南通大學地理科學學院授課教案

1、南通大學地理科學學院授課教案（1）課程名稱空間數(shù)據(jù)庫技術(shù)總學時72課類必修周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息、051學生人數(shù)38本次授課時間、地點加心曰的與汗攵1.掌握數(shù)據(jù)庫及GIS數(shù)據(jù)庫的定義、特征與作用數(shù)子日的與仕力2.了解數(shù)據(jù)庫及GIS數(shù)據(jù)庫的形成與發(fā)展背景和歷程主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第一章緒論第一節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫概述一、GIS數(shù)據(jù)庫定義1數(shù)據(jù)庫的定義：個體含義和學科含義2GIS數(shù)據(jù)庫的定義：3三個關(guān)鍵術(shù)語：地理空間、空間信息、信息結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)模型二、GIS數(shù)據(jù)庫特征空間特征、抽象特征、空間關(guān)系特征、多尺

2、度與多態(tài)性、非結(jié)構(gòu)化特征、分類編碼特征、海量數(shù)據(jù)特征三、GIS數(shù)據(jù)庫作用1對海量數(shù)據(jù)的管理能力2空間分析功能3設(shè)計方式靈活，滿足用戶要求4支持網(wǎng)絡(luò)功能。當前GIS數(shù)據(jù)庫存在的一些問題：數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)瓶頸、數(shù)據(jù)更新、數(shù)據(jù)安全問題第二節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫的形成與發(fā)展一、數(shù)據(jù)庫發(fā)展綜述二、GIS數(shù)據(jù)庫歷史發(fā)展1GIS數(shù)據(jù)庫的計算平臺的發(fā)展2空間數(shù)據(jù)模型的發(fā)展3管理模式的發(fā)展三、GIS數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)性與共享行性教學重占八、數(shù)據(jù)庫及GIS數(shù)據(jù)庫的定義、特征與作用教學難占八、GIS數(shù)據(jù)庫的定義、特征以實例分析來闡述GIS數(shù)據(jù)庫定義和內(nèi)涵教學方式、方法與手段多媒體教學課后作業(yè)與要求1 GIS數(shù)據(jù)庫的定義是什么？2 G

3、IS數(shù)據(jù)庫空間數(shù)據(jù)的基本特征有哪些？3 GIS數(shù)據(jù)庫的主要作用有哪些？4簡述GIS數(shù)據(jù)庫的發(fā)展歷程。南通大學地理科學學院授課教案（2）課程名稱空間數(shù)據(jù)庫技術(shù)總學時72課類必修周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息、051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)掌握GIS數(shù)據(jù)庫與DBMS（理和關(guān)系模型主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第一章緒論第三節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫與DBMSM理和關(guān)系模型一、GIS數(shù)據(jù)庫基本概念1數(shù)據(jù)2數(shù)據(jù)庫3數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)4數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)二、DBMS勺基本原理1數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)2DBMS的層次結(jié)構(gòu)3DBMS的目

4、標三、RDBMS勺基本特征1必須能完全通過它的關(guān)系能力來管理數(shù)據(jù)庫2信息準則3保證訪問準則4空值的系統(tǒng)化處理5基于關(guān)系模型的動態(tài)的聯(lián)機數(shù)據(jù)字典6統(tǒng)一的數(shù)據(jù)子語言準則7視圖更新準則8高級的插入、修改和刪除操作9數(shù)據(jù)物理獨立性10數(shù)據(jù)邏輯獨立性11數(shù)據(jù)完整性的獨立性12分布獨立性13無破壞準則教學重占八、1GIS數(shù)據(jù)庫基本概念2DBMS勺基本原理教學難占八、DBMS勺基本原理創(chuàng)新之處實例分析引導學生理解基礎(chǔ)知識教學方式、方法與手段多媒體教學課后作業(yè)與要求1論述DBMS勺層析結(jié)構(gòu)南通大學地理科學學院授課教案（5）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛僅周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所

5、在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1了解地理系統(tǒng)和地理現(xiàn)象2掌握空間對象及其定義3掌握空間對象關(guān)系和表達主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第二章空間數(shù)據(jù)的表達與管理第一節(jié)空間數(shù)據(jù)的表達一、地理系統(tǒng)與地理現(xiàn)象二、空間對象及其定義（OG求出的幾何對象模型）GeometryGeometryCollectionPointMultiPointCurveLineString,Line,LinearRingMultiCurveMultiLineStringSurfacePolygonMultiSurfaceMultiPolygon

