3.橫江鎮(zhèn)中心學校國培計劃( 2016)項目—網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施辦法

1、橫江鎮(zhèn)中心學校 國培計劃（ 2016）項目網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施辦法為牢固樹立“以校為本、研訓一體、學為中心”的教師培訓理念，培訓大批“觀念新、素質(zhì)高、能實戰(zhàn)”的鄉(xiāng)村教師隊伍，促進橫江鎮(zhèn)教育長效均衡發(fā)展。根據(jù)有關(guān)文件精神，制訂2016年橫江鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓（以下簡稱：整合培訓）實施辦法。一、成立項目領(lǐng)導(dǎo)組組長：李正美副組長：周繼高 成員：肖體友 任馳 盧勇 溫賢惠 賀德志 姜勇剛 彭名超 張華虎 黃婭娜二、整合培訓辦法（一）組織管理中心學校教務(wù)處具體負責整合培訓工作的組織、指導(dǎo)、管理。各片區(qū)學校（中心園）校（園）長是整合培訓的第一責任人，教（園）務(wù)主任是具體責任人，要負責領(lǐng)

2、導(dǎo)和管理整合培訓工作，要制訂實施方案，同時要做好整合培訓的規(guī)劃。各學校是具體的實施單位，校長要親自抓好整合培訓工作，要制訂學校的實施方案，同時要做好整合培訓的學校規(guī)劃，要有專人負責此項工作，形成常態(tài)化的長效機制。（二）整合培訓目標通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修即線上線下研修的整合培訓，建立起基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、致力課堂優(yōu)化的校本研修常態(tài)研訓系統(tǒng)，形成“問題導(dǎo)向、實踐總結(jié)”的校本成果區(qū)域交流共享運行機制，完成教師培訓任務(wù)。促進參研教師邊學習、邊實踐，不斷提升教育教學能力，助推學校課改全面深化，培育面向未來的創(chuàng)新人才。（三)培訓時間與策略1.培訓時間第一次培訓：2016年03月2016年05月，網(wǎng)絡(luò)學習70學時

3、。第二次培訓：2016年10月2016年12月，網(wǎng)絡(luò)學習120學時。2.兩次線下集中實踐活動（1）在網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓實施過程中，需組織線下集中實踐活動每期一次，一次不少于半天。（2）組織形式：都以學科來分組，大學科以校為單位，小學科以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，再小的學科以片區(qū)為單位組織實施，各片區(qū)和中心學校教務(wù)處要認真規(guī)劃，落實好每個學科的組長牽頭負責并組織實施。（3）集中線下活動內(nèi)容及方式：根據(jù)網(wǎng)上學習內(nèi)容，找準切入點，結(jié)合自身工作實際，旨在提高教師教育教學技能的活動方式，如主題式研討、公開課、賽課、對比教研、研課磨課、演講、優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀論文及反思評選、微課制作、課題研究等等。每個學科每次活

4、動都應(yīng)有活動主題、活動計劃、活動記錄（含文字與影像）和活動報道與成果生成。3.整合培訓策略（1）混合推進策略。依托線上網(wǎng)絡(luò)研修，實施任務(wù)驅(qū)動，線下立足課堂問題攻堅，以課例為載體，努力讓所有參研教師成為課堂優(yōu)化與變革的生力軍，在實戰(zhàn)中體驗感悟、總結(jié)反思。（2）課題引領(lǐng)策略。以區(qū)域推進小學語文課內(nèi)外整合閱讀教學研究等或自身課題為引領(lǐng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。（3）點面結(jié)合策略。點上（學校）堅持整體推進，面上（區(qū)域）利用“工作坊”等項目組織校際活動，“請進來，走出去”，廣聞博覽，加速教師的專業(yè)成長。（4）學時整合策略。在培訓周期內(nèi)，整合網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修內(nèi)容，努力使課題研究、教學常規(guī)與培訓任務(wù)完成質(zhì)量的

5、學時登記審核融合，減少重復(fù)勞動，提升培訓的有效性和教師的滿意度。4、整合培訓成果生成成果即“國培計劃”要求的“加工匯聚生成性課程，建立本地課程資源庫”。依進度分三個部分呈現(xiàn)：（1）個人空間：在線學時，網(wǎng)絡(luò)回帖，研修報告，典型導(dǎo)學案，精典導(dǎo)學預(yù)設(shè)，微課程和典型課例實錄或視頻。（2）學校：教育簡報，階段總結(jié)，學?；虬嗉壭〗M文化建設(shè)案例，小組合作學習評價晉級系統(tǒng)，高效課堂校本模式的流程與標準解讀；學科導(dǎo)學案，精典教學預(yù)設(shè)推廣案，優(yōu)秀微課程，典型案例、教學實錄等。三、整合培訓階段任務(wù)72016年整合培訓各階段任務(wù)培訓階段學員任務(wù)教研組長任務(wù)坊主任務(wù)線上線下線上線下模塊一：研修準備1.學習“培訓導(dǎo)引”課

