(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《夜色》說(shuō)課稿

1、夜色說(shuō)課稿普集鎮(zhèn)中心小學(xué) 桂江紅一、說(shuō)教材：夜色是一首兒歌，采用第一人稱，寫(xiě)“我”從前膽子很小 很小， 很怕黑。 后來(lái)“我”和爸爸出去散步， 發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一 樣美好，從此不再怕黑了。 兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。 整篇語(yǔ)言生動(dòng)活 潑， 通俗易懂，充滿童趣。二、說(shuō)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)， 根據(jù)課堂練習(xí)， 我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě) 3 個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首：“廠子頭”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。三、 說(shuō)重點(diǎn)： 識(shí)字和正確、流利的朗誦課文。通過(guò)朗誦課文，使學(xué)生正確理解 課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。四

2、、說(shuō)教法：為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)， 圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)時(shí)我采用的 教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破” 。學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、發(fā)散性 思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五、 說(shuō)流程：1、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在課堂教學(xué)中我緊抓 導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我讓學(xué)生欣賞一組美麗的圖片， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 導(dǎo)入新課。2、整體感知，認(rèn)識(shí)生字。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)自讀 課文，圈畫(huà)生字詞， 自主學(xué)習(xí)。 然后在全班集體交流識(shí)字方法， 并通 過(guò)“開(kāi)火車”、“認(rèn)一認(rèn)”等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。最后送生字 回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？3、 細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感

3、知，個(gè)個(gè)擊破” 的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文， 加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)正確理解 小作者的心理。具體做法如下：（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子， 試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問(wèn)， 一個(gè)情景， 讓學(xué)生通過(guò)閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián) 系起來(lái)。然后通過(guò)個(gè)別讀學(xué)生自評(píng)自由讀個(gè)別讀集 體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。（ 3）原來(lái)黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎 ?很自然的進(jìn) 入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。（ 4）提問(wèn)：小作者感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。 “原來(lái)花 草都像白天一樣微笑?！?“夜晚除了花草還有什么也像白天一樣微 笑?” 原來(lái)也像白天一樣微笑。 小作者在這樣美好的夜晚仿佛 還看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)， 發(fā)散學(xué)生的思維， 這時(shí)你仿佛也看見(jiàn) 了什么也在月光下睡覺(jué)？我也能看見(jiàn)在月光下睡覺(jué)。（5）總結(jié)性提問(wèn)：現(xiàn)