6、二、空間對象關(guān)系和表達1點集拓撲學2擴展9-交模型3基于擴展9-交模型的空間關(guān)系謂詞描述4方向關(guān)系表達教學重占八、1空間對象及其定義2空間對象關(guān)系和表達教學難占八、1空間對象及其定義2空間對象關(guān)系和表達創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段多媒體教學課后作業(yè)與要求1OGC定義的基本集合對象有哪些？有何優(yōu)缺點？2空間對象的空間關(guān)系是如何定義的？課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛僅周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38:本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1掌握空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與組織2掌握空間索引方法主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和

7、教學過程設(shè)計第二章空間數(shù)據(jù)的表達與管理第二節(jié)空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與組織一、柵格數(shù)據(jù)模型1柵格數(shù)據(jù)的概念2柵格數(shù)據(jù)的組織二、矢量數(shù)據(jù)模型1無拓撲關(guān)系的矢量數(shù)據(jù)模型-Spaghetti模型2無拓撲關(guān)系的矢量數(shù)據(jù)模型點位字典法3有拓撲關(guān)系的矢量模型三、柵格矢量一體化數(shù)據(jù)模型四、數(shù)字高程模型1規(guī)則格網(wǎng)模型2等高線模型3不規(guī)則三角網(wǎng)模型第二節(jié)空間索引一、格網(wǎng)索引二、四叉樹索引三、R樹和R+W空間索引教學重占八、1掌握空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與組織2掌握空間索引方法教學難占八、1掌握空間索引方法創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段多媒體教學課后作業(yè)與要求1矢量數(shù)據(jù)模型有哪幾種？2空間數(shù)據(jù)索引方式肩那些？有什么優(yōu)缺點？課程名稱空間數(shù)據(jù)

8、J總學時72課類必修牛僅周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1理解文件與關(guān)系數(shù)據(jù)庫混合管理、純關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理、對象-關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理方式，數(shù)字高程模型數(shù)據(jù)庫管理2了解OracleSpatial3掌握遙感影像庫管理主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第二章空間數(shù)據(jù)的表達與管理第四節(jié)空間數(shù)據(jù)管理一、文件與關(guān)系數(shù)據(jù)庫混合管理方式利用一組文件來存儲地理空間數(shù)據(jù)及其拓撲關(guān)系，利用關(guān)系數(shù)據(jù)庫來存放屬性數(shù)據(jù)，通過唯一標識符建立它們之間的連接。二、純關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理方式1按照關(guān)系型數(shù)據(jù)庫組

9、織數(shù)據(jù)的基本原則，對變長的幾何數(shù)據(jù)進行關(guān)系范式的分解，分解成定長記錄的數(shù)據(jù)表進行存儲。2將圖形數(shù)據(jù)的變長部分處理成Binary二進制Block塊字段。三、對象-關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理方式是在傳統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上進行擴展：1GIS軟件商在傳統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)上進行擴展，外加一個空間數(shù)據(jù)管理引擎。2數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的軟件商在關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中進行擴展，使之能直接存儲和管理矢量空間數(shù)據(jù)。四、OracleSpatial介紹OracleSpatial的數(shù)據(jù)模型和OracleSpatial的索引機制和查詢五、遙感影像數(shù)據(jù)庫管理1大型遙感影像庫的設(shè)計原則2影像跨帶問題及處理3大型遙感影像數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵技術(shù)六、數(shù)字高

10、程模型數(shù)據(jù)庫管理教學重占八、文件與關(guān)系數(shù)據(jù)庫混合管理、純關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理、對象-關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理遙感影像庫管理教學難占八、遙感影像庫管理創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段多媒體教學課后作業(yè)與要求空間數(shù)據(jù)管理方式有幾種？各有什么優(yōu)缺點?南通大學地理科學學院授課教案（6）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛僅周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1了解查詢諦言的特征、掌握當前幾種空間信息查詢語言2掌握空間數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)的概念和方法主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第二章空間數(shù)據(jù)的

