小學(xué)體育下壓式交接棒ppt

1、 人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 下壓式交接棒下壓式交接棒 說說 課課 教學(xué)模式教學(xué)模式教材分析教材分析板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)資源開發(fā)資源開發(fā) 教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說課流程說課流程下壓式交接棒下壓式交接棒下壓式交接棒下壓式交接棒接力跑是合作跑的主接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一要內(nèi)容之一 。在水平一的田在水平一的田徑項(xiàng)目教學(xué)中徑項(xiàng)目教學(xué)中占有重要的位占有重要的位置。置。 經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對(duì)發(fā)經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對(duì)發(fā)展速度、力量、靈敏性等展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助身體素質(zhì)有很大的幫助 。傳接棒的方法有立棒式，傳接棒的方法有立棒式

2、，上挑式和下壓式。上挑式和下壓式。 本節(jié)課主要以下壓式的傳本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容。接棒方法進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一、教材分析一、教材分析教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能基本掌握接力通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能基本掌握接力跑中傳接棒的技術(shù)跑中傳接棒的技術(shù) 。提高學(xué)生快速奔跑的能力，發(fā)展提高學(xué)生快速奔跑的能力，發(fā)展下肢力量。下肢力量。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生情感參與在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。并能感受到成功的喜悅。本課教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)交接棒的配合。交接棒的配合。 接棒人的預(yù)跑時(shí)機(jī)。接棒人的

3、預(yù)跑時(shí)機(jī)。 例例1 1： 一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)是1010米，寬是米，寬是5 5米，高是米，高是6 6米，它的體積是多少？米，它的體積是多少？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流二、自主學(xué)習(xí)，合作交流設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：教師板書演示運(yùn)算過程教師板書演示運(yùn)算過程，強(qiáng)調(diào)書寫格式。同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)書寫格式。同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用。對(duì)公式的理解和運(yùn)用。（三）、嘗試練習(xí)（三）、嘗試練習(xí) 我們學(xué)校二年級(jí)兩個(gè)班組織紀(jì)律性較強(qiáng)、我們學(xué)校二年級(jí)兩個(gè)班組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟

4、，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新激發(fā)。對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析IF語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用3 鞏固練習(xí)、拓展提高鞏固練習(xí)、拓展提高45當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、查漏補(bǔ)缺當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、查漏補(bǔ)缺課堂小結(jié)課堂小結(jié)自主學(xué)習(xí)、合作探究自主學(xué)習(xí)、合作探究復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確目標(biāo)復(fù)習(xí)導(dǎo)入、明確目標(biāo)12三、教學(xué)模式三、教學(xué)模式（復(fù)習(xí)法、談話法）（復(fù)習(xí)法、談話法）（演示法、練習(xí)法）（演示法、練習(xí)法）

5、（示范法、分組練習(xí)法）（示范法、分組練習(xí)法）（競(jìng)賽法、獎(jiǎng)勵(lì)法）（競(jìng)賽法、獎(jiǎng)勵(lì)法）（討論法）（討論法）IF語句的應(yīng)用語句的應(yīng)用四、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確目標(biāo)明確目標(biāo)2、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 合作探究合作探究3、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 拓展提高拓展提高4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺5、課堂小結(jié)課堂小結(jié)下壓式交接棒下壓式交接棒1 1、回答：接力跑的交接棒傳遞方式有哪幾種？、回答：接力跑的交接棒傳遞方式有哪幾種？2 2、學(xué)生演示：傳棒方式和接棒手勢(shì)。、學(xué)生演示：傳棒方式和接棒手勢(shì)。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)3 3、教師總結(jié)并演示下壓式交接棒方法。、教師

