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1、高考專題復(fù)習(xí):高考專題復(fù)習(xí): 水水 土土 流流 失失黃土高原為例黃土高原為例400mm脆弱的生態(tài)環(huán)境脆弱的生態(tài)環(huán)境1.位置特殊位置特殊過渡性過渡性平原平原山地、高原山地、高原沿海沿海內(nèi)陸內(nèi)陸濕潤濕潤干旱干旱森林森林草原草原農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)牧業(yè)牧業(yè)自然環(huán)境條件不穩(wěn)定,抵御自然災(zāi)害的能力很低自然環(huán)境條件不穩(wěn)定,抵御自然災(zāi)害的能力很低脆弱的生態(tài)環(huán)境脆弱的生態(tài)環(huán)境2.人類破壞嚴(yán)重人類破壞嚴(yán)重濫墾、濫牧濫墾、濫牧過樵、過牧過樵、過牧引起自然環(huán)境的強(qiáng)烈反引起自然環(huán)境的強(qiáng)烈反應(yīng),自然災(zāi)害頻度增大應(yīng),自然災(zāi)害頻度增大3.遭受破壞后恢復(fù)困難遭受破壞后恢復(fù)困難脆弱的生態(tài)環(huán)境脆弱的生態(tài)環(huán)境人口增長人口增長生產(chǎn)力低生產(chǎn)力低墾
2、辟新地墾辟新地土地退化土地退化 讀黃土高原地區(qū)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)循環(huán)示意圖,將正確答案的讀黃土高原地區(qū)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)循環(huán)示意圖,將正確答案的代碼填入到空方框內(nèi),使系統(tǒng)成立(每一字母限填一次)代碼填入到空方框內(nèi),使系統(tǒng)成立(每一字母限填一次)A 、農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高、農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高 B、耕作技術(shù)、方式落后、耕作技術(shù)、方式落后C、人均耕地減少、人均耕地減少 D、燃料需求增加、燃料需求增加E、植被破壞、植被破壞 F、需要更多勞動力、需要更多勞動力G、增產(chǎn)增收無望、增產(chǎn)增收無望 H、糧食短缺、糧食短缺二、尖銳的人地矛盾二、尖銳的人地矛盾GAFBDCHE讀有關(guān)黃土高原兩個數(shù)據(jù):讀有關(guān)黃土高原兩個數(shù)據(jù):水土流失面積:
3、水土流失面積:27萬萬km2 (嚴(yán)重地區(qū)為嚴(yán)重地區(qū)為11萬萬km2)每年流失土壤:約為每年流失土壤:約為16億噸億噸自自 然然 原原 因因降水:降水:_地形:地形:_植被:植被:_土壤:土壤:_集中夏季,且多暴雨,沖刷力強(qiáng)集中夏季,且多暴雨,沖刷力強(qiáng)地形過渡帶,坡度較大,地面物質(zhì)不穩(wěn)定地形過渡帶,坡度較大,地面物質(zhì)不穩(wěn)定覆蓋率低,對地面保護(hù)性差覆蓋率低,對地面保護(hù)性差粉沙粒組成,土質(zhì)疏松,垂直節(jié)理發(fā)育粉沙粒組成,土質(zhì)疏松,垂直節(jié)理發(fā)育人人 為為 原原 因因植被的破壞(植被的破壞(過牧、過樵過牧、過樵)不合理的輪荒耕作制度不合理的輪荒耕作制度露天開礦露天開礦源源 頭頭下下 游游養(yǎng)分流失、土地貧瘠
4、養(yǎng)分流失、土地貧瘠環(huán)境惡化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)環(huán)境惡化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)河床抬高、湖泊(水庫)淤積河床抬高、湖泊(水庫)淤積防洪難度增加。防洪難度增加。1、合理耕牧、合理耕牧 退耕還林、退耕還草、退耕還林、退耕還草、 退耕還牧。退耕還牧。2、植樹造林、植樹造林(種草種草) 涵養(yǎng)水源、保持水土。涵養(yǎng)水源、保持水土。3、有序開礦、有序開礦 土地復(fù)墾、存放表土。土地復(fù)墾、存放表土。小流域綜合治理小流域綜合治理重點(diǎn)重點(diǎn)保持水土保持水土保塬、護(hù)坡、固溝保塬、護(hù)坡、固溝措施措施“三結(jié)合三結(jié)合”工程、生物、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施工程、生物、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施 在黃土高原地區(qū)廣泛流傳著:在黃土高原地區(qū)廣泛流傳著:“寧種一畝溝,不寧種一畝溝,不
