環(huán)境描寫的段落

1、環(huán)境描寫的段落篇一：環(huán)境描寫優(yōu)秀句段環(huán)境描寫優(yōu)秀句段1、風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月 從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)上走過，留下了什么 呢？2、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地?fù)肀恳?寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大 小，所以海洋廣闊無邊。3、要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必 須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)特的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。4、冬天的河干涸了，我相信，春水還會(huì)來臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶 像；風(fēng)中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢將在枝頭開花

2、結(jié)果。5、是一叢秋菊，也要散發(fā)芳香；是一片秋葉，也要裝點(diǎn)大地；是一株古 柏，也要撐起藍(lán)天；是一眼古井，也要流出清泉。6、遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔 波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬縷、時(shí)時(shí)惦念的地方， 還是家。7、成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那 是在教我們團(tuán)結(jié)；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌；蜜蜂在花叢中忙 碌，那是在教我們勤勞。8、巖石下的小草教我們堅(jiān)強(qiáng)，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹 教我們拼搏風(fēng)雨，嚴(yán)寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。9、因?yàn)橛兄荆∠獏R成了大海；因?yàn)橛兄荆葜ε蔚酱旱木G葉；因?yàn)橛?志

3、，人類助長了山峰的高度。讓我們站在地平線上，構(gòu)筑我們的夢想吧，因?yàn)?我們有志，并會(huì)為夢想拼搏的，我們將會(huì)是大海、綠葉，站在山頂?shù)哪莻€(gè)就會(huì) 是我們。10、泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹林中清新的空氣也有 著一絲苦津津的味道。這苦的大自然，孕育了人們交織著各種苦痛的心靈。廣 袤的土地，浩瀚的海洋，遼闊的天空，了無際涯的心靈，構(gòu)成了我們這個(gè)世界11、百花爭艷的春天是充滿活力的季節(jié)，烈日曝曬的夏天是富有熱情的季 節(jié)，瓜果飄香的秋天是極具魅力的季節(jié)，白雪飄飄的冬天是最富遐想的季節(jié)12、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語，卻 展示出廣博。13、我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀

4、，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。我 們不做路邊隨風(fēng)搖擺的小草，要做高山根深葉茂頂天立地的蒼松；我們不做山 溝里易漲易退的小溪，要做寒暑不變的一望無涯的滄海。14、也許，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀 竹，為生命添一分綠意，增一道風(fēng)景。也許，你升不成光芒萬丈的太陽，但你 依然可以升成一輪皎潔的月亮或一顆微弱的星辰，為大地添一分光明，增一分 熱量。也許，你妝扮不成雍容華貴的牡丹，但你依然可以長成一朵野花或一棵 小草，為人類添一縷芳香，增一分活力。15、見到滿天的細(xì)雨，你只要無愧地做雨中飄落的一滴，雖是一滴，卻能 滋潤大地；見到延伸的道路，你只需無愧地做石子中平凡的一枚，雖是一

5、枚， 卻能支撐前進(jìn)的步伐。見到美麗的花園，你只需無愧地做花朵中平凡的一朵， 雖是一朵，卻能增添色彩。見到寬廣的大海，你只要無愧地做魚兒中歡快的一 只，雖是一只，卻能演繹生機(jī)。送你一輪明月沐浴在這如水般坦蕩的月光下，我獨(dú)自佇立在黑漆漆一片的陽臺(tái)上。四下 一片靜，我不禁打了個(gè)寒顫，時(shí)間已漸漸邁入夏天，為何這風(fēng)吹得還是如此悲 涼，一陣陣激起我心中淡淡的傷。眼下中考臨近，而我的狀態(tài)卻一再下跌，三模的成績下滑了幾十名。我仿 佛成了一顆孤獨(dú)的小草，那原本贊許的目光已變得冰涼，老師、家長，我不敢 直視。還有那些生硬而且?guī)е|(zhì)問的話語真是讓人難以再忍受下去。看著漫天黑幕，我沉默了，好似掉進(jìn)了無底深淵。寒冷與黑