6、總結(jié)并演示下壓式交接棒方法。下壓式下壓式上挑式上挑式立棒式立棒式一、教師和小助手示范交接棒，比較以下幾種情一、教師和小助手示范交接棒，比較以下幾種情況，思考選擇：怎樣交接棒才是最合理的況，思考選擇：怎樣交接棒才是最合理的?（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1、接棒者、接棒者“等棒等棒”與預(yù)跑接棒比較演示。與預(yù)跑接棒比較演示。2、用同側(cè)手交接棒與異側(cè)手交接棒比較演示。、用同側(cè)手交接棒與異側(cè)手交接棒比較演示。二、原地交接棒二、原地交接棒（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流1、學(xué)生、學(xué)生排成圓，按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)向同一方向，前后站立。要排成圓，按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)向同一方向，前后站立

7、。要求：前開弓步，前后相距兩臂距離。練習(xí)接棒手型、手臂內(nèi)旋求：前開弓步，前后相距兩臂距離。練習(xí)接棒手型、手臂內(nèi)旋，向后反臂伸手抬平掌心向上與地面平行虎口張開向后，成，向后反臂伸手抬平掌心向上與地面平行虎口張開向后，成“半包爪半包爪”狀。狀。2、邊練邊相互指正。、邊練邊相互指正。 三、跑動(dòng)中交接棒三、跑動(dòng)中交接棒 要求：要求： 逐漸加快速度，在快速跑動(dòng)中交接棒，注意逐漸加快速度，在快速跑動(dòng)中交接棒，注意交接棒時(shí)發(fā)信號(hào)。重點(diǎn)是判斷較合理的預(yù)跑交接棒時(shí)發(fā)信號(hào)。重點(diǎn)是判斷較合理的預(yù)跑時(shí)刻，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)用異側(cè)手接棒時(shí)刻，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)用異側(cè)手接棒的道理。的道理。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流（二

8、）自主學(xué)習(xí)，合作交流一、原地?cái)[臂交接棒練習(xí)一、原地?cái)[臂交接棒練習(xí)要求：要求：1、接棒學(xué)生根據(jù)信號(hào)，反應(yīng)快，伸臂手型穩(wěn)定，另一臂仍、接棒學(xué)生根據(jù)信號(hào)，反應(yīng)快，伸臂手型穩(wěn)定，另一臂仍須擺動(dòng)，傳棒者須在接棒學(xué)生伸手時(shí)，看準(zhǔn)位置將棒伸出。須擺動(dòng)，傳棒者須在接棒學(xué)生伸手時(shí)，看準(zhǔn)位置將棒伸出。 2、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題互相交流，指正。、在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題互相交流，指正。（三）鞏固練習(xí)、拓展提高（三）鞏固練習(xí)、拓展提高 二、跑動(dòng)中交接棒練習(xí)二、跑動(dòng)中交接棒練習(xí) 讓學(xué)生分四個(gè)小組自由練習(xí)慢跑中的交接棒，允許學(xué)生接棒時(shí)讓學(xué)生分四個(gè)小組自由練習(xí)慢跑中的交接棒，允許學(xué)生接棒時(shí)目視后方，此時(shí)重點(diǎn)解決預(yù)跑中交接棒手型的穩(wěn)定，

9、出手的時(shí)機(jī)。目視后方，此時(shí)重點(diǎn)解決預(yù)跑中交接棒手型的穩(wěn)定，出手的時(shí)機(jī)。 （四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、查漏補(bǔ)缺（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、查漏補(bǔ)缺在原比賽場(chǎng)地上再進(jìn)行一輪比賽，每在原比賽場(chǎng)地上再進(jìn)行一輪比賽，每組評(píng)出最佳交接棒組，總結(jié)出個(gè)人是組評(píng)出最佳交接棒組，總結(jié)出個(gè)人是集體的一部分，一個(gè)人的失誤可能會(huì)集體的一部分，一個(gè)人的失誤可能會(huì)影響整體的成敗。影響整體的成敗。跑動(dòng)中交接棒跑動(dòng)中交接棒原地交接棒原地交接棒前開弓步，前后相距兩臂距前開弓步，前后相距兩臂距離。練習(xí)接棒手型、手臂內(nèi)離。練習(xí)接棒手型、手臂內(nèi)旋，向后反臂伸手抬平掌心旋，向后反臂伸手抬平掌心向上與地面平行虎口張開向向上與地面平行虎口張開向后，成后，成“半包爪

