分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 練習(xí)課課時(shí)1班級五編寫者一、教材內(nèi)容分析教材第77一78頁例1、例2，做一做，78頁9、10題，通過安排了一系列利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來解決實(shí)際問題的練習(xí)，幫助學(xué)生在應(yīng)用中鞏固新知。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、通過各種層面的練習(xí)思考，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)涵，能夠靈活地應(yīng)用性質(zhì)參與問題的解決。 2、組織多層面，不同要求的練習(xí)，并在練習(xí)中議、思、辨，使學(xué)生既有興趣，又深化了對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的認(rèn)識。 三、學(xué)習(xí)者特征分析進(jìn)一步借助分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同商不變的性質(zhì)進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課教材為師

2、生提供豐富的教學(xué)資源，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納概括，以發(fā)揮形象思維和生活體驗(yàn)對于抽象思維的支持作用。在教學(xué)中化抽象為具體、為直觀，對于順利開展教學(xué)十分必要。注重學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備小組合作練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備 習(xí)題 六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生意圖一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)深化 三、全課總結(jié) 一、復(fù)習(xí)教學(xué)：（1）先讓學(xué)生舉例說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 （2）找一找正確的答案。 結(jié)合圖形說明：分?jǐn)?shù)的大小和分?jǐn)?shù)單位都不變 ；分?jǐn)?shù)的大小和分?jǐn)?shù)單位都變了 ；分?jǐn)?shù)的大小不變，但分?jǐn)?shù)單位變了；分?jǐn)?shù)的大小和分?jǐn)?shù)單位都無法確定 （1）分?jǐn)?shù)5/6的分子加上10

3、，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上（ ）。 師巡注意對錯(cuò)解生的個(gè)別指導(dǎo)。 （2）關(guān)系的延伸 ：用分?jǐn)?shù)來表達(dá)兩數(shù)之間的商的關(guān)系 例：五二班25人，2/5的學(xué)生參加體育小組，10/25的同學(xué)參加數(shù)學(xué)小組，哪個(gè)組的人數(shù)多？（學(xué)生獨(dú)立思考后，全班進(jìn)行交流） （3）拓展 A、把下列分?jǐn)?shù)改寫成分子是1而大小不變的分?jǐn)?shù)。B、把下列的分?jǐn)?shù)改寫成分母是6而大小不變的分?jǐn)?shù)。C、涂色表示，并比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。D、填空一、判斷1、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）2、分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（）3、的分子加上4，分母乘2，分?jǐn)?shù)值不變。（） 4、 和 化

4、成分母是14的分?jǐn)?shù)分別是 和 。（） 二、填空1、 =  = 2、把 的分母擴(kuò)大3倍，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，它的分子應(yīng)該（ ）。3、寫出3個(gè)與 相等的分?jǐn)?shù)，是（）、（）、（）4、用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分,在下圖填同樣多的陰影并填寫分?jǐn)?shù)比較上下兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 三、按要求完成下面各題 1、把下面的分?jǐn)?shù)化成分母是36而大小不變的分?jǐn)?shù)。（） （） （） （） 2、把下面的分?jǐn)?shù)化成分子是1而分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)。 （） （） （）（） 四、綜合應(yīng)用1、的分子加6，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加（ ）2、六年級40人有的同學(xué)參加數(shù)

5、學(xué)小組，有的同學(xué)參加手工組，參加那個(gè)小組的人數(shù)多？板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的練習(xí)課；根據(jù)具體的題來現(xiàn)場板書；請學(xué)習(xí)板演為主 七、教學(xué)反思但具體落到實(shí)處應(yīng)該是一種尊重，一種接人待物的方式方法。和文化知識有關(guān)，但不是必然，主要來自家庭的影響和后天的修為。赫本被譽(yù)為女神，不僅僅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人記??；也不是因?yàn)閷W(xué)歷，比她學(xué)歷高的比比皆是。但她用她的一生詮釋了修養(yǎng)這個(gè)概念，她在遺言里這樣說“若要優(yōu)美的嘴唇，就要講親切的話。手不僅能解決自身問題還能幫助別人；腦不僅能原諒別人還可以讓自身不斷進(jìn)步。我們身上每個(gè)零件都有用處，那些喜歡到處釋放物質(zhì)垃圾和精神垃圾的人都是不健全的?？催^很多

6、父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是樣樣都行，孩子其實(shí)就是站在你面前的鏡子。在發(fā)成績單時(shí)，在開家長會時(shí)，你惱怒了，你大打出手了，這恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感動(dòng)一句話”不需要你養(yǎng)老，只感謝讓我參與你的成長?！叭粢蓯鄣难劬?，就要看到別人的好處；若要苗條的身材，就要把你的食物分享給饑餓的人。若要美麗的秀發(fā)，在于每天有孩子的手指穿過它；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住行人不只你一個(gè)。人之所以為人，是必須充滿精力，自我悔改，自我反省，自我成長；并非向人抱怨；當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，你可以求助于自己的雙手；在年老之后，你會發(fā)現(xiàn)自己的雙手能解決很多難題，一只手用來幫助自己，另一只用來幫助別人。這就是對修養(yǎng)最好的解讀，也是做人的最高境界，更是心靈之美與外在之美完美的結(jié)合。并且修養(yǎng)之美無處不在