中國夢教育夢

1、中國夢 教育夢 竹條實(shí)驗(yàn)中學(xué) 汪毅中國夢，一個(gè)簡潔而又美麗的名字，在2012年卻引起了全世界的關(guān)注，令無數(shù)華夏兒女心潮奔涌。無論是國家還是個(gè)人，都需要有夢想，因?yàn)橛袎粝?，才?huì)有希望，因?yàn)橛袎粝?才會(huì)有動(dòng)力。中國夢，是中華民族的偉大復(fù)興之夢，也是由千千萬萬個(gè)中國人的夢想有機(jī)組合而成。如果每個(gè)人的夢想都實(shí)現(xiàn)了，中華民族的偉大夢想就定會(huì)實(shí)現(xiàn)。對于軍人來說，中國夢就是強(qiáng)軍夢，對于航天人來說，中國夢就是飛天夢，而對于教育工作者來說，中國夢無疑就是教育夢。教育，是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，“一個(gè)國家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國公民的受教育程度?！倍x務(wù)教育階段的夢想在我看來，只有教育夢才能托起

2、中國夢，或者說教育夢就是中國夢的靈魂，沒有教育夢的實(shí)現(xiàn)，中國夢就無從談起。所以，每一位教育工作者都應(yīng)該清晰意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，敢于追夢、筑夢，用教育夢助推中國夢，只有這樣，我們才能懷揣希望一路前行。那么，我們的教育夢是什么呢？一切夢想皆由人去創(chuàng)造。教育夢，首先要打造一支教師“夢之隊(duì)”。如果說教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石的話，而教育工作者則是基石的奠基者，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是教育的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是教育夢的重中之重。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，切實(shí)需要一批作風(fēng)扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬、思想創(chuàng)新的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，所以，打造一批教育

3、教學(xué)專家，塑造一批名師是時(shí)代所需，更是教育所需。充分發(fā)揮各級(jí)名優(yōu)教師示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)全體教師共同成長。”近年來，所取得的成績是碩果累累：所組建的多彩博客團(tuán)隊(duì)，筆耕不輟，華章不斷，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教育夢，需要打造一種綠色的、生態(tài)的、真愛的課堂，去適應(yīng)不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展。如果給這種課堂起個(gè)經(jīng)典名字的話，非“道德課堂”莫屬。赫爾巴特說，“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的”。可縱觀現(xiàn)在一些課堂，為了追求升學(xué)率，課堂已經(jīng)變成填鴨式的應(yīng)試課堂，看不到張揚(yáng)的個(gè)性，聽不到學(xué)生的笑聲，有的只是做不完的習(xí)題，有的只是應(yīng)試考試的技巧，“虛假自主、虛假合作、虛假探究與虛假滲透

4、，學(xué)生的主體地位很難真正地在課堂上體現(xiàn)，缺少真正的積極、愉悅、興奮、發(fā)現(xiàn)和成功的體驗(yàn)”，這樣的課堂道德已經(jīng)淪喪?！皼]有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基如是說。所以，打造一種合乎道，至于德，以合乎“道”的途徑，至于德之目標(biāo)”的回歸本真的“道德課堂”，勢在必行。如果再給“道德課堂”延伸多種形態(tài)的話，那么就可用一個(gè)最美麗的名字“多彩課堂”來命名，它是以“尊重生命，以生為本，基于生活，生態(tài)發(fā)展”為核心理念，真正讓教育走在了“回家”的路上：“回歸教育本質(zhì)，回歸學(xué)生心靈，回歸教育道德”?！叭朔ǖ兀胤?/p>

5、天，天法道，道法自然”,古代哲學(xué)家老子認(rèn)為，事物達(dá)到最高的境界，其表現(xiàn)形式都將歸于自然，而自然的，符合本真的，就是道德的，也是多彩的，更是最好的。教育公平，是社會(huì)最重要的公平，也是當(dāng)前教育改革發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。教育夢，還要勇于改革，進(jìn)一步消除制約教育發(fā)展和創(chuàng)新的體制機(jī)制障礙，創(chuàng)新地去促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展高位均衡。維護(hù)所有孩子公平接受義務(wù)教育的平等權(quán)利，應(yīng)該是每一位家長的期待和追求，但是“擇校熱”“擇校難”的現(xiàn)象到處存在，義務(wù)教育階段的城鄉(xiāng)差異、校級(jí)差異和群體差異現(xiàn)象嚴(yán)重挑戰(zhàn)著教育公平。傾情打造一種“多元共生 和而不同 優(yōu)質(zhì)特色 高位均衡”的多彩教育，在區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)“按需選學(xué)”，讓每個(gè)孩子做最好的自己，

6、這是時(shí)代強(qiáng)烈的呼喚，也是促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展均衡的必然追求。育等國家主流媒體報(bào)道。作為一個(gè)剛剛來鄭三年多一點(diǎn)的教師，我見證了二七教育改革發(fā)展的每一步，深切感受到二七教育這幾年蓬勃發(fā)展的活力，也有幸作為“一人雙崗”團(tuán)隊(duì)中的一員，正和我的戰(zhàn)友們帶著多彩夢想一起飛翔在促進(jìn)教育公平的路上教育，是振興民族的希望。作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)具有國際視野，做面向未來的教育，做放眼世界的教育，有做大教育的宏偉藍(lán)圖，有做真教育的無限赤誠，有做新教育的魄力豪情，真正把教育當(dāng)成一種信仰，凝聚起無堅(jiān)不摧的教育正能量，用教育夢助推中國夢的飛翔。如今，站在新的歷史起點(diǎn)，站在新的歷史高度，在構(gòu)建區(qū)域“多彩教育”的路上，在促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的路上，我們的使命更加神圣，責(zé)任更加重大，夢想也更加輕舞飛揚(yáng)。在十八大精神的鼓舞下，在“志存高遠(yuǎn)、知責(zé)奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新、勇爭第一”二七教體精神的感召下,讓我們繼續(xù)解放思想，勇挑重?fù)?dān)，凝聚起我們的二七力量，在腳踏實(shí)地、攻堅(jiān)克難的創(chuàng)造性實(shí)踐中奮力開拓區(qū)域教育廣闊的發(fā)展前景。只要我們每個(gè)人心往一處