《小小的船》第一課時說課設(shè)計

1、?小小的船?第一課時說課設(shè)計一、教學內(nèi)容?小小的船?是小學語文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。結(jié)合新課標的精神及學生實際，我制定了以下教學目的：知識目的認識個生字；會寫見、白、田、電四個字，認識個偏旁門。才能目的有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目的感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛自然的感情。本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。難點是引導學生采用適宜自己的方法自主學習生字。二、教法、學法?語文課程標準?明確指出：閱讀是個性化的行為。強調(diào)要重視學生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解

2、。教師在課堂上要解放學生的雙手，解放學生的大腦，使他們的想像飛起來，思維動起來，語言活起來。基于此，我在課堂上讓學生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學習環(huán)境，讓學生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個孩子都學有所獲，都能體會到學習的快樂。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學習法、多讀多背法、表演法等。三、教學設(shè)想?小小的船?方案教學兩課時。第一課時指導學生朗讀課文，背誦課文，認識個生字，一個偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時練習說話，初步認識比喻句，指導寫字。本次設(shè)計是第一課時，主要突出以下幾點：、激趣導入興趣是

3、最好的教師，我用聽兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞即課文就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地學習。、讀文識字在這一環(huán)節(jié)，我采用學讀歌詞的說法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學生在教師要求下被動地讀課文，而這樣就成了學生的主動愿望：只有讀好了歌詞才能學唱這首歌。在讀文識字時，我注重進展學法指導聽讀?？雌匆糇x文識字。去掉拼音讀文識字。分為以下幾點：讀通課文讀熟課文同位合作讀、小教師領(lǐng)讀識字、開展語言。學生在反復朗讀中與生字屢次見面，此時再讓學生認一認并練習組詞。教給學生識字方法。游戲穩(wěn)固識字。識字教學本身是很枯燥的，但游戲是兒童最

4、樂于承受，最愿意參與的一種活動。因此，在識字教學中，我設(shè)計了開火車、摘星星等游戲，更大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學生獨立學習的意識和互幫互學、共同進步的精神。、美讀課文?語文課程標準?指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)從教師的分析來代替學生的閱讀理論。而且課文語言優(yōu)美，是豐富學生的語言積累的佳作。為此，我采用讓學生美讀課文，配上動作讀等方式讓學生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語言美，熟讀成誦，豐富學生的語言積累。、生動表演努力建立開放而富有活力的語文課程，提倡語文與其他課程的整合是語文課程的根本理念。因此，根據(jù)本課實際和低年級學生的活潑好動的特點，我設(shè)計了教唱歌曲、生動表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)