11、表達與管理第五節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫查詢語言一、GIS數(shù)據(jù)庫查詢語言的特征1查詢語言能理解空間概念2查詢語言能理解描述查詢結(jié)果的表達方式3查詢描述的非過程化二、當前幾種空間信息查詢語百1SQL查詢語言2SQL查詢語言的擴展3自然語百空間信息查詢第六節(jié)空間數(shù)據(jù)挖掘一、數(shù)據(jù)挖掘的概念1數(shù)據(jù)挖掘的興起2數(shù)據(jù)挖掘的任務(wù)3數(shù)據(jù)挖掘的對象二、空間數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)1基本概念2空間粒度與空間尺度3空間知識的規(guī)則4空間數(shù)據(jù)挖掘的體系結(jié)構(gòu)三、空間數(shù)據(jù)挖掘的方法1空間分析方法2統(tǒng)計分析方法3歸納學習方法4聚類與分類方法5探測性的數(shù)據(jù)分析方法6粗集方法7空間特征和趨勢探測方法8數(shù)字地圖圖像分析和模式識別方法9可視化方法教學

12、重占八、空間查詢語百和空間數(shù)據(jù)挖掘教學難占八、空間數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段I多媒體教學課后作業(yè)與要求1簡述當前幾種空間信息查詢語言。2空間知識的規(guī)則有哪些？3空間數(shù)據(jù)挖掘的方法有哪些？南通大學地理科學學院授課教案（7）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛僅個周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38:本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第三章GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計與建立第一節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計概述一、GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計的內(nèi)容概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計二、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

13、目標滿則用戶需求、良好數(shù)據(jù)庫性能、準確模擬現(xiàn)實世界、能夠被某個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)接受第一節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計一、概念設(shè)計的一般步驟和方法確定應(yīng)用領(lǐng)域、確定用戶需求、選擇對象類型、對象類型定義和屬性描述、對象類型的調(diào)整、幾何表示、關(guān)系、質(zhì)量要求、編碼二、實體聯(lián)系模型（E-R）實體、聯(lián)系、屬性概念三、實體聯(lián)系擴展模型（EER四、E-R模型設(shè)計步驟與方法1設(shè)計局部的E-R模型2設(shè)計全局的E-R模型3E-R模型優(yōu)化五、E-R模型的操作1實體/聯(lián)系（類型）的分裂與合并2實體/聯(lián)系（類型）的增加與刪除3實體/聯(lián)系（類型）的轉(zhuǎn)位六、空間數(shù)據(jù)分層教學重占GIS數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計教學難占八、實體-聯(lián)系模型的概念、

14、設(shè)計與操作創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求1E-R模型有哪些成分？如何進行設(shè)計？南通大學地理科學學院授課教案（8）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛僅個周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38:本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1理解并掌握關(guān)系模型的基本概念2掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計的理論3掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計的步驟與方法主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第三章GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計與建立第二節(jié)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫設(shè)計一、關(guān)系模型的基本概念1關(guān)系2主鍵3外鍵4關(guān)系模式5關(guān)系模型二、關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計理論1數(shù)據(jù)

15、依賴2規(guī)范化理論第一范式第二范式第二范式BC范式三、關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟與方法1E-R模型向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換2關(guān)系數(shù)據(jù)模型的規(guī)范化設(shè)計3關(guān)系模型的優(yōu)化關(guān)系模型優(yōu)化的方法關(guān)系模型存在的局限教學重占關(guān)系模型的基本概念、設(shè)計理論與設(shè)計步驟和方法教學難占八、關(guān)系模型的基本概念、設(shè)計理論與設(shè)計步驟和方法創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求什么是關(guān)系模型？關(guān)系數(shù)據(jù)庫設(shè)計的步驟與方法是什么？南通大學地理科學學院授課教案（9）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛儀小周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學

16、目的與任務(wù)1掌握面1句對象的相關(guān)基本概念和面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計2了解地理元數(shù)據(jù)的主要內(nèi)容3掌握地理信息元數(shù)據(jù)的組織主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第三章GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計與建立第四節(jié)面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫設(shè)計一、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫及其基本特征1對象2對象類3繼承4持久性、對象標識5并發(fā)控制6阻抗失配二、面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計1問題定義2系統(tǒng)分析3系統(tǒng)設(shè)計4詳細設(shè)計第五節(jié)地理信息元數(shù)據(jù)的設(shè)計一、地理信息元數(shù)據(jù)確定的原則完整性、準確性、結(jié)構(gòu)性、與其他標準的一致性二、地理信息元數(shù)據(jù)的主要內(nèi)容三、地理信息元數(shù)據(jù)的組織1按照元素性質(zhì)來租住2按照功能來組織3按照使用范圍來組織4按照重要程度來組織教學

