07我設計的動漫形象

1、第7課我設計的動漫形象授課時間：4.13 4.15課 型：蘇少版小學美術第6冊第7課，屬于“設計應用”學習領域。教學目標：1. 了解卡通與生活的密切關系，感受卡通中蘊含的民族及地區(qū)文化的各異風 格。2. 學習卡通形象的基本設計方法，并嘗試用繪畫的方式來設計一個獨特、 有 趣的卡通形象。3. 培養(yǎng)學生對卡通形象的審美情趣并激發(fā)學生對卡通的持久性興趣，體驗卡通設計帶來的創(chuàng)造樂趣。教學重點：學習卡通形象的設計方法，大膽地運用夸張、擬人、變形的方法為校園運動節(jié)（藝術節(jié)、文化節(jié)）設計一個獨特的卡通形象。教學難點：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使設計的卡通形象具有新、奇、趣的特點。 教師準備：課件、范畫。學生準備

2、：繪畫工具。課時安排：1課時教學過程：一、尋訪動漫，滲透學習意識1. 今天，老師帶了 2件物品想參加愛心義賣活動。（出示靠墊1單色的、靠 墊2卡通形象的）誰能幫老師來挑一挑，看哪個靠墊會吸引大伙的眼球。 請幾位 學生來選擇，再請全班學生參與發(fā)表意見。2. 靠墊上有了卡通的裝飾便會更吸引人。讓我們一起來找一找，你們身邊 是否也藏著這些可愛的小精靈呢？（學生尋找發(fā)現）（PPT欣賞更多的生活物品上的卡通）生活中的物品多著呢，看看哪個是你最 喜歡的，能告訴大家喜歡的理由嗎？生：3. 讓我們走出教室，到商店、公園、幼兒園看看還有哪些卡通形象吧！ （ PPT 公園、商店、幼兒園等公共場所經常會選擇卡通形象

3、來裝飾美化。 談談議議卡通形象的裝飾給人們帶來情感上的變化與感受。讓我們走出教室，看看生活中的哪些地方也會有這些可愛的卡通形象？(PPT幼兒園的墻上像個卡通王國，小朋友在這里學習生活會特別地快樂！坐 在公園的休閑椅上，旁邊有這些憨態(tài)可掬的卡通動物伴著我們， 真是童話般的世 界！看，柱子上的卡通伙伴們正在熱情地招呼著八方游客。4小結：卡通已經成為我們生活中的親密伙伴了，在奧運會、世博會等大 型的活動中，卡通形象的人氣可旺著呢，他們既是大家歡迎的吉祥物，還是活動 的形象大使呢！(PPT有個小伙伴是我們大家熟悉的，它就是上海世博會上的海寶。 這個又 像山羊又像狗的吉祥物是巴塞羅那奧運會上的小狗Cob

4、i，還有雅典奧運會上的雅典娜和費沃斯。瞧！法國冬奧會上的吉祥物流星“麥吉柯”穿著法國國旗藍白 紅三色的衣服，多神氣！過渡：也許你們會以為可愛的卡通形象只是孩子們的最愛，其實成年人也非常喜歡它們。每次看到這些可愛的小家伙，大人們也仿佛回到了無憂無慮的童年 時光?？磥砗⒆雍统扇硕寄敲吹叵矚g卡通。今天我們一起來學習卡通，體驗一下 卡通設計師的創(chuàng)作樂趣。揭示課題“我設計的動漫形象”。設計意圖：通過讓學生幫忙挑選靠墊，用生活物品的直觀展示，激起師生對 卡通形象的情感共鳴。繼而在尋找更多的卡通物的過程中，喚起學生創(chuàng)作卡通形 象的學習欲望，并順勢導出課題。二、走進動漫，學習設計方法1. 簡要地了解動漫的小知

5、識。讓我們先來了解一下動漫?！皠勇笔且环N綜合的藝術形式，是卡通、動畫 與漫畫的組合體，它包含了繪畫、文學故事和電影藝術。以前它是電影正式放映 前的一段休閑小品，現在逐漸發(fā)展成為了一種獨立的藝術類型。2. 揭示動漫的設計方法。(1)考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都認識。老師考考你，它的設計師是誰呢？生：迪斯尼先生。迪斯尼先生怎么會萌生這個創(chuàng)作靈感的呢？這其中還有一段小故事呢。學生討論，教師揭示秘密，講述美國動畫藝術的先驅迪斯尼先生早先成天與老鼠在一 起，由此萌發(fā)了創(chuàng)作靈感，設計出了人見人愛的米老鼠的小小典故。小結：原來人見人愛的米老鼠的創(chuàng)作靈感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告 訴了我們一個