6、暗襲來，又怎 能任我輕松躲過去呢？那月光剎那間離得好遠(yuǎn)，是如何也感受不到它的輕柔 ?突然，一陣耳熟的聲音傳來，“原來一個(gè)人待著這兒??！”我回頭一瞧， 是爸爸，我輕輕“嗯”了一聲，又扭回頭?！霸趺?，還在為成績的事兒郁悶 嗎？”爸爸關(guān)切地問道：“郁悶？何止??？簡直是 ?算了，不說了?！蔽矣行?沒好氣的答道。“對(duì)了，兒子，這次沒考好，爸爸不僅不會(huì)罰你，還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你 呢！想知道是什么嗎？”一聽這話，我立馬驚疑地望向爸爸，只見他盯著頭頂 上的明月，指著說道：“我要送你一輪明月?！薄鞍?！你沒事兒吧？”我張大 了嘴。爸爸他鎮(zhèn)定自若一臉肯定地說：“當(dāng)然沒有，看看天上的那輪明月，你 沒看到他的光亮嗎？即使身處無邊

7、無際的黑夜里，那又如何呢？它依然堅(jiān)定地 綻放自己的光芒，它有一個(gè)信念，就是在黑夜中給人以光明。千千萬萬個(gè)黑 夜，它堅(jiān)持不懈懸于黑夜之中，即使這黑色再濃也淡化不了它的堅(jiān)持和永不放 棄。”爸爸那堅(jiān)定地語氣似乎打動(dòng)了我，我好像領(lǐng)悟到了什么。爸爸拍拍我的 背下了樓去，留我一人在陽臺(tái)上望著他送的明月。漸漸，我又感受到了那月光的輕柔。它的亮，是它堅(jiān)持、頑強(qiáng)的靈魂的體 現(xiàn)。靜靜中，我收到了爸爸送的那輪明月，我將它融在了心中。這輪充滿支持、充滿愛的明月在我的生活中亮著，以它的明亮滌蕩著我的 心、我的靈魂，伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向，不斷遠(yuǎn)航。送你一輪明月送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶

8、你逃離迷茫。 題記曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進(jìn)夷陵校園，因此我不斷汲取知 識(shí)，不停努力奮斗，成績終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保 送進(jìn)入夷陵，從而洋洋自得。但?初三的期中考試卻打碎了我的夢想。那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一 直淅淅瀝瀝下個(gè)不停。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般 襲來，淚決堤，肆意而流。此時(shí)的我似乎感覺到夷陵是那般遙不可及，仿佛那 是一件奢侈品，我已無力支付。我依舊坐在教室的窗邊，一直默默數(shù)著內(nèi)心的 悲傷。突然，一只溫暖的大手拂過我的發(fā)鬢，回頭，凝神，哦！是班主任。老師 走進(jìn)，一臉關(guān)切地望著我：“怎么？還在想

9、著成績的事呢！”我含著淚水，嗚 咽著“嗯?！薄白?，隨我來！”老師道。我與老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝 葉。”那是怎樣的一段枝葉??！枝丫處早已斷裂開來，僅只有一點(diǎn)枝筋與主干 相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花 壇之中。我驚嘆之余并深為感動(dòng)?！翱吹搅藛幔窟@段殘的枝葉在面臨死亡之時(shí)依舊不肯放棄對(duì)生的希望，它 面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對(duì)于 你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話以及眼前的樹似一汪 澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈

10、。當(dāng)我再次坐在桌前，我笑了，因此 我將帶著老師的勸慰奮斗下去，一直不停的奮斗下去 ?而今，我坐在這中考考場上，我的心是那般平靜，一如夜空里高懸的明月，我?guī)е蠋煯?dāng)初贈(zèng)予的明月書寫著我的未來。因?yàn)槲蚁嘈?? 我相信我的未來會(huì)如有明月伴行的小徑，一直光明延續(xù)不停 ? 篇二：環(huán)境描寫 _片段 還不到日出的時(shí)候，天剛有點(diǎn)蒙蒙亮；那是一種美妙蒼茫的時(shí) 刻。在深邃微白的天空中，還散布著幾顆星星，地上漆黑，天上 全白，野草在微微顫動(dòng)，四處都籠罩在神秘的薄明中。一只云雀， 仿佛和星星會(huì)合一起了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好象也 在屏息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。在東方，格拉斯山 坳映著吐露青銅色的天邊

