《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、?小苗與大樹(shù)的對(duì)話?教學(xué)設(shè)計(jì)三學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)全面的學(xué)生。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)季羨林先生的資料。布置學(xué)生列出清單：自己喜歡的課外書(shū)書(shū)名。教學(xué)過(guò)程提醒課題，質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？互相交流：把搜集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。指名讀導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。指名站起來(lái)逐節(jié)朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)絡(luò)上

2、下文理解。匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，你是從哪些詞句理解到的。深化感悟，明白道理小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。苗苗的見(jiàn)解我的感受季先生的見(jiàn)解各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多讀書(shū)。b21世紀(jì)的青年，要能文能理。c三貫穿，這才是21世紀(jì)的青年。d古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。積累運(yùn)用，培養(yǎng)才能把自己感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。拓展活動(dòng)向大家介紹自己最喜歡的書(shū)。向大家推薦一些書(shū)目：?古文觀止?三國(guó)演

3、義?水滸傳?西游記?利用課余時(shí)間讀讀。?小苗與大樹(shù)的對(duì)話?教學(xué)設(shè)計(jì)二重慶市九龍坡區(qū)楊家坪小學(xué)學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一談話引入，初讀課文。1同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？葉圣陶、老舍等，那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)

4、容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?板書(shū)課題。3學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音尤其注意多音字，讀通句。4檢查自讀情況。二精讀課文，把握主要內(nèi)容。1自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文3結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中擅長(zhǎng)引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。三達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。1在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論，交流感受?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見(jiàn)解。2全班交流，重點(diǎn)交流閑

5、書(shū)問(wèn)題：1在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在討論看閑書(shū)。那么到底閑書(shū)知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫(xiě)作。教師也特別喜歡閱讀。我想這樣說(shuō)，閱讀，是一把鑰匙，為我翻開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？3教師小結(jié)：看來(lái)，閑書(shū)不閑，著名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。今天，教師想說(shuō)的是，假設(shè)你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！五、品味題目寓意。再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：1與二人名字相關(guān)。2寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。六、課外拓展：任選一

6、、兩項(xiàng)1搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。2選一本自己喜歡的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。3調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪談紀(jì)錄。4寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)開(kāi)展，獲得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說(shuō)：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶著的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人

7、感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)教師提供備課的思路。所以，我想教師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適宜你。教師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)歷交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了教師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，教師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)進(jìn)步上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案，教師需要做什么

8、呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在施行教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新考慮，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)程度的進(jìn)步很有幫助。三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的教師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)教師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來(lái)，甚至是走老路的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)

9、越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法打破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，教師的探究熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄戢@得的成果而自豪，也為自己以后將獲得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的教師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。人民教育出版社小語(yǔ)室王林讀書(shū)訪談?小苗與大樹(shù)的對(duì)話?教學(xué)設(shè)計(jì)一山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部李懷源孟祥芹王明明學(xué)習(xí)目的1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合

10、性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料?我的童年?，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、導(dǎo)入1各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。2準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料。閱讀?我的童年?，談一談讀后的感受。3比較一下?我的童年?和?竊讀記?的異同。4讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、熱愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。板書(shū)課題二、做采訪準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書(shū)問(wèn)題。教師做好記錄討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題二、讀課文，找到自己的

11、答案1初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2在季老的話語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。三、感悟課文內(nèi)容1季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。1把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；2要中西貫穿、古今貫穿、文理貫穿，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)；3進(jìn)展古詩(shī)文積累。2這篇文章與以往的文章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書(shū)活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)展下去，開(kāi)展得豐富多彩。3談?wù)勀銓?duì)題目的理解。小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，小苗還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。小

12、苗與大樹(shù)交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解1在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。2形成小組意見(jiàn)全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求。3談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)1同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。2兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答。3全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)展評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由。如：我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。從中可以看出季羨林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看?水滸傳?，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被教師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看?水滸傳?了。從話語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與得意。三貫穿，這才是21世紀(jì)的青年。對(duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)展訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。七、辯論對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候