小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法九十九 學(xué)習(xí)正確使用“的”、“地”、“得”素材

1、作文指導(dǎo)方法九十九：學(xué)習(xí)正確使用“的”、“地”、“得”讀大家的習(xí)作，普遍發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)“的”、“地”、“得”這三個(gè)詞重視的程度不夠或使用得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，或把三者混為一談。 “的”、“地”、“得”在漢語(yǔ)普通話詞類中，都屬于結(jié)構(gòu)助詞，都讀作輕聲“de”，但是在書(shū)面語(yǔ)言中必須要寫(xiě)成三個(gè)不同的字。因?yàn)槊總€(gè)詞都各有自己的用法。 大家讀讀下面這篇短文，畫(huà)出帶有“的”、“地”、“得”這三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞的語(yǔ)句，體會(huì)一下它們各自的用法： 世上只有媽媽好星期六的晚上，我和媽媽爸爸正在看電視。忽然，一個(gè)電話打來(lái)，老舅媽要生孩子了，讓我媽趕快去縣醫(yī)院。 我媽媽一聽(tīng)，急出了一頭冷汗，連外衣也沒(méi)拿，穿著毛衣跑了出去. 媽媽不

2、在的時(shí)候，我可想媽媽了。我焦急地在屋里走來(lái)走去。從早晨走到中午，從中午走到黃昏，多少次好像看到媽媽走到我的身邊，多少次聽(tīng)到樓道里的腳步聲，打開(kāi)門一看，卻不是媽媽。到了晚上，媽媽終于回來(lái)了，只見(jiàn)她的頭發(fā)亂亂的，衣服也皺皺的，臉色又黑又黃，疲倦極了。我情不自禁地?fù)涞綃寢尩膽牙?，說(shuō)：“媽媽，您可回來(lái)了。您不在的時(shí)候，中午我都沒(méi)吃飽。” 勞累了一天一夜的媽媽聽(tīng)后，二話沒(méi)說(shuō)，趕忙來(lái)到廚房為我做飯。她做了我愛(ài)吃的雞蛋炒米飯和拌西紅柿。雖然飯菜簡(jiǎn)單，但我吃得心里熱乎乎的。我吃完飯和媽媽一起去看電視?？粗粗?，媽媽睡著了，睡得那么香，那么沉，媽媽一定是累壞了。我從小屋里拿出小被子輕輕地給她蓋好。 早晨，我睡眼

3、朦朧中聽(tīng)廚房有動(dòng)靜，睜眼一看，才五點(diǎn)鐘。不知不覺(jué)，我又睡著了。當(dāng)六點(diǎn)半的鐘聲把我叫醒時(shí)，我去大屋一看，爸爸睡得死死的，媽媽卻不見(jiàn)了。我想：媽媽一定又去醫(yī)院了。飯桌上放著一張字條，上面寫(xiě)著：“兒子，天氣涼了，多穿點(diǎn)衣服?！迸赃呥€放著媽媽為我做的早飯。我看著字條和早飯，情不自禁地流下了眼淚。 天下的母親們：您們辛苦了。 天下的兒女們：我們要為父母多做一些事。 世上只有媽媽好，有媽的孩子真幸福星期六的晚上，我和爸爸媽媽正在看電視。 （名詞）（表示時(shí)間的名詞） 多少次好像看到媽媽走到我的身邊，多少次聽(tīng)到樓道里的（代詞）（表示方位的名詞）（表示處所的名詞）腳步聲。（表示聲音的名詞） 到了晚上，媽媽終于回

4、來(lái)了，只見(jiàn)她的頭發(fā)亂亂的，衣（代詞）（表示事物的名詞）服也皺皺的。勞累了一天一夜的媽媽聽(tīng)后，二說(shuō)沒(méi)說(shuō)，趕忙來(lái)到廚房為（表示時(shí)間的名詞）（表示人的名詞）我做飯。 我焦急地在屋里走來(lái)走去。 （形容詞） （動(dòng)詞） 我情不自禁地?fù)涞綃寢尩膽牙?。（形容詞）（動(dòng)詞）（名詞）（表示方位的名詞） 我從小屋里拿出小被子輕輕地給她蓋好。 （形容詞）（動(dòng)詞） 雖然飯菜簡(jiǎn)單，但我吃得心里熱乎乎的。 （動(dòng)詞）（形容詞，補(bǔ)充說(shuō)明） 看著看著，媽媽睡著了，睡得那么香，那么沉。（動(dòng)詞）（形容詞，補(bǔ)充說(shuō)明）從上面列舉的例句中，我們不難看出這樣的規(guī)律：“的”，它的前邊一般是名詞、代詞、形容詞等，起修飾、限制作用；后面多是表示人物、事物、時(shí)間、處所、方位的名詞?！暗亍?，它的前邊一般為形容詞；起修飾作用，后面多為動(dòng)詞。“得”，它的前邊一般是形容詞、動(dòng)詞； 后面的詞語(yǔ)多是形容詞，對(duì)前面起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。 “的”、“地”、“得”好比句子中的“楔子”。作文時(shí)，正確使用“的”、“地”、“得”，可以使語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)關(guān)系更加清楚明白，進(jìn)而取得理想的表達(dá)效果。否則，句子就會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)不達(dá)意的現(xiàn)象。這就提醒同學(xué)們：要特別重視掌握“的”、“地”、“得”各自的使用方法，增強(qiáng)思想意識(shí)，提高使用的正確率，以不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量。 【思考練習(xí)】 （1）作文時(shí)，為什么要求正確使用“的”、“地”、“得”？“的”、“地”