11、，顯示出它的黑影；耀眼的太白星正懸在這山崗的頂上，好像是一顆從這黑暗山場里飛出來的靈魂。黎明的霞光卻漸漸顯出了紫藍(lán)青綠諸色。初升的太陽透露出第一道光芒。從未見過這鮮紅如此之紅；也從未見過這鮮紅如此之 鮮。一剎間火球騰空；凝眸處彩霞掩映。光影有了千變?nèi)f化；空 間射下百道光柱。當(dāng)大地剛從薄明的晨嫩中蘇醒過來的時(shí)候，在肅穆的清涼的果 樹園子里，便飄蕩著清朗的笑聲。鳥雀的歡噪已經(jīng)退讓到另外一 些角落去。一些愛在晨風(fēng)中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四方亂 闖。濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動(dòng)，卻隱藏不住那累 累的碩果。看得見在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜 中耀眼的星星一樣。而那些紅色果皮上的一

12、層茸毛，或者是一層 薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。云霞升起來了，從那重重的綠葉的 斡隙中透過點(diǎn)點(diǎn)金色的彩霞，林子中映出縷一縷的透明的淡紫 色的、淺黃色的薄光。走完長滿了青苔的石板路，跨過一叢歪歪斜斜的籬笆，推開那扇吱呀作響 的板門，有一扇窗鑲嵌在古老的青磚砌成的墻上。窗紙?jiān)缫咽幦粺o存，只剩下 橫橫豎豎的窗格，糸滿了長長短短的紅絲繩。紅絲繩在風(fēng)中無助地?fù)u曳，像是 誰在哀怨地訴說，又像是吹不散的淡淡哀愁晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣 漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著， 目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過，當(dāng)許許多多都已 凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷

13、心，我已體驗(yàn)過那種感覺，雖然只是 曾經(jīng)擁有。. 從東方灑下的一片霞光，閃耀著金色的光芒，在河面上搖蕩，也把對(duì)面的 山巒涂抹得清晰明朗。此時(shí)，除清脆的鳥聲的婉轉(zhuǎn)，便是潺潺的渠水拍打著堤 岸，奏響了一曲優(yōu)美的晨曲，忽然一陣幽幽馨香隨風(fēng)飄來，搖人心旌。我不禁 注目一望，那渠河兩岸的地坳山岡，一堆堆，一片片，如朝霞、似火焰 哦！是春風(fēng)吹綻了桃花。巍峨的云峰上，霎時(shí)峭壁生輝；轉(zhuǎn)眼間，腳下山林云消霧散，滿山蒼翠， 掩映著雕檐玲瓏的古代建筑群。泰山，以“拔地通天之勢，擎手捧日之姿”巍然屹立在齊魯大地上，古人 盛贊泰山“方古此山先得日，諸峰無雨亦生云”。烏龍山四面環(huán)水、孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡

14、峭，江流 澎湃。仰望天湖山，只見那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊郁蔭翳的樹木與湛藍(lán)遼闊的 天空，縹緲的幾縷云恰好構(gòu)成了一幅雅趣盎然的淡墨山水畫。仰望天臺(tái)，峰上云霧繚繞，山徑蜿蜒曲折，像一條彩帶從云間飄落下來， 游人似一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，零零星星散布在彩帶上，緩緩地向上移動(dòng)著。蒼山 19 座山峰連為一體，宛如一條蜿蜒盤旋的巨龍，環(huán)繞著整個(gè)大理，成 了一座天然的“擋風(fēng)屏障”。在這煙波浩渺的大海之中，屹立著一座山峰，它的形狀很像筆架，所以叫 它“筆架山”。高矗云霄的博格達(dá)峰上，成年累月戴著白雪的“頭巾”，披著白雪的“大 氅”，不管春夏秋冬，它總是一身潔白。遠(yuǎn)處，奇山兀立，群山連亙，蒼翠峭拔，云遮霧繞。遠(yuǎn)處，一座座

15、山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個(gè)山峰 打扮得分外妖燒。遠(yuǎn)望天山，山頂千年積雪，像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人安詳?shù)嘏P在那里。 影影綽綽的群山像是一個(gè)睡意未醒的仙女，披著蟬翼般的薄紗，脈脈含 情，凝眸不語。兩岸的山峰變化成各種有趣的姿態(tài)：有時(shí)像飄灑的仙女，有時(shí)像持杖的老 翁，有時(shí)像獻(xiàn)桃的猿猴，有時(shí)像脫韁的野馬。在陽光下，遠(yuǎn)山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴，看上去好像離眼前 近了許多，也陡峭了許多。遠(yuǎn)山在云霧中若隱若現(xiàn)，像調(diào)皮的孩子和你捉著迷藏。鑲嵌在天邊的連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，顯得 分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。其實(shí)，那山本身就富有神奇感：這邊的像鋒利的尖刀