17、重占八、1面向?qū)ο笙嚓P(guān)基本概念2面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計教學難占八、1面向?qū)ο笙嚓P(guān)基本概念2面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求1什么是對象、類、繼承？2簡述面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計過程南通大學地理科學學院授課教案（10）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛僅個周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38:本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1了解基于Geodatabase的數(shù)據(jù)庫設(shè)計2掌握空間數(shù)據(jù)采集建庫過程主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第三章GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計與建立第六節(jié)基于Geo

18、database的數(shù)據(jù)庫設(shè)計一、Geodatabase數(shù)據(jù)模型二、Geodatabase數(shù)據(jù)庫設(shè)計三、廣東省佛山市南海區(qū)土地利用數(shù)據(jù)庫設(shè)計第七節(jié)空間數(shù)據(jù)采集建庫一、資料預(yù)處理1對建庫資料的要求2資料預(yù)處理的內(nèi)容二、分幅數(shù)字化1手扶跟蹤數(shù)字化2地圖掃描數(shù)字化三、數(shù)據(jù)編輯與圖幅接邊1數(shù)據(jù)檢索與編輯2圖幅接邊處理四、數(shù)據(jù)分層五、拓樸編輯與處理1拓撲檢查與編輯2多邊形生成六、屬性數(shù)據(jù)錄入七、其他處理1坐標系轉(zhuǎn)換2投影轉(zhuǎn)換3幾何糾正八、數(shù)據(jù)庫建立教學重占八、空間數(shù)據(jù)采集建庫過程教學難占八、空間數(shù)據(jù)采集建庫過程創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求如何建立一個GIS數(shù)據(jù)庫？南通大學地理科學

19、學院授課教案（11）課程名稱空間數(shù)據(jù)J總學時72課類必修牛僅小周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1理解WebGIS勺概念2掌握WebGIS的實現(xiàn)模式主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第四章WebGIS數(shù)據(jù)庫技術(shù)第一節(jié)WebGIS概述一、互聯(lián)網(wǎng)與GIS結(jié)合的發(fā)展二、WebGIS勺基本概念1概念2功能：利用Internet提供的技術(shù)基礎(chǔ)和瀏覽器/服務(wù)器機制，遵循HTTP議，支持常用的瀏覽器，實現(xiàn)地理信息在Internet環(huán)境下的傳輸和瀏覽；以地理信息元數(shù)據(jù)標準為基礎(chǔ)，實現(xiàn)在

20、Internet上地理信息的時間、空間和屬性上的有機結(jié)合。實現(xiàn)地理信息圖形、圖像和文本的多向或者雙向的可視化查詢和檢索；提供Web的空間數(shù)據(jù)在線空間分析，具有一個不向分辨率尺反下的空間數(shù)據(jù)三維可視化的瀏覽界面和多源信息的集成顯木技木。三、WebGIS勺信息內(nèi)容構(gòu)建信息組織、信息交換、信息的表達、綜合分析、數(shù)據(jù)安全、開放性四、WebGIS勺實現(xiàn)模式CGI模式、Plug-in模式、GISActiveX控件、GISJavaApplet第一節(jié)WebGIS的空間數(shù)據(jù)組織一、WebGIS間數(shù)據(jù)的特點地理信息本身就是具有地域分布特征；地理信息存儲方式不向，表現(xiàn)出異質(zhì)的特點；中間件應(yīng)用服務(wù)器平臺不同；WebG

21、I筋客戶端不同，支持的地埋信息格式不同二、WebGISte理信息服務(wù)空間數(shù)據(jù)流程教學重占八、1WebGIS的基本概念2WebGIS的實現(xiàn)模式教學難占八、WebGIS勺實現(xiàn)模式創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求1WebGIS的實現(xiàn)模式都有哪些？各有什么優(yōu)缺點？南通大學地理科學學院授課教案（12）課程名稱空間數(shù)據(jù)J總學時72課類必修牛僅小周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1掌握基于超圖的分布式空間數(shù)據(jù)組織和基于GM折構(gòu)WebGI針間數(shù)據(jù)組織2了解基于WebService的開

