一堂排球雙手自墊球課

1、1一堂排球雙手自墊球課、案例背景在前不久結(jié)束的一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課上，我安排了以“排球雙手自墊球”為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)。當(dāng)時(shí)，考慮我所任教班級(jí)的學(xué)生之前還未學(xué)習(xí)過(guò)排球這一項(xiàng)目，而排球雙手自墊球是學(xué)習(xí)排球雙手正面墊球的基礎(chǔ)，又是本市中考體育加試自選項(xiàng)目之一，最后我確定了以“排球雙手自墊球”為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、 學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是七（6 6）班 4040 名學(xué)生，男、女生各 2020 名。該班同學(xué)間有一定的凝聚力，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，平時(shí)活潑、好動(dòng)，直觀接受能力較強(qiáng)，學(xué) 生體質(zhì)存在差異性，學(xué)習(xí)之前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)排球其它技術(shù)。在這樣的情況下，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的培養(yǎng)，有利于

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、 教學(xué)過(guò)程上課時(shí)，我簡(jiǎn)單的向?qū)W生宣布本節(jié)課的內(nèi)容并提出相關(guān)要求，以集中學(xué)生注意力，使之能快速進(jìn)入課的狀態(tài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組（學(xué)生共四列，每列為一組，即第一列為第1 1組、第二列為第 2 2 組）。準(zhǔn)備活動(dòng)是由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生慢跑，學(xué)生由四路縱隊(duì)按排尾頭相接成一路跟著我在一個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行不同線路的慢跑，慢跑快結(jié)束時(shí)，我把學(xué)生帶領(lǐng)到籃球場(chǎng)中間已劃好的 8X88X8 米的正方形場(chǎng)地上， 并延著此正方形邊線慢跑， 慢跑結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)各組學(xué)生 分別站在正方形各邊線上（即各組在不同邊線上），然后我站在正方形的中間，并指引每組報(bào)單數(shù)的同學(xué)站在邊線上的相應(yīng)點(diǎn)上，每組報(bào)雙數(shù)的同學(xué)站在報(bào)單數(shù)同學(xué)

3、后方兩米處與其相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)上（即報(bào)“ 2 2”和“ 1 1”相對(duì)應(yīng)，報(bào)“ 4 4”和“ 3 3”相對(duì)應(yīng)），然后，由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生 一起做徒手操。排球雙手自墊球教學(xué)時(shí)，我先按以下順序安排球性練習(xí)：1 1、自拋?zhàn)越忧颍? 2、拋球后，擊掌后接球，3 3、拋球后，轉(zhuǎn)一圈后再接球；每個(gè)練習(xí)，我先做一次示范，然后讓學(xué)生每人 自主完成兩次。讓學(xué)生熟悉球性的同時(shí)，要求學(xué)生體會(huì)手臂接球時(shí)的位置。球性練習(xí)完后， 我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛剛我們都能接住球，接下來(lái)我們要增加難度，不是用雙手接球，而是用雙 手前臂連續(xù)墊球，大家有沒(méi)有信心完成”，有些學(xué)生馬上搶先回答：“怎么墊啊！ ”，我這時(shí)讓學(xué)生先看我做一次連續(xù)自墊球動(dòng)作，再讓學(xué)生

4、模仿我的動(dòng)作進(jìn)行嘗試連續(xù)自墊，可大部分學(xué)生只能墊一到兩個(gè)。這時(shí)，我說(shuō)：“雙手連續(xù)墊球就沒(méi)剛才雙手接球輕松了吧，接下來(lái)我們 就要通過(guò)學(xué)習(xí)自墊球技術(shù)，來(lái)提高我們連續(xù)墊球的次數(shù)，后面我們?cè)賮?lái)比比看誰(shuí)連續(xù)墊的 多”。2我再一次的示范自墊球完整動(dòng)作，示范時(shí)并不停的移動(dòng)方向，以便讓不同方位的學(xué)生看到。然后，我簡(jiǎn)單示范和講解墊球手型，再講解自墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察和聽(tīng)講，最后我見(jiàn)意學(xué)生用“疊掌式”手型來(lái)進(jìn)行自墊球練習(xí)。講解完后，要求學(xué)生跟著我一起逐步進(jìn)行練習(xí)：先徒手做自墊球動(dòng)作，然后自拋?zhàn)詨|一次球，接著連續(xù)墊兩次球， 最后是連續(xù)墊三次球。著重讓學(xué)生體會(huì)墊球時(shí)的手臂位置和擊球部位，使學(xué)生自墊球時(shí)明白兩

