《禿的梧桐》PPT_課件

1、詩詞導(dǎo)入，詩詞導(dǎo)入， 走近梧桐走近梧桐“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得第，怎一個愁字了得” （李清照）（李清照） 是離情別緒的意象；凄涼而悲傷的象征。是離情別緒的意象；凄涼而悲傷的象征?！胞g鶵鹓鶵yun ch發(fā)于南海，而飛于發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止北海，非梧桐不止-莊子秋水莊子秋水“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通覆蓋，葉葉相交通”-漢樂府孔漢樂府孔雀東南飛雀東南飛高潔美好、忠貞的象征高潔美好、忠貞的象征葉蒂（葉蒂（ ） 劈折（劈折（ ） 嚙（嚙（ ）斷）斷 憔悴（憔悴（ ）絮聒（絮

2、聒（ ） 蔥蘢（蔥蘢（ ）纖（纖（ ）?。┬?麝（麝（ ）香）香dniqio cu gulngxinshsh披文入境，感知披文入境，感知“梧桐梧桐”整體感知整體感知自由朗讀課文，圈點勾畫自由朗讀課文，圈點勾畫 這是一棵怎樣的這是一棵怎樣的飽經(jīng)磨難卻無私奉獻(xiàn)飽經(jīng)磨難卻無私奉獻(xiàn) 勇于與命運抗?fàn)幱掠谂c命運抗?fàn)師釔凵鼰釔凵?堅韌堅韌不拔不拔樹的形象樹的形象披文入情，情系披文入情，情系“梧桐梧桐” 作者對禿梧桐有著怎作者對禿梧桐有著怎樣的情感？樣的情感？ 你如何理解你如何理解“但但是，我知道有落在是，我知道有落在土里的桐子土里的桐子”這句這句話含義？話含義？ 禿梧桐死了，它禿梧桐死了，它的種子也會將

3、它的生的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生命是命延續(xù)下去，生命是生生不息的，表達(dá)作生生不息的，表達(dá)作者對禿梧桐萌生新的者對禿梧桐萌生新的希望的崇敬與贊美。希望的崇敬與贊美。作者的情感態(tài)度作者的情感態(tài)度同情、喜愛、同情、喜愛、贊美、敬佩贊美、敬佩 人們對待禿梧桐的情感態(tài)度跟人們對待禿梧桐的情感態(tài)度跟“我我”有沒有不同？有沒有不同？ 開頭說開頭說“難得活難得活”，結(jié)尾說，結(jié)尾說“不得不得活活”，表明人們對禿梧桐的存活越來，表明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，此外在結(jié)構(gòu)上有此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)前后照應(yīng)的作用。的作用。惋惜惋惜 文章首尾都出現(xiàn)了人

4、們對禿梧桐文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，這兩句話有沒有區(qū)表示惋惜的話，這兩句話有沒有區(qū)別，有什么作用？別，有什么作用？首尾首尾呼應(yīng)呼應(yīng) 文中像禿梧桐一樣執(zhí)著于生命的事文中像禿梧桐一樣執(zhí)著于生命的事物還有哪些？還寫到秋風(fēng)中哪些事物？物還有哪些？還寫到秋風(fēng)中哪些事物？在文中起什么作用？在文中起什么作用？老柏、香橙、薜荔、大理老柏、香橙、薜荔、大理菊、牽牛、連理花、鳳仙花菊、牽牛、連理花、鳳仙花老榆、蝴蝶老榆、蝴蝶 正反襯托了禿梧桐勇敢、正反襯托了禿梧桐勇敢、執(zhí)著、堅強(qiáng)的精神。執(zhí)著、堅強(qiáng)的精神。類比類比正襯正襯對比對比反襯反襯，正反襯托正反襯托寶劍鋒從磨礪出寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來

5、梅花香自苦寒來大雪壓青松，青松挺且直。 作者深情贊美禿梧桐作者深情贊美禿梧桐 -贊美所有勇敢無贊美所有勇敢無畏，堅韌不拔的生命。畏，堅韌不拔的生命。借物抒情借物抒情披文入理，志寓披文入理，志寓“梧桐梧桐”命運的坎坷命運的坎坷熱愛生命，意志熱愛生命，意志堅定堅定表達(dá)自己的志向表達(dá)自己的志向作者寫下此文，僅為贊頌生命嗎？作者寫下此文，僅為贊頌生命嗎？托物言志托物言志獲得人生的感悟獲得人生的感悟 從從“禿梧桐禿梧桐”的身上，的身上，你得到了什么啟示？你得到了什么啟示？ 人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對困難與挫折，我們應(yīng)該像禿梧桐一困難與挫折，我們應(yīng)該像禿梧桐一樣，勇于與困難做斗爭，保持堅定樣，勇于與困難做斗爭，保持堅定的信念和頑強(qiáng)的毅力，這樣才能戰(zhàn)的信念和頑強(qiáng)的毅力，這樣才能戰(zhàn)勝困難，獲得成功！勝困難，獲得成功！ 即使生命到了盡頭，也要留下希即使生命到了盡頭，也要留下希望與未來！望與未來！ 教師寄語教師寄語