6、程。2.提交“個人研修計劃”，研修計劃中需列出此次培訓過程中您要解決的一個重難點問題以及培訓期間要上的一門課，本次培訓的研修任務(wù)將圍繞這門課進行設(shè)置。參加“平臺操作及學習流程研討交流會”。1.建立教研組QQ群2.匯總學員研修計劃，確定一個普遍關(guān)注或亟待解決的問題作為集中研討活動任務(wù)，以此制定本組研修計劃，研修計劃應(yīng)圍繞本校原有的校本研修計劃進行調(diào)整，最終生成與原有校本研修計劃相匹配的教研組研修計劃，并將研修計劃內(nèi)容提交到平臺上的“教研組社區(qū)”中。組織學員參加“平臺操作及學習流程研討交流會”。1.建立工作坊QQ群2.匯總各教研組的研修計劃，并形成工作坊內(nèi)的研修計劃。模塊二：理念與師德1.選擇并學

7、習“理念與師德”課程。2.參與“鄉(xiāng)村教師師德啟示錄”研修活動，活動中要求學員搜集各類師德宣傳的素材，提交至平臺上，并進行研討交流。如學校組織“我身邊的師德故事”演講活動，學員可積極參與，并將活動感受或演講稿以日志的形式發(fā)布在平臺上。1.發(fā)起“鄉(xiāng)村教師師德啟示錄”活動，要求學員搜集身邊的師德素材，并提交在活動中。2.整理學員上交的素材，并形成第一期教研組簡報。建議學校組織“我身邊的師德故事”演講活動。1.搜集整理坊內(nèi)學員提交的師德素材，形成第一期工作簡報2.對素材進行整理，選取典型案例開展坊內(nèi)研討交流活動。模塊三：問題導(dǎo)學、探究梳理1.選課并完成相關(guān)課程的學習2.針對您在“個人研修計劃”中列出的

8、這門課完成“同步教學的一份教學設(shè)計”作業(yè)提交，在完成教學設(shè)計，同時嘗試制作一份微課形式的教學課件。3.完成中期培訓問卷。參與教研組開展的集體備課活動。1.對學員提交的教學設(shè)計及課件進行點評分析，提出修改意見。引導(dǎo)本組學員點評本組學員提交的教學設(shè)計。2.匯總研修成果并生成第二期簡報。圍繞教研組攻堅任務(wù)，組織學校教研組開展研討賽課活動，評選優(yōu)秀PPT課件作品，并對課件進行線下打磨。1.批閱學員提交的教學設(shè)計。2.選定一位學員提交的“教學設(shè)計”進行線上打磨活動。3.督促并指導(dǎo)教研組長開展線下集體備課、賽課和聽評課活動。模塊四：實踐應(yīng)用、問題解決1.選課并完成相關(guān)課程的學習2.結(jié)合打磨完成的教學設(shè)計完

9、成課堂講座，并形成課例成果提交至平臺上。如因設(shè)備限制，無法錄制課程，可將打磨好的教學設(shè)計及課件提交至平臺，并完成一份教學反思。3.參與工作坊組織的“基于教學優(yōu)勢的課例研究”研修活動。坊主匯總整理學員的重難點問題，形成微課題進行坊內(nèi)研討，學員選擇性參與，并在活動中提交微研究成果。1.參與教研組組織的聽評課活動2.參與教研組內(nèi)的優(yōu)秀課例打磨活動1.搜集整理優(yōu)秀課例，充實本校校本資源庫。2.對學員提交的課例進行點評分析。1.組織學員參與聽評課活動，對學員所講授的課程進行點評。2.選定優(yōu)秀課例進行線下課例打磨活動，形成本校課例精品，推薦給工作坊坊主。3.總結(jié)教研組問題攻堅成果上傳。1.批閱并點評學員提