5、手臂伸直、夾緊并接近水平面和擊球點(diǎn)在腕關(guān)節(jié)上1010 厘米左右處墊球時(shí)最穩(wěn)。每組練習(xí)每人完成兩次，每次練習(xí)后，我及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行提醒。經(jīng)過(guò)這三組練習(xí)后， 我對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況做以小結(jié)， 并有針對(duì)性的對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，大部分同學(xué)存在的問(wèn)題是手臂未夾緊、抬臂時(shí)往后擺璧和擊球點(diǎn)在腕關(guān)節(jié)上。根據(jù)上述練習(xí)學(xué)生技術(shù)的掌握程度，我安排連續(xù)自墊五次球，并要求學(xué)生盡可能的在原位， 同時(shí)讓學(xué)生邊墊邊報(bào)自己所墊次數(shù)，“1 1”、“2 2”、“ 3 3 ”學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情馬上高漲起來(lái)，課堂氣氛同時(shí)也活躍起來(lái)了。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，我不斷用語(yǔ)言提醒出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，經(jīng)過(guò)兩組練習(xí)后，學(xué)生的動(dòng)作有所改進(jìn)， 大多數(shù)學(xué)生能連

6、續(xù)墊五次球。最后一組練習(xí)我安排學(xué)生自主連續(xù)墊球，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，努力每一次都有進(jìn)步，每一次都能比上一次連續(xù)墊的多，本組里再相互比比誰(shuí)墊的多，我巡查各組學(xué)生練習(xí)情況， 對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)提醒和糾正。經(jīng)過(guò)最后一組練習(xí)，學(xué)生的動(dòng)作有較大的改進(jìn)，大多數(shù)學(xué)生能連續(xù)自墊 7 7 個(gè)球以上，少部分學(xué)生能連續(xù)自墊1010 個(gè)球以上，個(gè)別學(xué)生能連續(xù)自墊2020個(gè)球以上。在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生跟隨我一起做太極放松操，身心都得到了緩解和放松。在教學(xué)的最后，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，再讓學(xué)生和我一起重溫一下排球雙手自墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，我做個(gè)小結(jié)，再提醒體育委員收拾器材，宣布下課。四、反思與分析義務(wù)教育體育與健康課程

7、標(biāo)準(zhǔn)（20112011 年版）在“教學(xué)建議”中提到：教學(xué)方法的選擇應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。本案例重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了因材施教和循序漸進(jìn)的原則，有效地運(yùn)用教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都能掌握排球自墊球基本技術(shù)。1 1、場(chǎng)地布置要合理要上好一節(jié)體育課，不但要確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，運(yùn)用好教學(xué)方法和手段，還需要教3師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備和安排好教學(xué)場(chǎng)地。場(chǎng)地如安排合理，上起課來(lái)教師調(diào)度和學(xué)生行動(dòng)就有章法

8、，會(huì)收到事半功倍的效果；否則，場(chǎng)地雜亂無(wú)章，就會(huì)造成隊(duì)伍調(diào)動(dòng)頻繁，學(xué)生到時(shí)無(wú) 所適從，教師就必然要把較多的時(shí)間浪費(fèi)在教學(xué)組織上，這樣學(xué)生的練習(xí)時(shí)間也會(huì)受到影響。本案例，一開(kāi)始由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生圍繞籃球場(chǎng)慢跑，然后引領(lǐng)到本節(jié)課的教學(xué)場(chǎng)地上，本節(jié)課的內(nèi)容都圍繞在 8X88X8 米的正方形場(chǎng)地上進(jìn)行。通過(guò)這樣的場(chǎng)地安排，可以減少隊(duì)伍調(diào)動(dòng)所浪費(fèi) 的時(shí)間，增加了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，使練習(xí)密度更加合理，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2 2、教學(xué)方法運(yùn)用要有效教師在教學(xué)時(shí)，既要注重知識(shí)技能的傳授，又要在教學(xué)中有效地運(yùn)用教法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)一切有效方式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

9、興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 本案例，在進(jìn)行排球自墊球?qū)W習(xí)前，我先安排由簡(jiǎn) 到稍難的球性練習(xí)， 使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；在教學(xué)時(shí)，先徒手進(jìn)行模仿練習(xí)，再進(jìn)行一次自墊球練習(xí)，然后連續(xù)自墊兩次，再過(guò)渡到三次、五次連續(xù)自墊球，最后到自主連續(xù)墊 球。這樣由簡(jiǎn)到難的一個(gè)遞進(jìn)過(guò)程，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，并通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生自墊球技能，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)由簡(jiǎn)到難不斷遞進(jìn)的教學(xué)手段， 教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地進(jìn)行過(guò)渡，并用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)難度，學(xué)生在連續(xù)自墊球次數(shù)挑戰(zhàn)中體驗(yàn)著快樂(lè)、體驗(yàn)著成功，學(xué)生從不會(huì)墊球到最后大多數(shù)學(xué)生能連續(xù)墊7 7 個(gè)球以上。3 3、評(píng)價(jià)要及時(shí)教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，與學(xué)生一起判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度，分析學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)自尊與自信