S版一年級(jí)下《合在一起成新字》教案

1、S版一年級(jí)下?合在一起成新字?教案教學(xué)主題：識(shí)字課 建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：(1)在本課的學(xué)習(xí)中 ,學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;掌握7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁、“小字頭。(2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的根底上理解詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：(1)在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 ,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣 ,理解漢字合體字的造字方法 ,了解漢字的演變過(guò)程。(2)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí) ,提高感知能力 ,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí) ,對(duì)所獲得的信息加以思考分析 ,開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。(3)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布 ,提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

2、(1)激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣 ,提高識(shí)字效率 ,培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。(2)使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí) ,感悟到中華民族文化的博大精深 ,源源流長(zhǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 內(nèi)容分析：?合在一起成新字?是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1單元的一首兒歌。教學(xué)重點(diǎn)是充分利用圖文 ,利用本課生字的特點(diǎn) ,在理解字義的根底上識(shí)記生字。難點(diǎn)是兩個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí) ,左邊獨(dú)體字做偏旁形狀往往發(fā)生變化。“日、“小部首時(shí)形狀的變化。教學(xué)思路：新課標(biāo)指出小學(xué)1-2年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生有“喜歡學(xué)習(xí)漢字 ,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。新版教材指出：要初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能 ,引導(dǎo)學(xué)

3、生利用這些規(guī)律識(shí)字 ,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣 ,提高識(shí)字效率 ,培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。因此在本課教學(xué)中主要采取了三方面的措施：(1)情景激趣理解造字方法：在識(shí)字教學(xué)中充分利用書(shū)中的插圖 ,(教師可以利用課件或在黑板上以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出書(shū)中的相應(yīng)內(nèi)容)先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的“木、山、石、人等字的寫(xiě)法。再以?xún)蓚€(gè)獨(dú)體字為例讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜想字的發(fā)音 ,如：雙人是從 ,跟從的從 ,從而使學(xué)生激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣 ,理解漢字合體字的造字方法。(2)游戲激趣喜歡學(xué)習(xí)漢字：在識(shí)字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如“悄悄話(huà)的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué);“碰碰撞的游戲可以使學(xué)生在動(dòng)中樂(lè)學(xué)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多

4、種感官 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(3)兒歌激趣感悟識(shí)記生字：利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣 ,提高識(shí)字的效率。讓學(xué)生讀一讀、想一想、講一講、編一編 ,在感悟中記憶并理解生字。 教學(xué)過(guò)程：第1學(xué)時(shí)一、利用課件(簡(jiǎn)筆畫(huà)) ,揭示課題1.出示課件：同學(xué)們 ,你們看!今天我們來(lái)到了什么地方?這里都有什么?(和書(shū)中的圖相符)2.顯示獨(dú)體字：小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么?木、水、石小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà)我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。3.提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木表示 ,想想一片樹(shù)林的“林可以怎樣寫(xiě)呢?一片森林的“森呢?(課件中演示兩個(gè)木合成林 ,三個(gè)木合成森)4.揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體

5、字?合在一起成新字?。 二、朗讀兒歌 ,學(xué)習(xí)生字1.聽(tīng)兒歌 ,想原因：為什么“日、“月合起來(lái)就念“明?看課件或聽(tīng)錄音 ,在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因 ,幫助學(xué)生記憶字形。2.讀兒歌 ,講道理：(1)教師教：集體讀兒歌第一節(jié) ,再指名發(fā)言 ,引導(dǎo)學(xué)生分析字形。(2)學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié) ,討論生字的字形。(3)師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是生：日月明(4)男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。男：日月女：明3.游戲激趣 ,穩(wěn)固生字?碰碰撞?：教師組合獨(dú)體字 ,并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞 ,碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)?學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn) ,日+月

6、就念明。4.認(rèn)讀生詞 ,穩(wěn)固生字游戲：悄悄話(huà)教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組 ,一方悄悄告訴另一方 ,對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭 ,錯(cuò)了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來(lái)眾人泉水巖石鮮花甜水三、學(xué)寫(xiě)字學(xué)筆畫(huà)1.出示：從林觀察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變化?左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。2.學(xué)寫(xiě)：從林(1)觀察教師書(shū)寫(xiě) ,點(diǎn)局部描紅。(2)端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) ,寫(xiě)“從、林的字頭。四、齊讀兒歌五、布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成第2學(xué)時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲激趣復(fù)習(xí)生字1.找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡 ,讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“合在一起就念2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀合體字生字卡片3.小老師帶讀生詞卡。 二、學(xué)寫(xiě)生字1.觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)中的其他生字 ,描出易錯(cuò)的筆畫(huà)。2.講講：甘 中間的小橫靠左不靠右。尖 小字的豎勾變成豎。明 日字