16、，那邊的像駝背的老 人，再遠(yuǎn)一點(diǎn)兒便像含苞欲放的蓮花當(dāng)?shù)巧蠘O頂，舉目四望時(shí)，那壯觀的景象使我血液沸騰，整座嶗山就像在 霧里飄著一樣。那一座座拔地而起的雄偉山峰，有的像巨人，有的似駱駝，有的如駿馬， 形態(tài)各異，險(xiǎn)峻陡立。十渡的山雖沒有峨嵋的嬌姿、華山的險(xiǎn)峻，也比不上泰山的挺拔、桂林山 峰的奇異，但它卻有自己獨(dú)特的風(fēng)韻一一樸實(shí)無華。俯瞰足下，白云迷漫，環(huán)視群峰，云霧繚繞，一個(gè)個(gè)山頂探出云霧外，似 朵朵芙蓉出水。這里的山真陡啊，好像用刀劈斧削的一般！群山重重疊疊，像波濤起伏的大海一樣，雄偉壯觀。泰山拔地而起，直沖云霄，恰如一個(gè)巨人，矗立在萬山之中，正深情地俯 視著大地。銀裝素裹的群山，登高遠(yuǎn)望，就像

17、是大海被狂風(fēng)卷起的雪浪，蜿蜒起伏， 一望無際。群山都落在腳下，顯得空曠高遠(yuǎn)，高得可以同月牙兒拉手，同太陽親臉。路兩邊群山起伏，林海莽莽，在綠色的林海中間還點(diǎn)綴著一簇簇小黃花。龍首巖拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一塊巨崖直立，另一塊橫斷其 上，直插天池山腰，勢如蒼龍昂首，氣勢非凡。遠(yuǎn)山近嶺迷迷茫茫，舉目顧盼，千山萬壑之中像有無數(shù)只飛蛾翻飛抖動(dòng)， 天地頓時(shí)成了灰白色，山林的第一場雪悄無聲息地鋪天蓋地而來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整座雪峰好像一朵閃閃發(fā)光的雪蓮，不需要任何美麗的裝飾， 它本身就是大自然的一個(gè)最完美的奇跡南極的冰山，頂部平展展的，四面陡立，像刀劈似的整齊，顏色是藍(lán)幽幽 的。大小冰山千姿百態(tài)，潔凈的冰

18、面像龜背一樣裂成美麗的紋理，卻并不破 裂，冰面像鏡面一樣光滑透明，可照人影。當(dāng)紅日的萬道金光照射到冰峰上的時(shí)候，像給銀光閃閃的冰峰戴上了黃金 的桂冠。好段廬山素以它的美麗和云霧聞名于世。真有幸，我在五老峰上就親眼看到了 那晨霧一般的云。我坐在石凳上，偶一抬頭，呀！頭頂上竟有那么多云在飄動(dòng)。它們時(shí)而散 得很快，被風(fēng)一吹，立即毫無規(guī)律地飛舞著，盤旋著；時(shí)而又抱得很緊，牢牢 地簇?fù)碓谝黄?，任憑風(fēng)怎么吹也吹不開。一瞬之間竟不知有多少變化。我又轉(zhuǎn) 過頭，遙望另一種云：它們自山谷裊裊騰起，又緩緩升起，始終是淡如煙，薄 如紗，卻不會(huì)讓風(fēng)吹散。紅葉似火的香山，以它特有的風(fēng)景吸引住了我。站在山下向山上一望，嗬，

19、恰似一朵朵晚霞灑落在山腰間，到處紅艷艷的一片。我們踏上山路登 上山頂，向四下一看，紅葉樹這兒一片，那兒一片，又恰似給香山鋪上了一塊 塊地毯。黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄浮， 人在山上好像仙人一樣，能騰云駕霧，悠然而去。黃山可真險(xiǎn)啊，平生以來我 還從沒有看見過這樣陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫 如斷，幾乎是 90°垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)都讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會(huì) 從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。我家的西北面不到 2 公里處，就是有名的五福 山。五福山由 5 座巍峨的山峰組成，呈蓮花狀排列著，四周的矮山連綿起伏， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是大海的巨

