第10章水中的生物（復(fù)習(xí)課）

1、通州區(qū)二甲中學(xué)有效課堂學(xué)教案 執(zhí)教日期：月 日 初一 年級(jí) 生物 學(xué)科第10章水中的生物（復(fù)習(xí)課）學(xué)教案 主備人： 曹軍 日期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】站得高明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.了解水中動(dòng)物的常見(jiàn)種類，了解它們的生活習(xí)性和特征。2.理解魚(yú)類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。3.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。4.說(shuō)出藻類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：復(fù)習(xí)水中生物適應(yīng)水中生活的特征、結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：探究水中動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與它適應(yīng)水中生活的關(guān)系?！緦W(xué)法提示】閱讀理解、鞏固練習(xí)、課堂講解【課前預(yù)習(xí)】1.水中常見(jiàn)的動(dòng)物種類有 (如:鯽魚(yú) 帶魚(yú))、 (如:珊瑚

2、水母)、 (蝦 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、 (如:河蚌 蝸牛 烏賊) 、 (如:青蛙)等，其中種類最多分布最廣的是 。2.鯽魚(yú)的身體兩側(cè)各有一行 ，它是一種特殊的 ，它和神經(jīng)相連，有 的方向、速度和 的作用; 背部深色漸變到腹部白色, 有利于 。鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是 ，它游泳時(shí)靠 的左右擺動(dòng)產(chǎn)生向前的動(dòng)力; 有平衡身體的作用; 鯽魚(yú)的呼吸器官是 ，鯽魚(yú)的身體可分 三部分， 以前是頭部，中間部分是軀干部，肛門以后是尾部，身體呈 ，體表覆蓋 ，鱗片表面有 ，可以減小游泳時(shí)水的阻力，魚(yú)體內(nèi)的 , 能夠調(diào)節(jié)魚(yú)體在水中所受浮力的大小, 使魚(yú)可以停留在不同的水層。3.四大家魚(yú)： ，把它們混養(yǎng)殖在一個(gè)池塘里，可以充分利

3、用 和 多養(yǎng)料，以達(dá)到高產(chǎn)的目的。4.河蚌用 呼吸，以 運(yùn)動(dòng)等適應(yīng)水中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，貝殼是由 形成的,當(dāng)河蚌的外套膜受到 時(shí)，會(huì)分泌大量 把異物層層包裹起來(lái)，便逐漸形成一顆璀璨奪目的珍珠。5.藻類植物有單細(xì)胞，也有多細(xì)胞的。藻類植物沒(méi)有根、莖、葉，靠體內(nèi)葉綠素進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，釋放氧氣和為魚(yú)類、浮游生物提供食物。具體作用是 提 。6.水綿是由許多結(jié)構(gòu)相同的長(zhǎng)筒狀的 相互連接而成的?！菊n堂探究】走得歡探索成長(zhǎng)快樂(lè)。11.在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一個(gè)人一個(gè)主意。請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。直接觀察！只要你仔細(xì)

4、看各種鰭的動(dòng)作，保證能看出每個(gè)鰭的作用。直接觀察不行！好幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，你怎么能看出每個(gè)鰭的作用？要想知道哪個(gè)鰭的作用，只有把那個(gè)鰭剪掉，看魚(yú)有什么失常表現(xiàn)剪掉魚(yú)鰭的方法太殘忍了，可以制作魚(yú)的模型，拿模型來(lái)做實(shí)驗(yàn)。用模型能說(shuō)明問(wèn)題嗎？我看可以用細(xì)線或木板分別捆扎魚(yú)鰭的方法，就像這樣（1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做_，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_。（2）丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是_的。因此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選_作為實(shí)驗(yàn)材料。（3）丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究_、_在游泳中的作用，它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？_。（4）乙認(rèn)為，幾

5、個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循_的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過(guò)程中_提供依據(jù)?！揪v點(diǎn)撥】. (分)小李、小王、小張三位同學(xué)都很喜歡金魚(yú).他們一起去魚(yú)市各買了幾條金魚(yú),并比賽看誰(shuí)能把魚(yú)養(yǎng)得最好.小李回家后,特意把金魚(yú)放在涼開(kāi)水中,因?yàn)樗X(jué)得水燒開(kāi)后,水中有些致病物質(zhì)會(huì)被去除,這樣有利于金魚(yú)的生存;小王則把金魚(yú)放在已經(jīng)曬過(guò)一段時(shí)間的自來(lái)水中;小張直接把金魚(yú)放在未經(jīng)處理過(guò)的自來(lái)水中.請(qǐng)你利用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推測(cè),在其他生存條件都適合的情況下,一段時(shí)間后:()小李同學(xué)養(yǎng)的金魚(yú)出現(xiàn)的情況是 ,原因是

