校本教研精彩活動記錄簿83481

1、小學(xué)校本教研活動記錄時間 第三周 地點(diǎn) 辦公室 教研員 桂敏 主持人 參加人員 全體教師 容簡單、扎實、有效的課堂構(gòu)建活動記錄第一項：主持人宣布研討容。 本周，我校全體班主任老師到冶里小學(xué)參加了教育總校舉行的校本教研活動 - 簡單、扎實、 有效 的語文課堂構(gòu)建。 大家都認(rèn)真聆聽了三位老師執(zhí)教的語文課。 林老師的 春雨的色彩 ， 史老師的小露珠 ，孟老師的燈祭 。老師們的出色執(zhí)教讓我們受益匪淺，而接下來的教 育局的騰老師的精辟點(diǎn)評， 更讓我們對自己的教學(xué)有了重新的審視。 下面， 就請大家暢所欲 言，談?wù)勛约簩@次活動的認(rèn)識，并結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勔院蟮墓ぷ鞣椒?。小結(jié)時間 地點(diǎn) 教研員主持人 參加

2、人員主要容活動記錄第二項：全體教師提出意見或建議云江： 我比較欣賞林老師的春雨的色彩這堂課的教學(xué)思路和方法。 林老師講課歷來十分 重視實效， 他執(zhí)教的課注重每一個細(xì)節(jié)， 這堂課對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬?讓學(xué)生身臨其 境，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。周海龍： 我認(rèn)為史老師的 小露珠 的設(shè)計思路十分適合我。 從始至終， 一條主線貫穿下來， 讓整堂課的主題十分明顯，一氣呵成，這樣有利于對課堂的整體把握。：我也同意周海龍老師的看法。 對一堂課的整體把握十分重要，能夠把握住整體思路， 才能 對課堂有一個清晰的掌控。周海龍：聽了騰老師的點(diǎn)評，我對識字教學(xué)有了更深一步地認(rèn)識。 以前教學(xué)語文課，識字部 分只是走馬

3、觀花，并沒有深入教學(xué)。 現(xiàn)在想想，這對學(xué)生的基礎(chǔ)成長很不利。只有扎扎實實 走好每一步，才能按部就班的提高學(xué)生的語文能力。韓桂芳：我同意周老師的觀點(diǎn)。 作為一年級班主任，我深深感到識字教學(xué)的重要性。只有打 好基礎(chǔ)，才能使語文教學(xué)更加順暢。云江：抓住重點(diǎn)詞句教學(xué)，對整篇課文的深入理解有很大幫助。在教學(xué)中不應(yīng)該以點(diǎn)帶面， 而應(yīng)該深入去挖掘文中的諸多關(guān)鍵詞語， 只有把握住這些詞語， 課文的涵才可能更好的挖掘 出來。時間 地點(diǎn) 教研員 主持人 參加人員 容活動記錄對學(xué)生的識字教學(xué)應(yīng)韓桂芳：我聽了教育局騰老師的點(diǎn)評，十分有感觸。作為低年級老師， 該抓緊，還要掌握方法，才能給孩子打下良好的基礎(chǔ)。解錚：只有在

4、弄清教學(xué)容和要求 ,以及學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn) 行教學(xué)。桂敏： 我覺得教師要首先明確教學(xué)目標(biāo)， 教材要讓學(xué)生達(dá)到一個什么樣的維度， 然后以學(xué)生 的基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸，進(jìn)行教學(xué)。第三項：桂敏總結(jié)。小結(jié) 通過這次活動，我們認(rèn)識到，簡單、扎實、有效的課堂，是我們應(yīng)該追求的課堂。尤其是公 開課， 不應(yīng)該只注重華麗的外表，還要掌握好一個度，只有這樣，才會對我們的教學(xué)起到真正有效的引領(lǐng)作用。小學(xué)校本教研活動記錄時間 第三周 地點(diǎn) 辦公室 教研員 桂敏 主持人 參加人員 全體教師 容簡單、扎實、有效的課堂構(gòu)建活動記錄第一項：主持人宣布研討容。 本周，我校全體班主任老師到冶里小學(xué)

5、參加了教育總校舉行的校本教研活動 - 簡單、扎實、 有效 的語文課堂構(gòu)建。 大家都認(rèn)真聆聽了三位老師執(zhí)教的語文課。 林老師的 春雨的色彩 ， 史老師的小露珠 ，孟老師的燈祭 。老師們的出色執(zhí)教讓我們受益匪淺，而接下來的教 育局的騰老師的精辟點(diǎn)評， 更讓我們對自己的教學(xué)有了重新的審視。 下面， 就請大家暢所欲 言，談?wù)勛约簩@次活動的認(rèn)識，并結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勔院蟮墓ぷ鞣椒?。小結(jié)時間 地點(diǎn) 教研員主持人 參加人員主要容活動記錄第二項：全體教師提出意見或建議云江： 我比較欣賞林老師的春雨的色彩這堂課的教學(xué)思路和方法。 林老師講課歷來十分 重視實效， 他執(zhí)教的課注重每一個細(xì)節(jié)， 這堂課對學(xué)生的朗讀