20、浪涌向遠(yuǎn)方；高高突起的主峰比周圍的山要高出幾十 倍，就像大海上的巨輪乘風(fēng)破浪，從遙遠(yuǎn)的歲月駛來。我登上山頂，四下望 去，好一派迷人的景色！近處，山腳下，星湖水波瀲滟，粼光閃閃；遠(yuǎn)處，一 座座山峰峰谷相連，綠樹覆蓋，像翻著巨浪的大海。山頂上，黃頂紅柱的亭子 掩映在濃蔭之中；山溪丁冬，鳥雀鳴叫，簡直令人陶醉。東湖巖壁千姿百態(tài)，無奇不有。真可謂怪石嶙峋，形態(tài)萬千。山巖累累， 危峰兀立。抬眼上望，山峰像是用綠色染過似的，到處蒼翠欲滴。還有氣勢壯 觀的陡峭石壁，像是那樣的高，那樣的陡，抬頭仰望，真使人感慨萬千。山，矗立在面前，草木蔥蔥郁郁，山花絲絲簇簇。綿綿細(xì)雨喚起漫山云 霧，山峰在裊裊云煙中若隱若現(xiàn)，

21、更顯得雄偉險(xiǎn)峻，讓人覺得它神秘而美麗， 清高而冷傲。每當(dāng)有霧的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大山就像一位位漂亮的姑娘，要去參加舞 會(huì)，披上了輕柔美麗的紗裙；每當(dāng)夕陽西下，落日的余暉，為群山抹上了淡淡 的紅暈，又像一個(gè)個(gè)嬌羞的新娘，讓人頻頻回首，不忍離開。無數(shù)冰峰雪崖，有的像挺著胸的巨人，有的像扭著腰的仙女，有的像戳破 青天的寶劍，有的像漫天飛舞的銀龍，奇峰絕壁，一座座都是大自然天才的杰 作。篇三：有關(guān)描寫環(huán)境的優(yōu)美段落有關(guān)描寫環(huán)境的優(yōu)美段落不經(jīng)意間，窗外已飄起了雪花，姍姍來遲的雪密密匝匝，在灰暗的天空中 急速地落向地面，凌空劃過無數(shù)道孤線，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)、飛舞，猶如從天而降的柳 絮，一時(shí)間彌漫天空。仿佛天女散花，

22、無窮無盡的雪花從天穹深處飄落，如同 窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆 蓋在房頂上、草尖上、樹葉上，瞬間，萬物的本來面目被入冬以來的第一場雪 悄悄地掩蓋住了，取而代之的是一層薄薄的積雪，一眨眼工夫，雪花用自然的 力量點(diǎn)綴了萬物，將一切變得神秘起來。雪花越來越密，在空中無休止地散落著。小區(qū)里彌漫著無數(shù)似花似蝶的六 角精靈，它們無聲無息地濕潤了萬物，用纖巧的魔棒將小區(qū)打扮一新，淘氣的 小精靈們無拘無束，歡快地、盈盈地在空中演繹著一場絕佳的舞蹈，也許是在 天宮中呆久了的緣故吧，它們似乎把全身的能量都釋放出來了，渲染了一切。偶爾有幾片雪花調(diào)皮地在家家戶戶的不銹鋼架子上

23、跳高，不時(shí)發(fā)出一聲聲 清脆的敲擊聲，“叮叮當(dāng)當(dāng)”，似乎在為空曠的小區(qū)營造一點(diǎn)轟轟烈烈，然 而，那六角形的精致的雪花，卻很快就融化成了水滴，依附在被雪水沖得干干 凈凈的架子上，風(fēng)兒悠悠地吹來，搖搖欲墜，但還是不肯善罷甘休。融化的雪 水中，隱隱約約映出了一個(gè)清新的世界。1繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)

24、思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法

25、和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合

26、格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗?。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四

27、則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)

28、之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，

29、提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)

30、出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)

31、與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教

32、研員開展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的

33、四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和

34、研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