蘇少一上《土與火的藝術(shù)》教案及反思

1、土 與 火 的 藝 術(shù) 吳 甥一、教學(xué)目的1. 了解中國彩陶文化，保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。2. 運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)彩陶的造型。3學(xué)習(xí)線條韻律美的裝飾方法。二、教學(xué)重難點運(yùn)用線條韻律美表現(xiàn)彩陶的花紋。三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入今天，老師帶來了一件珍貴的文物。請你猜一猜：這件陶器的年齡有多大？這個陶壺現(xiàn)在大約有四千八百多歲了。這么古老的陶壺是怎樣做出來的呢？原來呀，人們把粘土加水混合后，制成各種器物，干燥后用火燒制，形成堅硬的陶器。因此，陶器也稱為“土與火的藝術(shù)” 。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起走進(jìn)第18課土與火的藝術(shù)。感受陶器的魅力。揭題，板書。（二）、新授中國古代先民至少在1萬年以前就已掌握了制作

2、陶器的技術(shù)，雖然現(xiàn)代制作工藝很發(fā)達(dá)了，但是我國和世界上一些少數(shù)名族到現(xiàn)在還用原始的制陶工藝和燒制方法制作陶器呢。陶器的種類很多，今天我們主要欣賞和學(xué)習(xí)的彩陶就是其中之一。彩陶是指在橙紅色陶器上，以天然的礦物質(zhì)顏料進(jìn)行描繪，然后高溫?zé)?。陶器呈現(xiàn)出赭紅、黑、白的美麗圖案。（分析圖片上陶器的顏色）這么好看的彩陶罐是由哪幾部分組成的呢？罐子外形的主要部分有口、頸、腹、底、耳等部位組成，了解了彩陶的結(jié)構(gòu)，誰敢到黑板上來畫一個不一樣的陶罐？（要求畫大些）請兩名學(xué)生上黑板畫。分析兩名學(xué)生畫得不同的部分。問下面的小朋友：1、你是怎么想的？2、你覺得哪些部位是必須要有的？哪些部位是可有可無的？欣賞不同造型的彩

3、陶。選擇最吸引你眼球的一個來說說它特別在哪里。小結(jié)：每個部分根據(jù)設(shè)計者自己的意愿進(jìn)行變化，可適度進(jìn)行夸張。(三)、作業(yè)畫彩陶輪廓出示作業(yè)要求：1、只要畫出陶罐的外形。2、輪廓要撐滿整張卡紙。（出示兩張作品，對比講解構(gòu)圖）3、要設(shè)計得有趣、夸張。學(xué)生畫輪廓，教師指導(dǎo)（提醒輪廓線要粗一些）、點評。(四)、裝飾方法小朋友們設(shè)計的陶罐真有特色，敢不敢和我們古代的能工巧匠們比一比呢？在外形上真是一點也不輸給他們，只是里面少了些什么呢？（花紋、圖案）老師帶了一位很厲害的好朋友來為大家助陣，它就是：線。教師邊講邊演示：1、我們先來玩一個反義詞的游戲。有的線長（短），有的線粗（細(xì)），有的線曲（直），有的線疏（

4、密）。還有我們熟悉的各種各樣的線，你們可不要小瞧這些線條，它們可以組成變化無窮的形象。不相信就看老師來畫一畫。2、我可以用線先分割一下，可以用線有規(guī)律的來畫，也可以用線隨意表現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容。最后整理修飾需要加粗的線條。看看老師的花紋主要出現(xiàn)在哪些部位？有了老師給你們的這個法寶，有沒有信心比我們的祖先畫得更好呀？為了讓你們的勝算更大一些，老師還帶來了一些世界各國的著名彩陶?？纯催@些聰明的外國人是如何設(shè)計和裝飾彩陶的。（五）、作業(yè)添加花紋圖案出示作業(yè)要求：1、用各種有趣的線條來為你的彩陶添畫花紋圖案。2、建議主要用赭紅、黑、白來完成哦！3、裝飾好以后沿著彩陶的輪廓剪下來。（六）、學(xué)生作業(yè)，教師巡

5、視指導(dǎo)。（七）、作業(yè)點評（造型美、裝飾美、古樸美）（八）、拓展半立體的彩陶。（九）、總結(jié)今天，我們通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)。了解了陶器的結(jié)構(gòu)，掌握了用點、線、面裝飾的方法。希望小朋友們在課后能把學(xué)到的知識用在更多的地方。四、教學(xué)反思本節(jié)課以“欣賞陶藝”為本,，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特情感與創(chuàng)造體驗，將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。整節(jié)美術(shù)課學(xué)生思維活躍，興趣盎然，創(chuàng)造性思維得到了很大發(fā)展?？偟膩碚f有以下幾點收獲：一、成功之處：1、課前通過圖片展示的玩泥巴，把學(xué)生的興趣初步培養(yǎng)起來，讓學(xué)生感受到原來玩泥巴也是一門藝術(shù)，把學(xué)生

6、帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中將學(xué)生自然帶入本課內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一步都帶著小問題進(jìn)行設(shè)計。讓學(xué)生在不斷地解疑中獲得成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課整體設(shè)計以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生對陶瓷的理解。通過學(xué)生欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)美，然后通過欣賞古今中外的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生對陶瓷的興趣感。整個過程教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從對陶瓷的初步的了解到進(jìn)一步的了解到完全的接受到最后的非常喜歡，讓他們在循序漸進(jìn)的練習(xí)過程中，掌握方法。欣賞過程中師生合作增加了他們的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。2、在欣賞泥塑作品時，好多同學(xué)都被各民族精美的作品感染，靈感被啟發(fā)，創(chuàng)新思維被一一激發(fā)，收獲很大，使我明白了無

7、論干什么“真誠”是最主要的。3、多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過音樂和畫面很好的感受了陶瓷的藝術(shù)價值。并嘗試多遍不同形式，讓學(xué)生更好的鞏固了解陶瓷，喜歡陶藝。二、不足之處：1、課堂是學(xué)生的，應(yīng)該更多的讓學(xué)生參與討論、比較、欣賞充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生一步步走進(jìn)美術(shù)。2、由于每個學(xué)生不同，所表現(xiàn)出來的情感反應(yīng)也會不同，有的會超出教師的預(yù)想，而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo)，這些是教師預(yù)料不到的，因而，教師應(yīng)時刻以“學(xué)生為主體，”以事先設(shè)計教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ)，但不受其局限，在整個教學(xué)過程中要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課，才算是真正成功