10、交的最終研修成果。2.發(fā)布“基于教學優(yōu)勢的課例研究”研修活動，匯總整理學員的重難點問題，形成微課題進行坊內(nèi)研討，學員選擇性參與，并在活動中提交微研究成果。3.點評、整理本坊內(nèi)的研修成果并展示生成第二期簡報，以展示優(yōu)秀課例為主。模塊五：總結(jié)提升1.提交一份“我的再發(fā)展行動設(shè)計”2.完成后測問卷。參與繼教網(wǎng)開展的區(qū)縣課例評比活動1.制定校本研修常態(tài)化機制計劃2.完成教研組總結(jié)并生成第三期教研組簡報1.批閱學員提交的“我的再發(fā)展行動設(shè)計”2.完成教研組總結(jié)并生成第三期工作坊簡報說明：1.兩次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的課時安排以中國繼續(xù)教育網(wǎng)安排為準；2.兩次集中活動：即2016年3-5月的學校教研組內(nèi)或組

11、間賽課須有活動主題、活動計劃、活動記錄（含文字與影像）和活動報道與成果生成（下同）；2016年10-12月，如必須在區(qū)域內(nèi)集中實施的校際活動，可以主題教研或優(yōu)課展評方式展開；3.“成果生成”中包括個人和教研組基于研修問題或課型的過程系列資料。如，確定研修問題或課型制訂研修計劃網(wǎng)絡(luò)學習交流提交教學設(shè)計制作教學課件參與磨賽聽評課形成上傳攻堅問題解決方案。四、整合培訓項目實施（一）整合培訓進度安排階段時間培訓安排活動形式前期準備2016.31. 結(jié)合本地需求，制定項目實施方案2. 準備培訓平臺和培訓課程資源3. 組織報名建坊啟動預(yù)熱階段2016.31. 培訓動員2. 學員網(wǎng)上注冊，熟悉培訓流程集中+

12、遠程學員研修階段2016.3-2016.51. 確定研修任務(wù)2. 在線選擇課程進行學習3. 參加在線研討以及答疑活動4. 參加校本研修活動5. 參加區(qū)域研修活動 6. 完成線上、線下所有研修任務(wù)網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修考核評優(yōu)階段2016.52016.61. 開展評優(yōu)活動，評選優(yōu)秀2. 根據(jù)考核標準，評定學員成績總結(jié)結(jié)業(yè)階段2016.61. 分類編輯培訓成果并展示2. 提交培訓總結(jié)（二）整合培訓管理團隊及職責1.組建培訓管理團隊組 長：周繼高副組長：肖體友 任馳 盧勇 溫賢惠 賀德志 組 員：姜勇剛 彭名超 張華虎 黃婭娜2.各單位及各類人員職責（1）將網(wǎng)絡(luò)研修納入校本研修規(guī)劃，制定本校項目實施計劃

13、，將校本研修與送教下鄉(xiāng)等集中活動有機整合，落實培訓方案，特別是規(guī)劃和開展好線下集中實踐活動，培植、評選和推薦校本示范校。（2）項目實施學校（幼兒園）是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓的組織實施主體，完善項目組織體系，建立工作領(lǐng)導(dǎo)組，成員分工明確、責任落實，校長（園長）是第一責任人，分管教務(wù)主任（園務(wù)主任）是直接責任人。（3）建立組織管理制度，按規(guī)定及時上報學員相關(guān)信息。加強培訓過程管理，克服研修與教學兩張皮現(xiàn)象，確保每一位教師培訓落到實處、見到實效，按要求完成各階段任務(wù)。（4）做好網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合培訓過程中的資源收集整理工作，篩選優(yōu)秀成果上報，將縣級資源和本校資源有效轉(zhuǎn)化為校本研修課程。（5）做好

14、本校參訓教師的過程監(jiān)管和考核評估。健全評價考核機制，對培訓考核合格的教師，學校應(yīng)在工作績效考核中給予認定。3.校級管理員職責（1）制定本校校本研修規(guī)劃，動員教師積極參與校本研修活動。（2） 負責遴選教研組組長，指導(dǎo)并督促教研組組長積極開展校本研修活動。（3）定期在平臺上巡查校本研修活動開展情況，并及時督促。（4）撰寫并發(fā)布工作簡報，展示本校研修成果和研修情況。（5）制定相關(guān)獎勵機制，對優(yōu)秀教研組或個人給予獎勵，保障本校校本研修工作的順利實施。（6）對學員參與校本研修的情況進行匯總整理并給出評價。4.教研組組長職責（1）熟悉平臺和培訓相關(guān)資料。培訓前組織學員熟悉研修平臺，幫助學員了解研修流程。（

