（參考）《春天的第一朵鮮花》教學設(shè)計

1、春天的第一朵鮮花教學過程一、 導入先跟大家一起分享兩句話：1. 我是課堂小主人！2. 我學習，我思考，我發(fā)言，我精彩！那么今天，我要和我的學習小主人們一起來欣賞一篇散文春天的第一朵鮮花。大家一定準備好了吧！一、 課前小熱身昨天布置大家去預習文章，并且完成后面的預習作業(yè)的，現(xiàn)在請同學來展示一下預習成果。預習設(shè)置1.查字典掃除字詞障礙。 2.緊扣題目，簡要概括文章的主要內(nèi)容。教師指導總結(jié)：效率很高！概括得很好，學習語文，概括能力是必備的能力，你已經(jīng)具備了。二、 賞花師：一朵鮮花觸發(fā)感悟！當整理在沉悶的鐘聲里醒來，推開那滯重而喑啞的房門，她看到的是一株怎樣的鮮花呢？請大家瀏覽1-5小節(jié)，用筆勾畫相關(guān)

2、句子，說說你看到了一朵的鮮花呢？師：“一星”是什么意思？換“一朵”好嗎？明確：“一星”有小和閃亮的意思，表現(xiàn)了整理的驚喜之情。師：當整理看到這朵小而閃亮的花朵時，她表現(xiàn)出一種怎樣的感情？“一星”，表現(xiàn)激動之情，“?！薄凹雍皖澙酢?，寫出了整理看到時候的感動之情。在詞語下面加點。整理是通過這些詞語來強調(diào)出她的感情，那我們在朗讀的時候也要通過這些詞語來讀出情韻來，我們可以通過對這些詞語的或輕或重或急或緩的處理，來讀出情感。下面聽老師朗讀這段，大家可以輕聲跟讀。“淡雅的磬香和寧靜的嫵媚”寫出花朵怎樣的情態(tài)，流露出整理怎樣的感情？ “淡雅的馨香”寫的是香味，香但不濃烈，“寧靜的嫵媚”美麗但不張揚，寫出

3、了整理對花朵的欣賞愛慕之情。請你朗讀這一小節(jié)，注意，強調(diào)生動傳神的詞語，讀出情韻來！板書：清香、淡雅師：繼續(xù)補充！（提醒，剛才我們看到的是第一朵花的色彩形態(tài)，是外在，從內(nèi)在看呢，你能看出她有怎樣的品質(zhì)？）師：你認為哪些句子哪些詞語最能表達花朵的堅強和執(zhí)著呢？加點詞語，請你有感情的朗讀，感動自己，感動我們所有的人?！吧澏?，纖細”透露出整理的擔憂之情，板書：顫抖，纖細 從瑟瑟顫抖的纖細枯枝，開放成一朵清香淡雅的花朵，她經(jīng)歷了什么？經(jīng)歷了寒流，風雪，“陰森的寒流” “不斷的風雪”表達了整理對花朵深深的感動和贊美之情。加點詞語，請大家大聲朗讀這小節(jié)，讀出整理對花朵的贊美和感動之情。這春天里的第一朵

4、鮮花，曾經(jīng)是那在冬天寒風中瑟瑟顫抖的纖細的枯枝，但是她以驚人的生命力穿過最寒冷的日子，經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，只為等待春天等待花開。她終于開出了最美麗的花朵，她以清新淡雅展示外在之美，也以她堅強執(zhí)著的內(nèi)在之美深深的感動著我們。下面，請大家用老師剛才教給大家的加點朗讀的方法，大家合作朗讀1-4段，老師讀第一段，女生讀第二小節(jié)，男生讀第三小節(jié)，我們?nèi)w齊讀第4小節(jié)。過渡：欣賞會讓我們更多發(fā)現(xiàn)美好，而思考則會讓我們變得更加深刻。我們同學在剛才賞花環(huán)節(jié)中表現(xiàn)熱情主動，踴躍積極，給我留下了深刻的印象。接下來我們進入第二個板塊的學習：跟整理一起散步涪江。師：第7小節(jié)是寫整理在涪江散步

5、的情景。既然寫花朵，為何整理又寫到涪江去了？有人認為這段文字不扣題目，同時去掉他文章結(jié)構(gòu)一樣的完整，可以去掉這一段，你如何看待？請大家邊大聲朗讀一邊思考，然后和同桌交流討論你的看法。明確：涪江的上游是雪寶頂?shù)摹氨濉弊罱K匯聚到嘉陵江，并且“雄渾，壯闊”，它經(jīng)過了怎樣的努力呢？涪江是一條“一點一滴聚斂微弱生命”最終流成一條“偉大、雄渾”的長江。和花朵一樣，經(jīng)過努力成就了自己的成功。寫河正面襯托鮮花的堅強執(zhí)著，也使整理的思想表達更為充分。板書：雪寶頂冰峰點滴聚斂雄渾壯闊枯枝因堅強執(zhí)著，開出了美麗的花朵，冰峰因點滴聚斂成就雄渾壯闊，那么整理只停留在寫花和寫江了嗎？請大家把目光聚焦到第6小節(jié)，我們進入

6、第三個板塊：讀人。請大家研讀第六小節(jié)，說說整理的人生歷程與迎春花和涪江，有什么共同之處？板書：平凡卑微奮然前行欣悅感恩過渡：佛學中“一花一世界，一葉一菩提”的說法，意思是說，小小的花朵，包含這世界奧妙。我們經(jīng)過賞花、探河、讀人，到到這里，本文的主旨已經(jīng)是呼之欲出了，大家說說，本文的主旨段落是哪段呢？請大家齊讀這段！很喜歡這段話，老師想用一組對聯(lián)來概括整理的觀點：可是我只寫出了上聯(lián)，誰能幫我對出下聯(lián)！板書：痛苦艱辛鑄就輝煌“痛苦艱辛鑄輝煌”要求結(jié)合這段文字中的相關(guān)句子，仿照老師的句子的格式，對出下聯(lián)！舉例：坎坷跋涉達頂峰。師：“痛苦艱辛鑄輝煌，坎坷跋涉達頂峰?！倍嗝瓷羁痰娜松芾?。可是，在我們的生活中，還有很多人他們還在絕望中掙扎，在痛苦邊徘徊，他們正是需要這樣的精神力量去鼓勵他們。請你把這話送給他們，讓他們充滿力量去面對生活！你想把這話送給誰呢？你想對她說什么？我們大家都是祖國的花朵，在今后的人生路途中，希望大家迎接挑戰(zhàn)不懼困難，因為我們都明白了，冬天的花朵，須經(jīng)歷風霜雨雪，才能等到來年美麗的綻放。下面請大家一起大聲朗讀最后一段，讓我們把這段話也送給我們自己。學生齊讀。老師：老師站在這里，等待我們滿園花開！痛苦