6、指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬?讓學(xué)生身臨其 境，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。周海龍： 我認(rèn)為史老師的 小露珠 的設(shè)計思路十分適合我。 從始至終， 一條主線貫穿下來， 讓整堂課的主題十分明顯，一氣呵成，這樣有利于對課堂的整體把握。：我也同意周海龍老師的看法。 對一堂課的整體把握十分重要，能夠把握住整體思路， 才能 對課堂有一個清晰的掌控。周海龍：聽了騰老師的點(diǎn)評，我對識字教學(xué)有了更深一步地認(rèn)識。 以前教學(xué)語文課，識字部 分只是走馬觀花，并沒有深入教學(xué)。 現(xiàn)在想想，這對學(xué)生的基礎(chǔ)成長很不利。只有扎扎實實 走好每一步，才能按部就班的提高學(xué)生的語文能力。韓桂芳：我同意周老師的觀點(diǎn)。 作為一年級班主任，我深深感到識字教學(xué)的

7、重要性。只有打 好基礎(chǔ)，才能使語文教學(xué)更加順暢。 云江：抓住重點(diǎn)詞句教學(xué)，對整篇課文的深入理解有很大幫助。在教學(xué)中不應(yīng)該以點(diǎn)帶面， 而應(yīng)該深入去挖掘文中的諸多關(guān)鍵詞語， 只有把握住這些詞語， 課文的涵才可能更好的挖掘 出來。時間 地點(diǎn) 教研員主持人 參加人員 容活動記錄 韓桂芳：我聽了教育局騰老師的點(diǎn)評，十分有感觸。作為低年級老師， 對學(xué)生的識字教學(xué)應(yīng) 該抓緊，還要掌握方法，才能給孩子打下良好的基礎(chǔ)。解錚：只有在弄清教學(xué)容和要求 ,以及學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn) 行教學(xué)。桂敏： 我覺得教師要首先明確教學(xué)目標(biāo)， 教材要讓學(xué)生達(dá)到一個什么樣的維度， 然后以學(xué)生 的基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，適

8、當(dāng)拓展延伸，進(jìn)行教學(xué)。第三項：桂敏總結(jié)。小結(jié) 通過這次活動，我們認(rèn)識到，簡單、扎實、有效的課堂，是我們應(yīng)該追求的課堂。尤其是公 開課， 不應(yīng)該只注重華麗的外表，還要掌握好一個度，只有這樣，才會對我們的教學(xué)起到真正有效的引領(lǐng)作用。校本活動教研記錄容 針對當(dāng)天開課真理誕生于一百個問號之后進(jìn)行說課、評課 教研 性質(zhì) 集體評課 主 持人 銘 中心發(fā)言人 出勤情況 滿勤 主要方法、 步驟及有關(guān)安排： 銘：今天來 參加我們教研活動的有教研中心的姜麗霞教研員、 教導(dǎo)主任煥凱、高語組全體人員、低語 組長越 一、 首先由開課的四位五年級老師說課（略） 。 二、 組人員自 由評課： 越老師： 馬老師的課思路清晰，

9、給人的感覺像是提藤摘果子；特別是對第三個事 例的處理，讓學(xué)生到黑板上去板書，把黑板放給學(xué)生，這一設(shè)計比較好； “課外拓展”那一 環(huán)節(jié)的處理也比較到位。 韓老師的課給人的感覺是清新自然，教材運(yùn)用自如；三次論證層 層深入；語言自然，基本功扎實。 樸老師： 這四位老師的課，語文味濃。因為這是一篇議 論文，把握不好就會上成科學(xué)課，而偏離了語文教學(xué)，這四位老師對教材把握較好。 都體 現(xiàn)了以讀為本，學(xué)習(xí)中學(xué)生與老師共鳴。 講課中四位老師注重了突出老師為主導(dǎo)、學(xué)生為 主體的關(guān)系。 注重了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 體現(xiàn)了由扶到放的過程。 較好地采用了合作學(xué) 習(xí)。 嬌老師： 四位老師的教學(xué)基本功扎實，是我學(xué)習(xí)的榜樣

