小數(shù)乘小數(shù)教案設(shè)計(jì)

1、小數(shù)乘小數(shù)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):（1）知識與技能：經(jīng)歷探索小數(shù)乘小位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）數(shù)學(xué)思考：在探索過程中體會(huì)新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納小數(shù)乘以小數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。（3）解決問題：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問題，并能借助計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。（4）情感與目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中獲得運(yùn)用已有知識解決新計(jì)算問題的成功體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的筆算算理。教學(xué)流程：一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1出示圖片，尋找信息。廣告牌上玻璃的長1.2米寬0.8米【引

2、導(dǎo)】現(xiàn)在這個(gè)玻璃不小心被砸碎了，怎么辦呢？2提出問題，列式計(jì)算。換個(gè)新的玻璃上去需要多少面積的玻璃？1.2×0.8=？二、嘗試練習(xí)，探究算理（1）讓學(xué)生自主嘗試計(jì)算1.2×0.8。（2）組織學(xué)生共同研討1.2×0.8的豎式算法及算理。讓學(xué)生將有代表性的方法展示出來，并簡述其道理?？赡苡袑W(xué)生將“米”化為“分米”，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算，也可能學(xué)生按書上的方法進(jìn)行計(jì)算。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生溝通兩種方法的聯(lián)系，以幫助學(xué)生理解 “1.2×0.8”的算理。（4）引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就

3、又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。（5）觀察，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)做一做:6.7×0.3    想一想這個(gè)積中有幾位小數(shù)?小數(shù)點(diǎn)該怎么點(diǎn)？（學(xué)生一起回答，教師黑板上演練，請同學(xué)歸納出點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法：看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）（6）想一想：0.56×0.04= 該怎么點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？學(xué)生計(jì)算，教師下去巡視。請同學(xué)說說他們的做法，并上來板書。教師糾正，完善那個(gè)同學(xué)的板書，并總結(jié)說明乘的積小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。（7）最后組織學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的算法，教師板書。三、鞏固知識，發(fā)展思維（1）基礎(chǔ)練習(xí)1.  3.7×4.6=     0.29×0.27=  6.5×8.4=學(xué)生獨(dú)立完成（提醒學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)問題及計(jì)算中遇到0的處理方法。）2.綜合練習(xí)運(yùn)用所學(xué)新知，解決生活中的實(shí)際問題。 四、課堂總結(jié)回憶這節(jié)課