20XX學(xué)年度某鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作計劃

1、20XX 學(xué)年度某鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作計劃一、指導(dǎo)思想以增城區(qū) 20XX20XX 年教研工作會議精神為指引，根據(jù)區(qū)新 學(xué)年教科研工作計劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，積極發(fā)揮鎮(zhèn)中心教研 組在教科研工作中的服務(wù)、 引領(lǐng)、督導(dǎo)職能，堅持觀念引領(lǐng)、 評價促進(jìn)、研究提升，推先進(jìn)，拉后進(jìn)，不斷推動我鎮(zhèn)各小 學(xué)教科研質(zhì)量的均衡化、優(yōu)質(zhì)化。二、工作目標(biāo)1 1、 抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)管理增效。2 2、 加強(qiáng)教學(xué)研究，推動課堂高效。3 3、 關(guān)注教學(xué)差距，拉動薄弱發(fā)展。4 4、 注重師資培訓(xùn)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。5 5、 通過評價促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升。三、具體措施（一）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)管理增效。1 1、通盤考慮，計劃指路。學(xué)校、教學(xué)片要

2、認(rèn)真尋找學(xué) 校之間、學(xué)科之間的教學(xué)差距，針對存在的教學(xué)質(zhì)量問題， 制定實(shí)效性高的教科研工作計劃，做到心中一盤棋，行動有 依據(jù)，計劃謀質(zhì)量。2 2、把好備課、上課、批改、反饋、檢測等常規(guī)教學(xué)質(zhì) 量關(guān)，尤其通過集體備課，抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)， 尋求實(shí)在高效的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地把每一節(jié)常態(tài)課上成 合格課，并努力向優(yōu)質(zhì)課靠攏。學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)至少開展一 次基于教學(xué)常規(guī)管理的各種檢查、評比活動。3 3、抓好學(xué)科組建設(shè)，高度重視薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提升工作，切實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量的深層次分析和反思，密切關(guān)注和重點(diǎn)提升后進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科組在校 內(nèi)的教學(xué)組織引領(lǐng)作用，鎮(zhèn)將逐步開展優(yōu)秀學(xué)科組建設(shè)

3、評比 活動。4 4、鎮(zhèn)中心教研組的教學(xué)調(diào)研也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)校教學(xué)常 規(guī)管理工作情況，并提出意見和建議。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，推動課堂高效。1 1、校本教研作為學(xué)校教學(xué)研究工作的落腳點(diǎn)，應(yīng)成為 學(xué)校的重心工作、常態(tài)工作。校本教研活動的開展要緊密聯(lián) 系日常教學(xué)以及科研課題，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在教育事業(yè) 發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用，加強(qiáng)課題研究的實(shí) 施和管理，讓教學(xué)研究“為了教學(xué)”“在教學(xué)中”“通過教 學(xué)”，解決師生所需，實(shí)現(xiàn)教學(xué)增值，避免“為教研而教研” 的教學(xué)研究形式化。2 2、豐富片級教研活動內(nèi)涵，提升片區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量。各教學(xué)片要充分發(fā)揮教學(xué)共同體、協(xié)作體的作用，豐富教研 活動內(nèi)涵，除了按

4、鎮(zhèn)要求開展相關(guān)活動的片級選拔、競賽外，還可以通過專題學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)交流、課 例分析等多種方式帶動區(qū)域教學(xué)“齊步走”。鎮(zhèn)將通過組織 舉行教學(xué)片教學(xué)教研工作交流座談會，進(jìn)一步探尋提升教學(xué) 片教學(xué)研究質(zhì)量的有效方法和途徑。3 3、 圍繞教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見，鎮(zhèn)級教研活動進(jìn)一步在推進(jìn)深化課程改 革上下功夫，積極關(guān)注教育部正在制定的“學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)”和“學(xué)生核心素養(yǎng)體系”，研究各學(xué)科的育人標(biāo)準(zhǔn)，繼 續(xù)抓好學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（20X20XX X版）的學(xué)習(xí)，落實(shí)新教材的教學(xué) 要求，突出重點(diǎn)，精心組織各學(xué)科教研活動。根據(jù)XxXx 鎮(zhèn)教學(xué)指導(dǎo)中心課堂教學(xué)改革五年實(shí)施