10、。 注重養(yǎng)成學(xué) 生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生鼓勵及時。 尊重學(xué)生。能注重傾聽學(xué)生的回答，提出問題后， 并不是馬上讓學(xué)生回答， 而是留有足夠的思考時間。 學(xué)習(xí)方法多樣， 也是我學(xué)習(xí)的榜樣。 芳 老師： 四位老師接受任務(wù)后，一直在研究在探討， 具有良好的敬業(yè)精神。 四位老師講課中 采用了不同的方法，說明他們吃透了教材，有著過硬的基本功。也充分說明“教無定法，貴 在用法”。 這四節(jié)課都體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的兼容， 并且語文味濃。 這四節(jié)課中， 體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位， 而老師的主導(dǎo)地位也得到了充分的發(fā)揮。 三、姜麗霞教研員評課 通 過今天的活動，看到了我們高語組老師的年齡結(jié)構(gòu)很好，組實力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)

11、驗很豐富。 通過剛才的說課、 評課， 感受到我們這個組， 教研活動的氛圍好， 能借助課例， 立足課堂。 四 位老師都能較好地把握教材，從整體入手，處理好了三個事例與整體的關(guān)系。 老師能從處 理的過程中抓住文本，抓住突破點(diǎn)，克服難點(diǎn)。 這幾位老師富有教學(xué)經(jīng)驗，在樸實中達(dá)到 扎實，在方法上有一定的創(chuàng)新。在不同層次上體現(xiàn)了新課標(biāo)?？傊?，都能從文本中走出來。去搜集資料。 四節(jié)課體 四位老師都能從整體 三、 教導(dǎo)主任的話 （略）建議： 教學(xué)要放在孩子認(rèn)知的基礎(chǔ)上，要敢于放手讓學(xué)生去預(yù)習(xí)， 現(xiàn)了濃重的語文味，偏重了語文的涵，對文中的詞語教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)。 入手，注重了點(diǎn)與面的結(jié)合。把點(diǎn)再深入些，是努力的方向。

12、小學(xué)教研活動記錄 （2011-08-19 21:59:09） 標(biāo)簽： 教育2010-07-08 08:55:24| 分類： 教育教學(xué) | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱 某某小學(xué)教研活動記錄2009 2010 學(xué)年第二學(xué)期時間： 2010年 3月 3日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 新學(xué)期工作安排記錄人：某某某（一）校長講話：1、對本組上期各項工作給予充分肯定。2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教 師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和 變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳

13、績。（二）教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建設(shè)。2、小黑板工程，教師用書工程。3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力展示活動安排。4、本期教研活動安排（見教研計劃）6、本期要準(zhǔn)備的資料及工作要求。 （特別是教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計的二備、三備）（三）互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見某某小學(xué)教研活動記錄20092010 學(xué)年第二學(xué)期時間：2010年 3月 15日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題：理論學(xué)習(xí)記錄人：某某某主題：淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話基礎(chǔ)教育課程改革實驗誤區(qū)：一、語文課輕了“語” ；二、由“滿堂灌”走向“滿堂問” ；三、空洞的熱鬧；四、課堂教學(xué)的虛化。 這些實際問題的存在， 使有效

14、學(xué)習(xí)、 有效對話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。 真正對話：一是少一點(diǎn)權(quán)威， 多一些尊重， 在平等中對話。 對于教師而言， 真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系， 既應(yīng)是朋友，更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道： “無規(guī)矩，難以成方圓” ，學(xué)生需要被理解被尊重，也需 要被管束被要求，寬而有限度，嚴(yán)而不苛刻。二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè)， 多一些生成， 在創(chuàng)造中對話。 課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序， 應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，在預(yù)設(shè)中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。 教師必須根據(jù)交 流中的這些不確定因素， 進(jìn)行即興設(shè)計， 隨時能夠接住學(xué)生拋過來的這只球，或回應(yīng)， 或反 擊，或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。三是少一點(diǎn)批評，多一些贊美，在欣賞中對

15、話。某某小學(xué)教研活動記錄2009 2010 學(xué)年第二學(xué)期時間： 2010年 3月 29日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題： 小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計記錄人：某某某1、說明本次活動的背景2、發(fā)布信息：主要談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么？課前的預(yù)習(xí)作業(yè)要有針對性和目的性。課后的拓展作業(yè)要有創(chuàng)新性和趣味性。3、交流：結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐說說你是如何設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的？主要遵循 了作業(yè)的設(shè)計的哪些特點(diǎn)？鳳英老師發(fā)言。 （談預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計） ：預(yù)習(xí)的各個方面大致梳理了一下，歸納為四點(diǎn)：讀、 查、思、記。建福老師發(fā)言：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)主要從以下四個方面進(jìn)行：1）讀課文。劃出課文中不認(rèn)識、不理解的字詞借助工具書

