《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第 13 頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 冷結(jié)合具體情境，讓學(xué)生初步理解乘法的含義，知道乘法各部分的名稱，會(huì)正確讀寫算式。2 冷培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。3 十經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：實(shí)物投影儀、課件。學(xué)具：6 根小棒和 18 個(gè)小圓片。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“幾個(gè)幾”1、課件演示“校園情境圖”教師：你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生 1:我看到教學(xué)樓上有許多窗子，我想問(wèn)一共有多少扇窗戶。教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生 2： 一共有 27 扇窗戶。教師：你是怎么知道的？學(xué)生 2:我

2、是一扇一扇數(shù)的。學(xué)生 3:我是一層一層數(shù)的。每層有 9 扇，一共 3 層（按學(xué)生數(shù)的方式閃動(dòng)畫面），9+9+9=27（扇）。（教師板書算式）讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：樹 的棵數(shù)： 5+5=10（棵）。參加接力賽人數(shù)： 8+8+8=24（人）?；ǖ呐?數(shù)：9+9=18（盆）。坐蹺蹺板的人數(shù)：4+4+4=12（人）或 2+2+2+2+2+2=12（人） 。（根據(jù)學(xué)生回答，板書以上算式 ）2、初步體會(huì)“幾個(gè)幾”教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?把你的想法說(shuō)給小組的同 學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生 1：都是加法。學(xué)生 2：每個(gè)算式的加數(shù)都相同。教師：在“ 9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是

3、幾 ?有幾個(gè)相同的加數(shù) ?學(xué)生：相同的加數(shù)是 9，有 3 個(gè) 9。教師：這個(gè)算式可以說(shuō)是幾個(gè)幾相加 ?學(xué)生：是 3 個(gè) 9 相加。 教師：其余的算式分別表示幾個(gè)幾相加 ?學(xué)生： （ 回答略 ）二、設(shè)置疑點(diǎn)，導(dǎo)入新課教師：該校二年級(jí) 8 個(gè)同學(xué)坐一張桌子，一共坐了 9 張桌子，你 知道該校二年級(jí)有多少同學(xué)？你會(huì)列式嗎 ?試試看。 （ 稍停片刻 ）教師：列完了嗎 ?學(xué)生：沒(méi)有。教師：你有什么感覺(jué) ?學(xué)生 1：太長(zhǎng)了。學(xué)生 2：太麻煩了。學(xué)生 3：有沒(méi)有簡(jiǎn)便方法 ? 教師：像上面這樣的算式，可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就 是我們要學(xué)習(xí)的一種新的運(yùn)算方法，想學(xué)嗎 ?（ 板書課題：乘法 ）三、探究新知

4、1、教學(xué)例 1（1） 利用課件演示例 1“植樹圖”。教師：一共植了多少棵樹 ? 學(xué)生 1：一共植了 32 棵。教師：你是怎么知道的 ?學(xué)生 1：我是一棵一棵數(shù)的。 學(xué)生 2：我是橫著看的，每排有 8 棵，一共有 4 排（按學(xué)生數(shù)的方式閃動(dòng)畫面 ） ，也就是 4 個(gè) 8，所以列成算式是 8+8+8+8=32（棵） 。學(xué)生 3：我是豎著 看的，每列有 4 棵，一共有 8 列（按學(xué)生數(shù)的方式閃動(dòng)畫面 ），也就是 8 個(gè) 4，4+4+4+4+4+4+4+4=32 棵（ ）。（ 教師板書算式 ）（2） 改寫算式、理解意義。教師：4 個(gè) 8 相加，如果用乘法計(jì)算，可以用 8X4 表示，也可 以用4X8 表

5、示。教師介紹讀法。8X4 讀作：8 乘 4; 4X8 讀作：4 乘&想一想，8X4 等于多少？學(xué)生 1： 8 乘 4 等于 32。教師：你是怎么知道的？學(xué)生 1： 8+8+8+8 和 8X4 都表示 4 個(gè) 8，所以都應(yīng)等于 32。教師：你真聰明！ 4X8 等于多少？學(xué)生 2: 4X8 等于 32。教師：看到這兩個(gè)乘法算式，你想說(shuō)些什么 ?學(xué)生 1：用乘法真 簡(jiǎn)便!學(xué)生 2:用加法算要用“ +”，用乘法算要用“X”。教師：“X”叫乘號(hào)，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，也可以叫“乘 數(shù)”，乘得的結(jié)果叫做“積”。同桌相互說(shuō)一說(shuō) 8X4=32 中各部分的 名稱。教師： 4+4+4+4+4+4+4+4

6、=32 用乘法應(yīng)怎樣表示？學(xué)生 1：用 4X8 表示。教師：你是怎么想的？學(xué)生 1： 4+4+4+4+4+4+4+4=32 表示 8 個(gè)4 相加，所以可以寫成 4X8。學(xué)生 2： 8 個(gè) 4 相加，除了用加法和 4X8 表示，還可以用 8X4 表示。2、教學(xué)例 2教師提出要求： 每次擺 3 盆花，照這樣擺 6 次。學(xué)生動(dòng)手操作小 圓片，讓一名學(xué)生到展臺(tái)上擺。教師：你一共擺了幾個(gè)小圓片？學(xué)生 1： 3+3+3+3+3+3=18（個(gè)），我一共擺了 18 個(gè)。學(xué)生 2： 3X6=18（個(gè)） 。教師：你是怎么想的？學(xué)生 2：每次擺 3 個(gè)，擺了 6 次，也就是 6個(gè) 3，所以可以寫成 3X6=18。學(xué)生 3： 6 個(gè) 3 相加，我寫成 6X3=18。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（ 獨(dú)立思考后小組交流 ） 匯報(bào)交流：學(xué)生 1：我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計(jì)算。學(xué)生 2:必須是相同加數(shù)的加法才能用乘法計(jì)算。四、 鞏固應(yīng)用1、 完成教科書上課堂活動(dòng)的內(nèi)容第 1 題:讓學(xué)生看算式， 并讀 一讀，掌握讀法。第 2 題:同桌合作，一人擺小棒，一人說(shuō)算式，然 后交換角色活動(dòng)。第 3 題:同桌協(xié)作，一人擺小圓片，一