能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來(lái)源于實(shí)踐乂應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)，在操 作中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米 =10毫米,1米二10分米,1分米二10厘米。【教學(xué)難點(diǎn)】建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，加深

2、對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正 確表示物體的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)用具】教師用具:課件，米尺學(xué)生用具:直尺，一分硬幣各一枚,學(xué)具盒【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師出示米尺：(1) 師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的尺子嗎?它有多長(zhǎng)？(1米)你能比劃一下1米有多長(zhǎng) 嗎?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的長(zhǎng)度單位，除了米還有什么？(厘米)你能比劃一下1厘米有多 長(zhǎng)嗎？(2) 師:米尺是用來(lái)做什么？(測(cè)量物體)你會(huì)嗎?那么今天你幫我測(cè)量一件東西 好嗎？事惜是這樣的:我想為我喜歡的照片做個(gè)框架，于是拜托一個(gè)朋友幫忙,就在剛 才朋友打電話讓我為他提供照片的長(zhǎng)寬數(shù)據(jù)，同學(xué)們能不能幫老師測(cè)量一下照片有 多長(zhǎng)?二、探索交流，解決問(wèn)題(-)認(rèn)識(shí)毫米1、

3、佔(zhàn):測(cè)量之前請(qǐng)同學(xué)們先佔(zhàn)計(jì)一下照片大約有多長(zhǎng)？2、測(cè):請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小尺子測(cè)量一下照片到底是多長(zhǎng)？(1) 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量(2) 回報(bào)交流:哪位同學(xué)來(lái)告訴老師你的測(cè)量情況？(到展臺(tái)演示，并講解)(3) 總結(jié)：1厘米中間每一個(gè)小格就是1毫米。3、觀察一毫米:師:你還能在尺子上找到其他的一毫米嗎？同桌互相說(shuō)說(shuō)，并 說(shuō)說(shuō)你對(duì)1毫米的感覺(jué)。4、找:想一想，學(xué)具盒中哪些東西大約1毫米這么長(zhǎng)?5、比劃:運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行佔(zhàn)計(jì),用手比劃一毫米的長(zhǎng)度師:小朋友覺(jué)得一亳米有多長(zhǎng)?用手比劃給老師看看。同桌互相比劃一下。6、找出生活中1毫米的東西，進(jìn)一步感受1毫米的長(zhǎng)度。7、認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系(1) 找出尺子上2毫

4、米3毫米5毫米，學(xué)會(huì)讀尺。(2) 10毫米呢?還可以怎么表示？拿出直尺，任意選擇尺子上相鄰的兩個(gè)數(shù)字即厘米中間，用鉛筆數(shù)數(shù)有兒毫 米。板書(shū)1厘米二10毫米剛才大家?guī)椭覝y(cè)量了照片的長(zhǎng)的邊的長(zhǎng)度，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)朋友，你 感覺(jué)快樂(lè)嗎?讓我們一起將快樂(lè)傳遞下去，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻椭蠋煖y(cè)量一下照片的寬是 多少？(二)認(rèn)識(shí)分米1、估:先利用已有經(jīng)驗(yàn)佔(zhàn)一佔(zhàn)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。請(qǐng)同學(xué)們睜大眼晴，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)佔(zhàn)測(cè)一下，照片的寬大約有多長(zhǎng)。2、量:在佔(zhàn)一佔(zhàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證佔(zhàn)測(cè)結(jié)果。(1)看來(lái)同學(xué)們佔(zhàn)汁的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道照片的寬到底有多長(zhǎng)的準(zhǔn)確數(shù) 據(jù),你能想岀好辦法嗎？(用尺子量)(2)

5、動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量照片的寬是10厘米(3)匯報(bào)結(jié)果。3、說(shuō)：(1) 知：讓學(xué)生知道10厘米就是1分米。1分米=10厘米(2) 找:在直尺上你能找出從哪個(gè)刻度到哪個(gè)刻度是1分米？(3) Lt:建立1分米的表象。知道一扌乍的長(zhǎng)度大約就是1分米。(4) 例舉:生活中大約是一分米的物體。(5) 米與分米之間的進(jìn)率。小組合作:請(qǐng)?jiān)诿壮呱险页鰞簜€(gè)1分米，并匯報(bào)從兒刻度到兒刻度之間的長(zhǎng)度 是1分米。(學(xué)生邊回答后再展示課件)師：1分米與1米有怎樣的關(guān)系?請(qǐng)小組同學(xué)研究、討論。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮呱蠑?shù)出并知道1米里面有10個(gè)1分米，所以1米二10分米。 (板書(shū))三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高老師為了感謝打架對(duì)我的幫助，還送給我們一份禮物呢!一一1、師生玩對(duì)兒歌 游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課間活動(dòng)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位分米和毫 米，同時(shí)也調(diào)節(jié)了課堂雙邊活動(dòng)?！?. 為米、厘米、亳米、分米排