6、設計動漫的好方法。生：(2)向大師學習，揭示設計的方法與原理。 方法一：尋找原型。(PPT我們可以借助一個生活原型來幫助我們引發(fā)靈感。米老鼠的原型就 是一只丑老鼠。(PPT拓展欣賞。 方法二：保留特征。(PPT變變變，惹人喜歡的卡通形象就是在設計師的手里變出來的。但是，萬變不離其宗，原型的主要特征應該保留，正如老鼠的特征則是尾巴細細長長的。 來看看這個，其主要特征有沒有保留？(PPT拓展欣賞。 方法三：提煉變形。(PPT設計卡通形象的另一種方法是概括提煉。 觀察米老鼠的身軀、四肢、 五官，發(fā)現幾乎都是幾何形體。這種簡練的用幾何形來造型的方法形成了卡通獨 特的視覺風格，也是卡通形象設計過程中常用

7、的處理方法。老鼠的嘴尖尖的、腦袋呈三角形。但迪斯尼常常與老鼠為伴，在他的眼里小 老鼠已變得異常的招人喜歡。你們瞧，他把老鼠的尖腦袋變成了可愛的圓臉，把 小耳朵變成了大耳朵。這是什么方法呢？學生歸納方法：變形。接著引導學生深入觀察米老鼠的身上還有哪些部位也運用了提煉變形的造 型方法。(PPT拓展欣賞。(方法四：形象擬人(表情、角色、性格)。(PPT動漫形象的原型無論是動物還是植物， 但他們都會講話、都穿衣服， 你們猜猜這是什么方法呢？請學生討論教師歸納：迪斯尼形象化地把老鼠賦予了人類的性格， 并用衣服、 褲子、手套、鞋子把它全副武裝起來。從此，米老鼠有了人的品性和裝扮。這就是卡通形象設計流傳至今

8、的常用法寶之一一一擬人處理。（PPT拓展欣賞。設計意圖：以經典的卡通形象米老鼠為例，引導學生觀察分析，歸納出卡通 形象設計的方法，為下一環(huán)節(jié)自主進行設計創(chuàng)作做了堅實的鋪墊。 方法五：色彩主觀。3. 綜合賞析，鞏固方法，開拓思路。展示兩個卡通形象，引導學生仔細觀察剖析每個形象的設計原理， 鞏固設計 方法并拓展創(chuàng)作思路。教師小結：動漫形象一般以動物、人物或事物作為設計主體，通過對原型的 提煉、夸張、變形、擬人等手法，塑造出生動活潑、有趣可愛的形象。設計意圖：通過兩個具有代表性的卡通形象， 讓學生分析比較。運用上一環(huán) 節(jié)了解到的設計卡通的基本方法，揭示這些形象的設計原理，以此加深對設計方 法的理解。

9、三、設計動漫，表現無拘創(chuàng)意1. 嘗試設計，示范過程。老師桌上有支鉛筆，我們就以它為原型，試試設計動漫形象如何？請2-3位學生出主意，動手畫一畫，教師和其他學生輔助。簡要點評，完善形象。2. 校園活動很豐富，這些都是我們設計的好主題。欣賞同學們?yōu)槠卟市@活動一一書香節(jié)、環(huán)保節(jié)、小鬼當家節(jié)、舞蹈節(jié)而設 計的動漫形象。3. 以開展“我愛運動”校園運動節(jié)為活動背景，鼓勵學生選擇自己喜歡的 運動項目來設計一個活潑的動漫形象。作業(yè)要求： 圍繞“運動主題”，尋找合適的設計原型（動物、人物或其它），運用保 留特征、提煉變形、形象擬人等方法來設計一個吸引人的動漫形象； 選擇自己喜歡的繪畫工具材料來描繪； 給自己

10、設計的動漫形象取一個有個性的名字；(設計的動漫形象可以參加“我愛運動”校園活動的吉祥物評選。4. 學生交流初步的創(chuàng)作設想。5. 學生創(chuàng)作時，教師發(fā)現學生有獨特的視角應及時展示并鼓勵，為其他學 生的創(chuàng)作起到一個引領的作用。設計意圖：選擇學生們熟悉的校園節(jié)日活動，縮小了設計的范圍，使學生能 比較容易地找到設計的基點。另外，選擇貼近學生生活經驗的校園節(jié)日， 可以比 較容易地激發(fā)學生的學習熱情并激起創(chuàng)作的靈感。四、作品展示、欣賞與評價1你覺得自己設計的卡通形象神氣、可愛、吸引人嗎？2你在設計時運用了哪些方法？你認為哪些方法、哪個環(huán)節(jié)處理得比較滿意？3.你最喜歡哪一位同學設計的卡通形象？為什么？4你能給1-2位同學的作品提提建議嗎？五、課堂小結與拓展教師：今天我們用了尋找原型、保留特征、提煉變形、形象擬人等方法為班 級參加校園運動節(jié)活動設計了一個平面造型的吉祥物。如果我們把今天設計的平 面動漫形象變成立體的造型是否會更有趣呢？(PPT欣賞立體造型的動漫形象。課后我們可以找同學或家長合作，找些布、棉花、紙盒、彩紙等廢舊材料來 制作。你們說，到時在校園運動節(jié)上，我們班的吉祥物是不是會特別吸引人呢？ 好，今天的學習