6、 ;()小王同學(xué)養(yǎng)的金魚(yú)出現(xiàn)的情況是 ,原因是 ;()小張同學(xué)養(yǎng)的金魚(yú)出現(xiàn)的情況是 ,原因是 .【課堂小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的收獲【課堂鞏固】跑得快善于學(xué)習(xí)，手不釋卷！. 魚(yú)在水中停止游泳時(shí),口和鰓蓋不停地交替地張開(kāi)和關(guān)閉,使水由口流入,由鰓孔流出,其生理意義是().A. 更換體內(nèi)水分B􀆰 完成呼吸過(guò)程C􀆰 排出體內(nèi)廢物D􀆰 攝入水中的食物. 魚(yú)兒可以在不同的水層停留,是因?yàn)槠潴w內(nèi)有一種能調(diào)節(jié)自身所受浮力大小的器官().A. 鰓B􀆰 肺C􀆰 鰾D􀆰 氣囊. 鯽魚(yú)游泳時(shí)前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自()

7、.A. 尾鰭的擺動(dòng)B􀆰 胸鰭和腹鰭的擺動(dòng)C􀆰 各種鰭的共同作用D􀆰 軀干部和尾鰭的擺動(dòng). “一夜海潮河水滿,鱸魚(yú)清曉入池塘.”鱸魚(yú)游泳時(shí),控制游泳方向的主要是().A. 胸鰭背鰭B􀆰 背鰭腹鰭C􀆰 尾鰭胸鰭D􀆰 臀鰭腹鰭. 魚(yú)之所以能夠在水中自由自在的生活,下列特點(diǎn)中最關(guān)鍵的是().A. 魚(yú)用鰓呼吸,用鰭輔助游泳B􀆰 魚(yú)必須在水中繁殖C􀆰 魚(yú)的體形與水中生活相適應(yīng)D􀆰 魚(yú)有鱗片. 下列關(guān)于鯽魚(yú)體色和體形的敘述中,正確的是().A. 背

8、面白色,腹面深灰黑色,身體呈梭形B􀆰 背面深灰黑色,腹面白色,身體呈梭形C􀆰 背面深灰黑色,腹面白色,身體呈長(zhǎng)方形D􀆰背面白色,腹面深灰黑色,身體呈長(zhǎng)方形【課后作業(yè)】步步高鞏固成果，對(duì)答如流！ 1. 下列各組動(dòng)物中,都用鰓呼吸的是().A. 河蚌、鯊魚(yú)、海馬B􀆰 鯨、蛇、烏龜C􀆰 青蛙、青魚(yú)、蝌蚪D􀆰 珍珠蚌、鯽魚(yú)、鱉. 珍珠是由下列哪種結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的? ().A. 貝殼B􀆰 斧足C􀆰 外套膜D􀆰 鰓2. 常見(jiàn)的一種農(nóng)作物害蟲(chóng)蝸牛,它具有

9、以下特征:身體柔軟,有外套膜,身體表面有貝殼.根據(jù)以上特點(diǎn)判斷,蝸牛屬于哪一類動(dòng)物? ().A. 腔腸動(dòng)物B􀆰 甲殼動(dòng)物C􀆰 軟體動(dòng)物D􀆰 哺乳動(dòng)物3. 軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系是().A. 對(duì)人類有益B􀆰 對(duì)人類有害C􀆰 對(duì)人類既有益也有害D􀆰 對(duì)人類既無(wú)益也無(wú)害4. 下列不屬于海洋魚(yú)類的是().A. 帶魚(yú)B􀆰 白鰱C􀆰 黃姑魚(yú)D􀆰 鯧魚(yú)5. 下列不屬于鯽魚(yú)與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是().A. 身體背面深灰黑色,腹面白色B􀆰 身體側(cè)扁,呈紡錘形,用魚(yú)鰭游泳C􀆰 體表有黏液,用鰓呼吸D􀆰 無(wú)牙齒,是雜食性,消化能力較強(qiáng)6. 混合放養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)有很多.下列敘述不正確的是().A. 可以提高魚(yú)的產(chǎn)量B􀆰 充分利用餌料C􀆰 充分利用水體空間D􀆰 食物相同,容易投放餌料7. 有人說(shuō)海洋中的資源是“取之不盡,用之不竭”的.下