20XX-20XX年度小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃

1、20XX-20XX 年度小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng) 歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā) 展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策 略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特 征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的 特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程， 年級高低， 探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記 錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。植物單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元， 也是引領(lǐng)學(xué)生走

2、進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué) 習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植 物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心 理基礎(chǔ)。動物單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行 的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已 經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸 引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也 從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。材料單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探 究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的 機(jī)會。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感 官進(jìn)行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特

3、征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比較材料間的相同 和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性 的描述水平。水和空氣單元解讀：本單元是本套教材引入 “實驗” 這一科學(xué)探究方法的開始。資料，討論解決問題的方法也是 在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法 的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的 難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課 程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗 試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技 能。三、學(xué)生分析：

4、1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)，但卻不善于設(shè)法自主去獲 取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌 握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探 究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒 有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及 時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等 實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究 欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，

5、而我們的科學(xué)課 程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的 方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識， 并能 應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究 活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、 愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和 環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。五、 教學(xué)重難點：教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)

6、計，以探究為核心， 培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使 學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。六、 教學(xué)措施：1、 首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主 要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科 學(xué)教師。2、 結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課 堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂 教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教 學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、 充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實 驗室上課，做到“精講多練”，多

7、通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué) 內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科 學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社 會。七、主要教學(xué)活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會、交流會八、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法九、教學(xué)進(jìn)度：周次日期內(nèi)容18、31-9、4始業(yè)教育分組29、7-9、11我看到了什么校園的樹木大樹和小草39、14-9、18觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化49、21-9、25植物的共同特點尋訪小動物59、28-10、2蝸牛（1）蝸牛（2）610、5-10、9蚯蚓710、12-10、16螞蟻金魚810、19-10、23動物的共同特點觀察我們周圍的材料誰更硬一些910、26-10、30比較柔韌性它們吸水嗎1011、2-11、6期中復(fù)習(xí)，考試1111、9-11、13材料在水中的沉浮磚和陶瓷1211、16-11、20給身邊的材料分類水1311、23-11、27水和食用油的比較誰流得更快一些1411、30-12、4比較水的多少我們周圍的空氣1512、7-12、11