20XX-20XX第一學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)

1、20XX-20XX 第一學(xué)期二年級(jí)班主任工作總結(jié)時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于二（4）班，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們 的個(gè)頭竄高了很多； 不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間， 他們學(xué)會(huì)了很多不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng) 起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者， 最大的感受，就是欣喜?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有 全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的 學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方 面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn) 分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教

2、師溝通學(xué)生思想 和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每 一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第 一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一 顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵 鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。 低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很 習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教 老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi) 的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)認(rèn) 拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很 漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)

3、吵架不 應(yīng)該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自 然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效 果。我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng) 常想起一句話(huà)：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每 次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己 進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？ 假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這 樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物 的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)， 表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀(guān)察，將孩 子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表 揚(yáng)和

4、鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)： 你們都是最棒的! 這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！師越來(lái)越喜歡你了當(dāng)我和 家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他 什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是 那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福 的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵 期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)， 使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好 的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng) 學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)

5、慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí) 慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方 式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看 在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核 心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要 建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期蔡 欣妤、周楚、戈思穎等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干 部，我的小助手。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不 可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。 我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。 一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩 子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子 這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使 家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是