5、種十畝坡種十畝坡”、“打壩如修倉,攔泥如積糧,村有百打壩如修倉,攔泥如積糧,村有百畝壩,再旱也不怕畝壩,再旱也不怕”,“溝里筑道墻溝里筑道墻,攔泥又收糧攔泥又收糧”的歌謠的歌謠,這是黃土高原地區(qū)人民群眾對這是黃土高原地區(qū)人民群眾對地位與地位與作用的真實(shí)評價(jià)。作用的真實(shí)評價(jià)。 在黃土高原地區(qū)廣泛流傳著:在黃土高原地區(qū)廣泛流傳著:“寧種一畝溝,不寧種一畝溝,不種十畝坡種十畝坡”、“打壩如修倉,攔泥如積糧,村有百打壩如修倉,攔泥如積糧,村有百畝壩,再旱也不怕畝壩,再旱也不怕”,“溝里筑道墻溝里筑道墻,攔泥又收糧攔泥又收糧”的歌謠的歌謠,這是黃土高原地區(qū)人民群眾對這是黃土高原地區(qū)人民群眾對地位與地位與
6、作用的真實(shí)評價(jià)。作用的真實(shí)評價(jià)。國土整治的地理背景國土整治的地理背景區(qū)域發(fā)展優(yōu)、劣勢分析及成因區(qū)域發(fā)展優(yōu)、劣勢分析及成因國土整治國土整治區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展“紅色沙漠紅色沙漠”浙江省的水土流失浙江省的水土流失丘丘 陵陵 地地 酸酸 性性 紅紅 壤壤 材料一、美國是一個水土流失嚴(yán)重的國家,水土流失遍布于材料一、美國是一個水土流失嚴(yán)重的國家,水土流失遍布于5050個州,尤其是西部個州,尤其是西部1717個州更為嚴(yán)重,每年平均流失土壤個州更為嚴(yán)重,每年平均流失土壤5050億億噸(水蝕占噸(水蝕占4040億噸,風(fēng)蝕占億噸,風(fēng)蝕占1010億噸)。億噸)。 西部大平原上載畜量過高,開發(fā)過度,地表破壞嚴(yán)重,西部
7、大平原上載畜量過高,開發(fā)過度,地表破壞嚴(yán)重,水土流失較多。水土流失較多。問題二、美國西部地區(qū)風(fēng)蝕嚴(yán)重的原因是?問題二、美國西部地區(qū)風(fēng)蝕嚴(yán)重的原因是?1、北美兩側(cè)高;中間低的地形導(dǎo)致風(fēng)力較大,風(fēng)蝕嚴(yán)重。、北美兩側(cè)高;中間低的地形導(dǎo)致風(fēng)力較大,風(fēng)蝕嚴(yán)重。2、中緯西風(fēng)越過落基山脈下沉;性質(zhì)干燥、風(fēng)力較大;、中緯西風(fēng)越過落基山脈下沉;性質(zhì)干燥、風(fēng)力較大; 侵蝕地表,導(dǎo)致水土流失。侵蝕地表,導(dǎo)致水土流失。問題一、美國的水土流失主要發(fā)生在西部地區(qū)的原因是?問題一、美國的水土流失主要發(fā)生在西部地區(qū)的原因是?材料二、澳大利亞:從材料二、澳大利亞:從17881788年英國第一批移民在悉尼建立居年英國第一批移民在
8、悉尼建立居民區(qū)以來的民區(qū)以來的200200余年,隨著移民的劇增和新金山掏金熱潮,連余年,隨著移民的劇增和新金山掏金熱潮,連續(xù)一個時期無節(jié)制的毀林?jǐn)U牧、毀草經(jīng)農(nóng)、過度放牧和不合續(xù)一個時期無節(jié)制的毀林?jǐn)U牧、毀草經(jīng)農(nóng)、過度放牧和不合理耕作,加上開礦破壞和野兔成災(zāi)等原因,導(dǎo)致了水土流失理耕作,加上開礦破壞和野兔成災(zāi)等原因,導(dǎo)致了水土流失的發(fā)生和發(fā)展。的發(fā)生和發(fā)展。問題三、針對以上敘述,澳大利亞應(yīng)如何改善水土流失問題?問題三、針對以上敘述,澳大利亞應(yīng)如何改善水土流失問題?減少載畜量;適宜耕牧;養(yǎng)生牧草。減少載畜量;適宜耕牧;養(yǎng)生牧草。謝謝各位專家、同行謝謝各位專家、同行 讀黃土高原土地利用示意圖,回答:
9、讀黃土高原土地利用示意圖,回答:1、圖中不合理的用地是、圖中不合理的用地是 和和 ,原因是,原因是 。2、由于上述用地的不合理性,、由于上述用地的不合理性,該地已產(chǎn)生了較嚴(yán)重的生態(tài)問該地已產(chǎn)生了較嚴(yán)重的生態(tài)問題,主要是題,主要是 ,判斷,判斷的依據(jù)是的依據(jù)是 。3、該類生態(tài)問題,與該地土質(zhì)、該類生態(tài)問題,與該地土質(zhì) ,多,多 天氣緊密天氣緊密相關(guān);同時,落后的相關(guān);同時,落后的 耕作制度和耕作制度和 也是重要原因。也是重要原因。4、綜合來看,黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境主要表現(xiàn)在:、綜合來看,黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境主要表現(xiàn)在:處于平處于平原向山區(qū)過渡地區(qū)原向山區(qū)過渡地區(qū) 抵御自然災(zāi)害能力較低抵御自然災(zāi)害能力較低 環(huán)境遭到破壞后,環(huán)境遭到破壞后,恢復(fù)相當(dāng)困難恢復(fù)相當(dāng)困難 人地矛盾相當(dāng)尖銳,其中正確的是人地矛盾
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