中考備考：語文作文應(yīng)該如何準(zhǔn)備

1、第1頁/共3頁中考備考：語文作文應(yīng)該如何準(zhǔn)備中考備考：語文作文應(yīng)該如何準(zhǔn)備 目前，很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。喜 歡作文的少，對成績不在乎的多。作文輔導(dǎo)成為我們家長較 為頭疼的問題。而家長作文指導(dǎo)的失誤又會導(dǎo)致作文越學(xué)越難。由于家長在很多時(shí)候并沒有認(rèn)識到作文輔導(dǎo)的特殊性， 側(cè)重于傳授作文知識，講析作文技巧，而對寫作體驗(yàn)不多的 孩子來說，那些所謂的技巧很難派上用場，反倒使孩子無所 適從。而且，由于家長不了解孩子的實(shí)際情況，作文指導(dǎo)無 法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩 情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長有勁使不 上的狀況，對孩子作文水平的正確認(rèn)識是一個(gè)

2、前提。 孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點(diǎn)：一是難在寫作時(shí)不知 道該寫些什么;二是難在作文不知道該怎么寫。 究其原因主要 有三方面： 其一是生活積累受其年齡限制， 不夠豐富;其二受 其知識基儲閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識性和趣 味性;其三是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制 約，使文章缺乏條理性。因此，我們家長必須改變， “講 ”作 文、 “教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服 畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的主動意識作為主線，從而 全面提高作文水平。 閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言 材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變 到質(zhì)變的過程

3、?，F(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用 談得十分直接， 他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲蓄在我的腦海里了。 雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具 體東西最少可以第2頁/共3頁使我明白所謂 文章 究竟是怎么回事。 ”這便 是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得 多了，自然就會從各個(gè)方面得到提高。閱讀包括兩方面： 一是閱讀語文課本上的文章;二是閱讀課本以外好的文章。語文課本的文章是家長對孩子進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子， 要想使孩子學(xué)到更多的知識，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加 大閱讀量。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神 ”。可見閱讀 與寫作的關(guān)系是密切的。閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

4、一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運(yùn)用語言文 字來表達(dá)中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住 文章的內(nèi)容，知道其大概的意思。二是要養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書 ”的習(xí)慣。讀書時(shí)，不僅要善于 把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要 勤于讀書寫心得等。只有引導(dǎo)孩子多讀書，才能幫助孩子積 累更多的語言材料。葉圣陶先生說 “生活猶如泉源， 文章猶如溪水， 泉源豐盛而不 枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇。葉老的話形象地說明了 生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流 ”，就必須同時(shí)抓好生活這個(gè) “源 ”，家長應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，充分利用 學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬 孩子的學(xué)習(xí)空間，增加孩子語文實(shí)踐的機(jī)會。所以教學(xué)中應(yīng) 積極引導(dǎo)孩子多參加一些社會實(shí)踐活動，或引導(dǎo)孩子把目光 投向現(xiàn)實(shí)生活，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓孩子閱 讀社會這本 “無字之書 ”，并讓孩子養(yǎng)成