22、放式WebGIS主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第四章WebGIS數(shù)據(jù)庫技術(shù)第一節(jié)WebGIS的空間數(shù)據(jù)組織三、基于超圖的分布式空間數(shù)據(jù)組織1超圖概念及發(fā)展2分布式超地圖模型3基于超地圖模型的WebGIS空間數(shù)據(jù)組織四、基于GMLI勺異構(gòu)WebGIS空間數(shù)據(jù)組織1 GML概述2基于GM而異構(gòu)WebGIS空間數(shù)據(jù)組織第二節(jié)WebGIS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器一、WebGIS據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器開發(fā)技術(shù)2 DCO般術(shù)3 J2EE技術(shù)二、WebGIS據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器框架第四節(jié)基于WebService的開放式WebGIS一、WebService概述1什么是WebService?2技術(shù)特性3體系結(jié)

23、構(gòu)二、開放式WebGIS教學重占八、基于超圖分布式空間數(shù)據(jù)組織和基于GM異構(gòu)WebGISS句數(shù)據(jù)組織教學難占八、基于超圖分布式空間數(shù)據(jù)組織和基于GM異構(gòu)WebGISS句數(shù)據(jù)組織創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求1論述超地圖模型及其在WebGIS中的應(yīng)用2GML的特點是什么？如何通過它處理異構(gòu)的GIS數(shù)據(jù)？3實現(xiàn)WebGIS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用服務(wù)器的技術(shù)是什么？南通大學地理科學學院授課教案（13）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛儀不周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1了解標

24、準原因與特點2掌握GIS標準體系的編制原則和內(nèi)容3了解國內(nèi)外GIS標準的研究進展4掌握國家標準地球空間數(shù)據(jù)交換格式主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第五章GIS數(shù)據(jù)庫標準化第一節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫標準體系一、標準原因與特點1標準的概念2標準產(chǎn)生的原因3標準的特點二、GIS標準體系的編制原則和內(nèi)容1 GIS標準的編制原則2 GIS標準的內(nèi)容三、國內(nèi)外GIS標準的研究進展1美國空間數(shù)據(jù)交換標準3 ISO/TC211地理信息標準4 開放式GIS協(xié)會5 國內(nèi)GIS標準研究進展情況四、國家標準地球空間數(shù)據(jù)交換格式介紹1矢量數(shù)據(jù)交換格式2影像數(shù)據(jù)交換格式3格網(wǎng)數(shù)據(jù)交換格式教學重占八、1掌握G

25、IS標準體系的編制原則和內(nèi)容2國家標準地球空間數(shù)據(jù)交換格式教學難占八、國家標準地球空間數(shù)據(jù)交換格式創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求論述GIS標準體系的編制原則和內(nèi)容。南通大學地理科學學院授課教案（14）課程名稱空間數(shù)據(jù)J總學時72課類必修牛僅小周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)1掌握GIS數(shù)據(jù)分類編碼方法、分類體系和指標體系2 GIS數(shù)據(jù)庫建立過程中的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題3 了解GIS數(shù)據(jù)庫行業(yè)規(guī)范主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第五章GIS數(shù)據(jù)庫標準化

26、第二節(jié)GIS數(shù)據(jù)的分類與編碼一、GIS數(shù)據(jù)分類編碼的意義二、GIS數(shù)據(jù)分類編碼的原則科學性、穩(wěn)定性、不受比例尺限制、兼容性與一致性、適用性、規(guī)范化、國際性三、GIS數(shù)據(jù)分類編碼的方法1GIS數(shù)據(jù)的分類方法2編碼原則3我國國家基礎(chǔ)地理信息編碼原則四、GIS數(shù)據(jù)的分類體系和指標體系1地圖分類方法2成因分類法3空間分類方法第三節(jié)GIS數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)質(zhì)量一、GIS數(shù)據(jù)質(zhì)里概述準確性、精度、空間分辨率、比例尺、誤差、不確定性二、GIS數(shù)據(jù)源的質(zhì)量問題地理現(xiàn)象自身的不穩(wěn)定性、數(shù)據(jù)采集產(chǎn)生的誤差、數(shù)據(jù)處理中的誤差、數(shù)據(jù)使用與分析產(chǎn)生的誤差三、GIS數(shù)據(jù)庫建立過程中的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題四、數(shù)據(jù)質(zhì)量分析與評價第四節(jié)GI