16、或聯(lián)系上下文完成。2）概括課文主要容。在學(xué)生讀通讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課文主要寫了什么，是怎 樣寫的，為什么要寫這樣幾個問題。3）質(zhì)疑。藺洪金老師發(fā)言：1 讀課文可以讀給家長，請家長簽字，以便落實。2. 課文中所有出現(xiàn)的多音字可以讓學(xué)生用標(biāo)識出來。 怎樣解決？ 3. 段落多的課文一定要讓學(xué)生標(biāo)出自然段；4. 對于不懂的地方、不懂的問題，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際情況，只需在課文的相關(guān)詞句旁邊打問 號就可以了，沒必要課課都摘抄下來。以便減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。某某小學(xué)教研活動記錄2009 2010 學(xué)年第二學(xué)期時間： 2010年 4月 6日地點(diǎn)：大辦公室 出席：全體教師 主題：精神傳達(dá) 記錄人：某某某一

17、、外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)教師作精神傳達(dá) 鐘述善老師參加了語文精品課堂教學(xué)觀摩活動后的總結(jié)體會。 首先比較簡要的概括了所聽四堂課的精華所在，然后比較詳細(xì)地介紹了自己聽后的一些感 想，所體會到、 領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法， 最后又與自己的教學(xué)實際相比較，提出了 努力的方向。這樣的活動， 一人培訓(xùn)人人受用， 使其他老師即使沒有外出培訓(xùn)， 也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新 動態(tài)，接受新思想，嘗試新方法。二、組研討課的評課活動 每位老師有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)的進(jìn)行評課活動。以“體驗式教學(xué)中如何落實三維目標(biāo)” ，提高教 學(xué)的有效性為主題， 毫無保留的進(jìn)行了點(diǎn)評， 既提出了值得學(xué)習(xí)的地方， 也指出了商榷的問 題。本次活動教研氣氛濃厚

18、，各位老師暢所欲言，取得了教好的效果。某某小學(xué)教研活動記錄2009 2010 學(xué)年第二學(xué)期 時間： 2010年 4月 21日 地點(diǎn)：大辦公室 出席：全體教師 主題： 學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī) 記錄人：某某某一、教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)市小學(xué)教學(xué)常規(guī)（一）備課（二）上課（三）聽課、評課（四）作業(yè)布置與批改。（五）輔導(dǎo)二、其他（一 ）、完善常規(guī)工作，規(guī)集體備課 （二）、規(guī)教研組活動，提高教學(xué)實效。 （三）、開展多項活動，提高學(xué)生素養(yǎng)。某某小學(xué)教研活動記錄2009 2010 學(xué)年第二學(xué)期 時間： 2010年 5月 4日 地點(diǎn)：大辦公室 出席：全體教師 主題：學(xué)習(xí)文章 記錄人：某某某 新理念下的小學(xué)計算教學(xué) 一、

19、 創(chuàng)設(shè)生活情境，賦予現(xiàn)實意義 二、 創(chuàng)造活動機(jī)會，參與材料提供三、擴(kuò)大思維空間，親歷數(shù)學(xué)過程。四、提供出錯時空 ，經(jīng)歷思維碰撞五、提倡多樣算法，尊重獨(dú)立思考。某某小學(xué)教研活動記錄 2009 2010 學(xué)年第二學(xué)期 時間： 2010年 5月 17日 地點(diǎn)：大辦公室 出席：全體教師 主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 記錄人：某某某 一、 關(guān)于學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)每個老師都在教學(xué)的過程中有一定的經(jīng)驗， 但是這樣的經(jīng)驗脫離了教學(xué)的主要目的和主要導(dǎo) 向，就會走遠(yuǎn)路，走彎路，如何更好的追求課堂效益，明確教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想教學(xué)效果， 學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)是一個學(xué)習(xí)、 實踐再學(xué)習(xí)、 在實踐的過程。 思考是否有必要進(jìn)行一次新課程 理

20、論學(xué)習(xí)的專項競賽。二、 關(guān)于教研組活動案例討論1、教研組案例的取點(diǎn)問題2、反思：我們的教研活動用思維碰撞出火花，用交流表達(dá)自己聲音。我們在進(jìn)步，因為我 們開始了思想的交流，我們在交流，所以我們會不斷地去進(jìn)步。時間：200 8年11月18日地點(diǎn)：大辦公室出席：全體教師主題：記錄人：某某某 活動容及過程： 一、明確中高年級段語文教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn) 從識字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面闡述二、中高年級段語文教材解讀 明確閱讀教材的編排特點(diǎn)是“主題單元，放大空間，關(guān)注銜接” ；習(xí)作教材重 在活動中習(xí)作，重視習(xí)作過程，強(qiáng)調(diào)親身感受和情感體驗。啟示及主要收獲：1、明確了閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，就利于把握好教學(xué)重點(diǎn)。2、在教學(xué)時，要充分發(fā)揮主題單元的協(xié)同作用，提高學(xué)習(xí)效率。3、習(xí)作教學(xué)適宜長短課結(jié)合，課外聯(lián)系，在活動實踐中成文。4