我是草原小牧民

1、我是草原小牧民 靈寶市實驗小學(xué) 侯艷妮教學(xué)內(nèi)容：歌曲我是草原小牧民 教材分析：歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運用，盡情地抒發(fā)了對美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分。舒展的節(jié)奏、富有動力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達了草原兒

2、童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教學(xué)目標：1、情感目標：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。2、知識目標：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。3、能力目標：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。2、在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲我是草原小牧民教學(xué)難點：唱準并掌握帶附點和空拍的節(jié)奏：. × × ××× ×× . ×.× ×× &#

3、215;× × 教具準備：電子琴 打擊樂教學(xué)方法：聽唱法、情境教學(xué)法、體驗參與式教學(xué)法教學(xué)過程：一、感受大草原1、師生問好2、師：聽音樂，老師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二、走進草原聽音樂草原上欣賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊。草原人民不僅能跳舞、會騎馬、射箭、摔跤，也唱得一曲好歌。在大草原上一群蒙古族小伙伴正唱著歡快的歌向我們走來了，不信，你聽?。úシ乓魳肺沂遣?/p>

4、原小牧民）同學(xué)們，他們的歌聲美嗎？你們也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去體驗一下放牧?xí)r的情景嗎？出示歌譜我是草原小牧民蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。三、學(xué)唱歌曲1、播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2、教師完整地范唱歌曲我是草原小牧民。學(xué)生體會歌曲情緒。3、帶著問題復(fù)聽范唱。是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的情緒是怎樣的？（高興、自豪、開心、驕傲）4、按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。5、跟節(jié)奏說唱歌詞。6、用lu 來模唱旋律。7、用聽唱法學(xué)唱歌曲。8、完整的演唱歌

5、曲。9、板書節(jié)奏難點. × × ××× ××. ×.× ×× ×× × 10.跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。11.全體帶著感情齊唱歌曲。三、歌曲處理、創(chuàng)編表演。1、根據(jù)歌曲情緒作強弱的處理。 師：同學(xué)們，你們從歌曲中的哪句感受到了小牧民歡樂的心情？我們該用怎樣的方法來演唱？（由學(xué)生討論并作強弱對比的演唱）表演歌曲師：同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作，老師指導(dǎo)。2、舞蹈動作表演歌曲。四、拓展延伸 讓學(xué)生自選打擊樂為歌曲伴奏。六.小結(jié) 今天，我們來到美麗的大草原，學(xué)會了蒙古族歌曲和舞蹈。體會了小牧民驕開朗熱情、自豪，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。他們熱情好客、能歌善舞，是中華民族不可缺少