27、S數(shù)據(jù)庫行業(yè)規(guī)范教學重占八、GIS數(shù)據(jù)分類編碼方法、GIS數(shù)據(jù)庫建立過程中的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題教學難占八、GIS數(shù)據(jù)分類編碼方法、GIS數(shù)據(jù)庫建立過程中的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求1 GIS數(shù)據(jù)分類的方法2 GIS數(shù)據(jù)庫建立過程中的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題有哪些？南通大學地理科學學院授課教案（15）課程名稱空間數(shù)據(jù)1總學時72課類必修牛僅/卜周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38:本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)掌握總體方案、標準化方案、數(shù)據(jù)安全保護方案設(shè)計以及數(shù)據(jù)預(yù)處理與入庫主要教學內(nèi)容（包括章、節(jié)、

28、目、內(nèi)容要點）和教學過程設(shè)計第六章GIS數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)應(yīng)用第一節(jié)在城鄉(xiāng)地形地籍數(shù)據(jù)建庫中的應(yīng)用一、概述二、建庫規(guī)范與標準三、數(shù)據(jù)建庫總體方案1數(shù)據(jù)建庫物理平臺2建庫總體方案基礎(chǔ)GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計方案的建立、測試及物理實施數(shù)據(jù)標準化方案的建立生產(chǎn)軟件選型和數(shù)據(jù)的全面標準化實施基礎(chǔ)GIS數(shù)據(jù)庫建庫的總體流程四、數(shù)據(jù)標準化方案五、數(shù)據(jù)預(yù)處理與入庫1數(shù)據(jù)預(yù)處理入庫2數(shù)據(jù)預(yù)處理入庫成果目標六、地籍數(shù)據(jù)庫安全保護方案1數(shù)據(jù)庫安全的實現(xiàn)2數(shù)據(jù)的備份方案實時備份定時備份日志管理機制教學重占八、標準化方案、數(shù)據(jù)預(yù)處理與入庫教學難占八、數(shù)據(jù)預(yù)處理與入庫創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求1基礎(chǔ)GIS數(shù)

29、據(jù)庫建庫總體流程方案主要包括哪些？2基礎(chǔ)GIS數(shù)據(jù)庫建庫的數(shù)據(jù)預(yù)處理入庫原則有哪些？南通大學地理科學學院授課教案(16)課程名稱空間數(shù)據(jù)1宏H卡總學時72課類必修牛儀小周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信息系統(tǒng)任課專業(yè)、班級地理信息051學生人數(shù)38本次授課時間、地點教學目的與任務(wù)掌握國土資源GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫建庫支撐軟件開發(fā)、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫建設(shè)、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計主要教學內(nèi)容(包括章、節(jié)、目、內(nèi)容要點)和教學過程設(shè)計第六章GIS數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)應(yīng)用第一節(jié)在國土資源基礎(chǔ)地理信息建庫中的應(yīng)用一、綜述1國土資源GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計(1)總體思想：

30、數(shù)據(jù)庫設(shè)計規(guī)范、數(shù)據(jù)生產(chǎn)、數(shù)據(jù)應(yīng)用(2)國土資源基礎(chǔ)空間圖形數(shù)據(jù)庫設(shè)計：一體化數(shù)據(jù)庫、多用途GIS數(shù)據(jù)庫、多級索引策略、空間數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)(3)國土資源業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(4)國土資源辦文辦公與系統(tǒng)管理平臺數(shù)據(jù)庫設(shè)計2國土資源GIS數(shù)據(jù)庫建庫支撐軟件開發(fā)(1)空間數(shù)據(jù)處理工具：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換工具、數(shù)據(jù)檢查工具、數(shù)據(jù)處理和編輯工具、數(shù)據(jù)入庫工具(2)數(shù)據(jù)管理工具：基本GIS圖形管理、其他組件3國土資源GIS數(shù)據(jù)庫建設(shè)(1)1:1萬地形數(shù)據(jù)入庫(2)1:500地形數(shù)據(jù)入庫(3)航空影像以及遙感影像數(shù)據(jù)入庫4國土資源GIS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計二、項目技術(shù)特色和創(chuàng)新點教學重占八、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫建庫支撐軟件開發(fā)、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫建設(shè)、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計教學難占八、國土資源GIS數(shù)據(jù)庫設(shè)計和建設(shè)，國土資源GIS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用設(shè)計創(chuàng)新之處教學方式、方法與手段1多媒體教學課后作業(yè)與要求1國土資源基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫設(shè)計主要包括哪些過程？2國土資源基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)庫總體結(jié)構(gòu)如何？南通大學地理科學學院授課教案(17)課程名稱空間數(shù)據(jù)J總學時72課類必修牛僅/、周學時4考試類別考試任課教師姓名胡秀芳職稱講師所在教研室地理信