5、方案 ， 組織部分試點(diǎn)學(xué) 校舉行“高效課堂教學(xué)改革”推進(jìn)現(xiàn)場會或教學(xué)開放日，總結(jié)交流推廣教改經(jīng)驗(yàn)。4 4、 根據(jù)區(qū)教育科學(xué)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性作用。積極開展課題研究申報工作，課題研究要關(guān)注薄弱學(xué)科，聚 焦問題，聚焦課堂，講求實(shí)效，為提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平 服務(wù)。（三）關(guān)注教學(xué)差距，拉動薄弱發(fā)展。1 1、 重點(diǎn)對薄弱學(xué)校、 薄弱學(xué)科的教學(xué)開展調(diào)研和分析，根據(jù) 20X20XX X學(xué)年增城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作 方案，選擇 1-21-2 所教學(xué)質(zhì)量薄弱的學(xué)校，作為本學(xué)年教學(xué) 質(zhì)量提升工程的試點(diǎn)對象，幫助解決問題，制訂提升教學(xué)質(zhì) 量

6、的策略。各校也要清楚自身教學(xué)質(zhì)量在整個鎮(zhèn)中所處的位 置，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)存在的問題，自覺制定教學(xué)質(zhì)量提升計 劃，做好定位，縮小差距，爭取進(jìn)步。2 2、充分發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)骨干、教學(xué)能手的示范指導(dǎo)作用， 通過區(qū)域集體備課、送教、同課異構(gòu)、教材分析、專題講座 等方式拉動薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。（四）注重師資培訓(xùn)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。1 1、師資培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合，開展品德、英語課堂 教學(xué)比武活動，促進(jìn)這兩門學(xué)科教師課程實(shí)施能力的提高， 同時探尋進(jìn)一步提高這兩門課程教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。2 2、師資培訓(xùn)與技能競賽、專業(yè)知識測試相結(jié)合。一是 結(jié)合市、區(qū)開展的教師競賽評比活動，舉行鎮(zhèn)級選拔；二是 舉行教師書法

7、培訓(xùn)、書法比賽，課程標(biāo)準(zhǔn)知識競賽等活動， 進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功，提升教師的專業(yè)知識水平。3 3、關(guān)注支教教師教學(xué)情況，通過開放課堂、舉行培訓(xùn)、 進(jìn)行教學(xué)展示及教學(xué)交流活動等，對支教教師進(jìn)行教學(xué)跟蹤 指導(dǎo)，提供教學(xué)技術(shù)支持，使支教教師能盡早適應(yīng)小學(xué)教學(xué) 方式方法，做好小學(xué)教學(xué)工作。4 4、加強(qiáng)音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動任課教師的 培訓(xùn)，從基本知識、專業(yè)技能等方面幫助教師適應(yīng)教學(xué)需要， 提高課程實(shí)施能力。（五）通過評價促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升1 1、結(jié)合廣州市、增城區(qū)陽光評價實(shí)施方案，推進(jìn)試點(diǎn) 學(xué)校甘泉小學(xué)的陽光評價改革工作，進(jìn)一步探索陽光評價與 我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價的有機(jī)融合，構(gòu)建適合我鎮(zhèn)小學(xué) 發(fā)展需要的教學(xué)、德育“兩條腿走路“的評價方式，形成我 鎮(zhèn)教學(xué)、德育評價特色。2 2、根據(jù)增城區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與預(yù)警的實(shí)施意見（試行稿）的精神，學(xué)校要加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān) 控，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，及時分析階段性教學(xué)質(zhì)量和終 結(jié)性教學(xué)質(zhì)量，制訂好教學(xué)質(zhì)量提升計劃。3 3、繼續(xù)以 XxXx 鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價機(jī)制為抓手， 充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵作用，對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及 成果水平進(jìn)行全面分析和科學(xué)