15、2）建立教研組QQ群等工作坊溝通渠道，及時傳達坊主對培訓的通知及要求。及時對學員提出的問題進行梳理、反饋和解答。（3）結(jié)合繼教網(wǎng)對項目主題、時間的要求和安排，設(shè)計本教研組在培訓期間的研修計劃，對本教研組原有的校本研修計劃在內(nèi)容上進行調(diào)整，以符合本次培訓的主題要求，嚴格按照培訓研修計劃組織學員參與線上網(wǎng)絡(luò)研修及線下集中實踐活動。（4）設(shè)計線上網(wǎng)絡(luò)研修活動內(nèi)容，在項目開展期間結(jié)合本校校本研修活動內(nèi)容開展相應(yīng)的線上研修活動。（5）督促學員及時完成培訓內(nèi)容，對學員在線上提交的作業(yè)等內(nèi)容進行批發(fā)給出指導(dǎo)意見。（6）撰寫并發(fā)布教研組簡報不少于3期。（7）定期整理教研組優(yōu)秀研修成果，上報坊主。5.工作坊坊主

16、職責（1）建立工作坊QQ群等工作坊溝通渠道，及時傳達項目組、管理員對培訓的通知及要求；對學員提出的問題及時梳理、反饋和解答。（2）指導(dǎo)和督促坊內(nèi)學員日常學習活動，通過平臺功能、工作坊QQ群等多種方式，指導(dǎo)學員掌握遠程學習方法和學習內(nèi)容，輔導(dǎo)學員有效開展網(wǎng)絡(luò)學習。（3）設(shè)計坊內(nèi)研討活動主題，組織坊內(nèi)學員開展線上研討活動。（4）撰寫并發(fā)布工作坊簡報不少于3期。（5）批改學員提交的作業(yè)，并給出改進提升建議。（6）定期整理工作坊優(yōu)秀研修成果，上報繼教網(wǎng)項目組。（7）做好工作坊培訓總結(jié)工作。6.學員職責1.明確網(wǎng)絡(luò)與校本研修整合培訓任務(wù)，制定個人以“問題導(dǎo)向”的研修計劃。2.立足課堂教學與班級管理，借鑒

17、示范課例，優(yōu)化教學設(shè)計與班務(wù)管理，將網(wǎng)絡(luò)研修所學及時用于課堂實踐，切實提升育人實效。3. 積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓與校本研修，主動參與“備課、磨課、上課、評課，微課例、講師德故事”等活動，形成個人成果。4.對研修過程進行自我評價，提煉個人經(jīng)驗，明確改進目標。5.在規(guī)定時間內(nèi)按項目要求進行有效學習，有效研修學時達到項目規(guī)定要求，確保培訓考核合格。五、考核辦法考評堅持自我考評與他人考評相結(jié)合、過程考評與終結(jié)考評相結(jié)合、合格考評與激勵考評相結(jié)合、定量考評與定性考評相結(jié)合的原則，對學員進行考核，對坊主、教研組長進行評價。具體辦法如下：（一）學員考核考核序號項目考評標準滿分考評者參與學研情況1課程學習網(wǎng)上學習累

18、計達到900分鐘累計40分，小于900分鐘時此項考核成績=實際學習時間/900（分鐘）×40分。40分繼教網(wǎng)平臺統(tǒng)計2校本主題活動完成1個由培訓平臺或教研組或工作坊組織的線上主題活動,滿分10分。10分繼教網(wǎng)平臺統(tǒng)計應(yīng)用成果水平3個人研修計劃參照平臺內(nèi)提供的研修計劃模板提交1篇“個人培訓研修計劃”，提交記10分，未提交或抄襲記0分。10分繼教網(wǎng)平臺統(tǒng)計4教學實踐改進應(yīng)用課例提交1份能夠體現(xiàn)自身教學實踐能力改進的 “教學課例”，提交記15分，評定為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加1分。不合格不加分。若未提交或者提交的內(nèi)容有抄襲現(xiàn)象此項考核記0分。20分坊主行為改進實效5我的再發(fā)展行動計劃提交1份“我的再發(fā)展行動計劃”，提交記15分，評定為優(yōu)秀加5分，良好加3分，合格加1分。不合格不加分。若未提交或者提交的內(nèi)容有抄襲現(xiàn)象此項考核記0分。20分坊主備注：1.滿分100分，累計達60分及以上為合格（二）坊主考核序號評價指標考評要求滿分考評者1