10、半包爪”狀。狀。（五）課堂小結(jié)（五）課堂小結(jié)在快速跑動(dòng)中交在快速跑動(dòng)中交接棒，注意交接接棒，注意交接棒時(shí)發(fā)信號(hào)。重棒時(shí)發(fā)信號(hào)。重點(diǎn)是判斷較合理點(diǎn)是判斷較合理的預(yù)跑時(shí)刻。的預(yù)跑時(shí)刻。下壓式交接棒下壓式交接棒下壓式交接棒下壓式交接棒五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)一、一、原地交接棒原地交接棒前開弓步，前后相距兩臂距離。練習(xí)接棒前開弓步，前后相距兩臂距離。練習(xí)接棒手型、手臂內(nèi)旋，向后反臂伸手抬平掌心手型、手臂內(nèi)旋，向后反臂伸手抬平掌心向上與地面平行虎口張開向后，成向上與地面平行虎口張開向后，成“半包半包爪爪”狀。狀。二、二、跑動(dòng)中交接棒跑動(dòng)中交接棒在快速跑動(dòng)中交接棒，注意交接棒時(shí)發(fā)信在快速跑動(dòng)中交接棒，注意

11、交接棒時(shí)發(fā)信號(hào)。重點(diǎn)是判斷較合理的預(yù)跑時(shí)刻。號(hào)。重點(diǎn)是判斷較合理的預(yù)跑時(shí)刻。六、教學(xué)評(píng)價(jià)六、教學(xué)評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià)師生評(píng)價(jià) 注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，在注重對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，在以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下，要以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下，要注意先要評(píng)論到注意先要評(píng)論到“組組”，再評(píng)論，再評(píng)論到到“個(gè)人個(gè)人”。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注基。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，還要關(guān)注基本礎(chǔ)知識(shí)基本技能，還要關(guān)注基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。此外還要思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。此外還要滲透評(píng)價(jià)的原則：先要肯定成功，滲透評(píng)價(jià)的原則：先要肯定成功，然后點(diǎn)出不足。然后點(diǎn)出不足。 注重在小組合作、注重在小組合作、大組匯報(bào)中大組匯報(bào)中

12、生生之間生生之間的相互交流。此外，的相互交流。此外，也要注重學(xué)生對(duì)自己也要注重學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)自己的評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)自己的收獲、成功和不的收獲、成功和不足）。足）。七、資源開發(fā)七、資源開發(fā)現(xiàn)有資源現(xiàn)有資源 在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，利用手中的在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，利用手中的學(xué)具（接力棒）進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生們學(xué)具（接力棒）進(jìn)行動(dòng)手操作，讓學(xué)生們自己去實(shí)踐、去觀察、去探究、去發(fā)現(xiàn)，自己去實(shí)踐、去觀察、去探究、去發(fā)現(xiàn)，自己歸納總結(jié)出下壓式接力棒的接力方法。自己歸納總結(jié)出下壓式接力棒的接力方法?，F(xiàn)有資源的利用充分展示了對(duì)知識(shí)形成過現(xiàn)有資源的利用充分展示了對(duì)知識(shí)形成過程的探究，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。程的探究，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。2/3/2022下壓式交接棒下壓式交接棒成功之處成功之處一、整個(gè)教學(xué)在一、整個(gè)教學(xué)在游戲和比賽中進(jìn)游戲和比賽中進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)讓學(xué)生在玩中學(xué)，在練中去發(fā)現(xiàn)，在練中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總、去探索、去總結(jié)結(jié) 的探究式學(xué)的探究式學(xué)習(xí)方式。習(xí)方式。二、在教法二、在教法上的三個(gè)亮上的三個(gè)亮點(diǎn)點(diǎn)1、示范法、示范法2、練習(xí)法、練習(xí)法3、游戲法、游戲法疏漏與失誤疏漏與失誤一